教师读书随笔真正的教育——读寻找不一样的教育有感

1、教师读书随笔真正的教育一一读寻找不一样的教育有感在学校发布的暑假教师道德课堂读书活动图 书推荐的目录中，我一眼便选中了寻找不一样 的教育：我的教育叙事这本书，从书名我推断， 这应该是一本贴近一线教师教学实践的书籍，里面 有很多的具体事例，我觉得这类书籍对我们的帮助 往往要大于那些纯理论性的书籍，所以就毫不犹豫 地买下了它。在序言中，我对作者王维审有了简单的认识： 草根出身，经历坎坷，善于在教育中思考，不断地 反思、成长读着这本书，我又对王维审老师充 满了敬佩之情：敬佩他的工作能力，敬佩他的流畅 文笔，敬佩他的善学善思他用自己的经历、自 己的故事告诉我们：面对困境，如何克服；面对烦 恼，如何消融

2、：面对“瓶颈”，如何成长；面对问题 学生，如何关爱更巧妙的是，他在娓娓道来的 故事中，不仅教我们怎么做老师、做教育，还教我 们怎么写叙事、写反思。对我们一线教师来说，这 真是一本非常有价值的书籍，我为自己的选择沾沾王老师在一线工作多年，对于我们的现状了解 深入，他理解我们老师所有的烦恼、苦楚，但却诚 恳地告诉我们，所有的困难都不能成为自己不成长 的理由。我们面对问题时，总是抱怨自己的不如意， 其实很多时候是自己能力有限，知识有限，没有很 好地解决问题。要有能力去解决问题，就要善于学 习，不断研究，不断成长，只靠怨天尤人和自甘平 庸是没有丝毫用处的。记得我教过的最“无可救药”的一个学生就是 森。

3、他是四年级时转到我们学校的。刚转来不到一 个学期，就经常听闻他的“英雄事迹”，办公室的常 客更是非他莫属。他长得白白净净，相貌端正，衣 着得体，单从外貌你绝不会相信他是爱捣乱的学生。 而且他极聪明，四年级时语数英三科都名列前茅。 五年级时，我成为了他的班主任和语文老师，可以 想象，我对他的印象已经糟糕透顶。所以，从一开 始，我对他的所作所为都是带着感情色彩去看待的。每天进入教室，总是能接收到关于他的形形色 色的报告：写纸条 骂人，吐别人口水，在前面同学 的衣服上写字，把鼻涕抹在别人身上这些事情 让我觉得，这个孩子不仅是调皮，更是道德有问题， 他所做的这些事情，都是性质极恶劣的，而且无论你怎么跟

4、他交流，给他讲道理，他从来就不觉得自 己有一点错，总是别人招惹了他。他很自私，不允 许自己的利益有一丁点受损，吃一点亏马上就要还 回来。两年时间，我被他弄得焦头烂额，在他面前， 我真是“黔驴技穷”，怎么都激发不了他的上进心。 学习方面也是，这个时候单靠聪明的脑子已经不行 了，他各科成绩都在走下坡路。你想，上课扰乱课 堂，作业胡写乱画，他成绩还能好吗？语数课堂上 还好一些，他有所顾忌，不敢过分，但英语老师几 乎上不成课。两年的时间，都是在“报告”“批评”“思想教育” “家校沟通”中度过的。偶尔他心血来 潮，表现好些，让我看到一丝曙光，但表扬和激励 过后，也很难维持两天。他，给了我严重的挫败感。我

5、想，如果是现在，是我读过王老师的故事之 后，再让我遇见这个孩子，我的心态会不同。如果 我能再用心一些，走近他的心，真正地接纳他，或 许这个孩子的今天也会有不同。我认同王老师的观点：真正的教育需要我们用 心去做。在学校发布的暑假教师道德课堂读书活动图 书推荐的目录中，我一眼便选中了寻找不一样 的教育：我的教育叙事这本书，从书名我推断， 这应该是一本贴近一线教师教学实践的书籍，里面 有很多的具体事例，我觉得这类书籍对我们的帮助 往往要大于那些纯理论性的书籍，所以就毫不犹豫 地买下了它。在序言中，我对作者王维审有了简单的认识： 草根出身，经历坎坷，善于在教育中思考，不断地 反思、成长读着这本书，我又

6、对王维审老师充 满了敬佩之情：敬佩他的工作能力，敬佩他的流畅 文笔，敬佩他的善学善思他用自己的经历、自 己的故事告诉我们：面对困境，如何克服；面对烦 恼，如何消融：面对“瓶颈”，如何成长；面对问题 学生，如何关爱更巧妙的是，他在娓娓道来的 故事中，不仅教我们怎么做老师、做教育，还教我 们怎么写叙事、写反思。对我们一线教师来说，这 真是一本非常有价值的书籍，我为自己的选择沾沾 自喜。王老师在一线工作多年，对于我们的现状了解 深入，他理解我们老师所有的烦恼、苦楚，但却诚 恳地告诉我们，所有的困难都不能成为自己不成长的理由。我们面对问题时，总是抱怨自己的不如意， 其实很多时候是自己能力有限，知识有限

