《桃花源记》第一课时

1、桃花源记晋陶渊明第一课时步骤： 第一步：了解作者生平及社会 背景； 第二步：熟读课文； 第三步：试译课文前半部分。试一试：同学们都知道陶渊明那些作品或相关诗句呢？杂诗其四：丈夫志四海，我愿不知老。 其五：猛志逸四海，骞翮思远翥。归园田居五首其一：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中， 一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。 其三：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 读山海

2、经其十：精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志故常在。同物既无虑，化去不复悔。徒没在昔心，良晨讵可待！ 饮酒其五：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 移居其一：奇文共欣赏，疑义相与析。 杂诗其一 人生无根蒂，飘如陌上尘。 分散逐风转，此已非常身。 落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 亮出你自己：就自己所知道的，给全班同学介绍陶渊明。参考：陶渊明（365427），一名潜，字元亮，浸阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明出生在一个没落的官僚地主家庭

3、。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，封长沙郡公。陶渊明的祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。到渊明时，家境已经衰落，他从小就过着比较贫困的生活。陶渊明的青少年时代，是在污阳柴桑的农村里度过的。浔阳东临彭蠡湖（今郡阳湖），北面长江，南倚庐山，风景十分优美。尽管家境贫困，但那种生活毕竟是恬静而适意的。故乡的一草木， 时时索绕心头，勾起甜蜜的回忆。早年的这种生活，对陶渊明日后的生活道路和思想性格，有着极为深刻的影响。你是小小历史学家：能介绍一下东晋那段历史即陶渊明生活的社会背景吗？参考：陶渊明的大半生处在我国封建社会史上的一个大分裂、大混战的黑暗时代。当时长江以北的土地，为异族侵占。

4、北方各族上层统治者经常发动对南方的骚扰和进攻。而东晋王朝，则苟安江南，无所作为，且矛盾重重，危机四伏。当时的豪门世族，恣意侵占良田山泽和佃客奴仆，他们聚敛民脂，搜刮民膏；加之江南各地军阀互相攻伐残杀，而陶渊明的家乡江州浔阳，又正是地处三江之口的军事要冲，连年的征战，给这一地区造成了更为惨重的破坏。 陶渊明就生活在这样一个内忧外患、祸乱不已的年代之中。起初，他很有大济苍生的抱负：“少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近，张掖至幽州”（拟古九首其八）；“忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翩思远翥”（杂诗十二首其五）。但在黑暗的现实面前，其结局也只能是“有志不获骋”（同上其二）。 总之，理想与现实发

5、生了矛盾，这一矛盾贯穿陶渊明的一生，这不仅表现在他出仕与归隐的反复，也表现在他归隐之后内心的苦闷与愤懑。听一听：跟学诵读课文。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊；问所从来，具答之。便要还家。为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不

6、复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。9试一试：自己诵读课文;你比他读得更棒 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷

7、，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊；问所从来，具答之。便要还家。为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 小试牛刀： 自己试着翻译“晋太元中,

8、 武陵人捕鱼为业。复前行, 欲穷其林。”找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。亮出你自己：全班讨论解决各小组遗留问题。牛刀小试： 自己试着翻译“林尽水源, 便得一山, 山有小口, 仿佛若有光黄发垂髫, 并怡然自乐。”找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。亮出你自己：全班讨论解决各小组遗留问题。小试牛刀： 自己试着翻译“见渔人, 乃大惊, 问所从来, 具答之。便要还家, 停数日, 辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。亮出你自己：全班讨论解决各小组遗留问题。看一看，这些对你有用吗？(1)黄发：指老人

9、。诗经鲁颂I 宫：“黄发台背。”郑玄笺：“皆寿征也。”尚书秦誓：“尚猷（犹）询兹黄发。”垂髫（tio 条）：指儿童。古时童子未冠者头发下垂，故称。 潘岳藉田赋：“被褐振裾，垂髫总发。”后汉书伏湛传：“髫发厉志，白首不衰。”(2)太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376396）。(3)落英：落花。一说初开的花朵。屈原离骚：“夕飡秋菊之落英。” 缤纷：繁多的样子。屈原离骚：“佩缤纷其繁饰兮。”(4)豁然开朗：形容山狭隘幽暗一变而为开阔明亮。(5)俨（yn 掩）然：整齐的样子(6)阡陌（qin、m）：田间小路，南北为阡，东西为陌。交通：互相通达。你能行：试着通译前面内容，找出自己把握不准的句子或短语，同

10、小组一起讨论解决，不能解决的记下来。亮出你自己：全班讨论解决各小组遗留问题。你翻译的一定比下面的更生动吧！ 晋朝太元年间，武陵郡有一位以捕鱼为生的人。一天他划着小船沿溪前行，忘记走了多远。忽然遇见一片桃花林，溪水两岸百步之内，除桃树外没有其它杂树。芳草鲜艳美好，落下的桃花瓣飘飘洒洒。渔人十分惊异眼前的景色。他继续往前划行，想走到桃花林的尽头。 桃花林的尽头也正是这条溪水发源的地方，这里有一座山。山间有个小洞口，隐隐约约透出一点光亮。渔人离船上岸，进入山洞。山洞起初很狭窄，仅容一个人通过；再往前走几十步。便一下于开阔明亮起来。只见土地平坦广阔，房屋排列整齐，这里有肥沃的田地，清澈美丽的池塘，还有桑树、竹子之类；田间小路交错相通，还能听到村落间鸡鸣狗叫的声音。那里来来往往耕种田地的人们，不论男女，衣着打扮同山外的人没有什么区别；不论是老人还是儿童，都显得那么愉快而自得自乐。 他们看到渔人，十分惊讶。问他从何处来，渔人都作了回答。山里人邀请渔人到家里，为他摆酒。杀鸡。做饭款待他。村里听说来了这样一位客人，都跑来打听外界的消息。据山里人自己讲，他们的祖先为了躲避秦朝的暴政，带领妻儿。乡亲来到这与外界隔绝的地方，从那以后就再也没有出去过，于是同外面的人断绝了来往。问如今外界是何朝何代，他们竞不知有过汉朝，就更不用说魏朝和晋朝了。渔人把自己所知