7、，没有很 好地解决问题。要有能力去解决问题，就要善于学 习，不断研究，不断成长，只靠怨天尤人和自甘平 庸是没有丝毫用处的。记得我教过的最“无可救药”的一个学生就是 森。他是四年级时转到我们学校的。刚转来不到一 个学期，就经常听闻他的“英雄事迹”，办公室的常 客更是非他莫属。他长得白白净净，相貌端正，衣 着得体，单从外貌你绝不会相信他是爱捣乱的学生。 而且他极聪明，四年级时语数英三科都名列前茅。 五年级时，我成为了他的班主任和语文老师，可以 想象，我对他的印象已经糟糕透顶。所以，从一开 始，我对他的所作所为都是带着感情色彩去看待的。每天进入教室，总是能接收到关于他的形形色 色的报告：写纸条 骂人

8、，吐别人口水，在前面同学 的衣服上写字，把鼻涕抹在别人身上这些事情 让我觉得，这个孩子不仅是调皮，更是道德有问题， 他所做的这些事情，都是性质极恶劣的，而且无论 你怎么跟他交流，给他讲道理，他从来就不觉得自 己有一点错，总是别人招惹了他。他很自私，不允 许自己的利益有一丁点受损，吃一点亏马上就要还回来。两年时间，我被他弄得焦头烂额，在他面前， 我真是“黔驴技穷”，怎么都激发不了他的上进心。 学习方面也是，这个时候单靠聪明的脑子已经不行 了，他各科成绩都在走下坡路。你想，上课扰乱课 堂，作业胡写乱画，他成绩还能好吗？语数课堂上 还好一些，他有所顾忌，不敢过分，但英语老师几 乎上不成课。两年的时间

9、，都是在“报告”“批评”“思想教育” “家校沟通”中度过的。偶尔他心血来 潮，表现好些，让我看到一丝曙光，但表扬和激励 过后，也很难维持两天。他，给了我严重的挫败感。我想，如果是现在，是我读过王老师的故事之 后，再让我遇见这个孩子，我的心态会不同。如果 我能再用心一些，走近他的心，真正地接纳他，或 许这个孩子的今天也会有不同。我认同王老师的观点：真正的教育需要我们用 心去做。在学校发布的暑假教师道德课堂读书活动图 书推荐的目录中，我一眼便选中了寻找不一样 的教育：我的教育叙事这本书，从书名我推断， 这应该是一本贴近一线教师教学实践的书籍，里面 有很多的具体事例，我觉得这类书籍对我们的帮助 往往

10、要大于那些纯理论性的书籍，所以就毫不犹豫 地买下了它。在序言中，我对作者王维审有了简单的认识： 草根出身，经历坎坷，善于在教育中思考，不断地 反思、成长读着这本书，我又对王维审老师充 满了敬佩之情：敬佩他的工作能力，敬佩他的流畅 文笔，敬佩他的善学善思他用自己的经历、自 己的故事告诉我们：面对困境，如何克服；面对烦 恼，如何消融：面对“瓶颈”，如何成长；面对问题 学生，如何关爱更巧妙的是，他在娓娓道来的 故事中，不仅教我们怎么做老师、做教育，还教我 们怎么写叙事、写反思。对我们一线教师来说，这 真是一本非常有价值的书籍，我为自己的选择沾沾 自喜。王老师在一线工作多年，对于我们的现状了解 深入，

11、他理解我们老师所有的烦恼、苦楚，但却诚 恳地告诉我们，所有的困难都不能成为自己不成长 的理由。我们面对问题时，总是抱怨自己的不如意， 其实很多时候是自己能力有限，知识有限，没有很 好地解决问题。要有能力去解决问题，就要善于学习，不断研究，不断成长，只靠怨天尤人和自甘平 庸是没有丝毫用处的。记得我教过的最“无可救药”的一个学生就是 森。他是四年级时转到我们学校的。刚转来不到一 个学期，就经常听闻他的“英雄事迹”，办公室的常 客更是非他莫属。他长得白白净净，相貌端正，衣 着得体，单从外貌你绝不会相信他是爱捣乱的学生。 而且他极聪明，四年级时语数英三科都名列前茅。 五年级时，我成为了他的班主任和语文

12、老师，可以 想象，我对他的印象已经糟糕透顶。所以，从一开 始，我对他的所作所为都是带着感情色彩去看待的。每天进入教室，总是能接收到关于他的形形色 色的报告：写纸条 骂人，吐别人口水，在前面同学 的衣服上写字，把鼻涕抹在别人身上这些事情 让我觉得，这个孩子不仅是调皮，更是道德有问题， 他所做的这些事情，都是性质极恶劣的，而且无论 你怎么跟他交流，给他讲道理，他从来就不觉得自 己有一点错，总是别人招惹了他。他很自私，不允 许自己的利益有一丁点受损，吃一点亏马上就要还 回来。两年时间，我被他弄得焦头烂额，在他面前， 我真是“黔驴技穷”，怎么都激发不了他的上进心。学习方面也是，这个时候单靠聪明的脑子已经不行 了，他各科成绩都在走下坡路。你想，上课扰乱课 堂，作业胡写乱画，他成绩还能好吗？语数课堂上 还好一些，他有所顾忌，不敢过分，但英语老师几 乎上不成课。