四年级下册信息技术教案全册

1、PAGE PAGE - 36 -第1课 初识“画图”窗口备时： 授时：教学目标：（1）学习启动与退出“画图”程序的方法；（2）了解“画图”窗口的组成；（3）初步认识绘图工具箱。教学重点： “画图”窗口特有的组成教学方法与手段：本课采用体验学习与探究学学习相结合等方法进行教学。教学准备：学生画图作品教学过程：（一）新课引入师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。师：平常同学们都在什么地方画画？（生答）师：同学们想不想知道在计算机中画出来的画是什么样的？（想） 让我们一起来欣赏一下（出示优秀的绘画作品）师：刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习

2、“画图”。（二）教授新课1.启动“画图”程序师：同学们，以前我们学习了“记事本”的启动方法，现在老师请一位同学来演示一下启动“记事本”的方法。（学生演示）师：很好。“画图”程序和“记事本”是邻居，也在附件里面，下面请同学们在自己的计算机上试一试打开“画图”程序。（学生操作，教师巡视）师：还有同学没有打开“画图”程序的，旁边的同学帮帮他。（老师演示打开“画图”程序：单击“开始”菜单选择“程序”“附件” 单击“画图”）2.认识“画图”窗口师：“画图”程序的窗口和我们之前所学的“我的电脑”窗口有什么相同的地方？（学生回答：“标题栏”、“菜单栏”）师：“画图”程序还有一些特有的组成部分，我们一起来认识

3、一下。（1）工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。（2）颜料盒：好比我们自己的颜料，可以再里面选择我们所需要的颜色。（3）画图区：就好比我们的画纸。师：只要把鼠标指针停放在相应的工具上，就可以显示该工具的名称。下面就请大家完成P33的“实践园”的连线题，并尝试在画图区体验各个工具的功能及效果。（学生尝试练习，老师巡视）3.调整画布大小、师：我们平时画画用的纸张有大有小，是根据我们的需要选择纸张的大小，那么我们如何在“画图”程序里改变画纸的大小呢？（教师演示，学生观看：“图像”菜单单击“属性”改变宽度和高度）师：在“画图”程序中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请

4、同学们找一找，仔细观察画布的边缘的小方块，看看它们有什么作用？（探究改变画布大小的方法）4.退出“画图”程序师：请同学们关闭“画图”程序，在关闭时会出现一个窗口，同学们可以尝试一下 YES 和 NO选择后有什么不同。（三）课堂总结同学们，今天我们主要学习了“画图”程序的启动和退出方法，以及“画图”程序中一些工具的认识。把你们这节课的收获写入“成果蓝”中。教学后记：第二课强大的“铅笔”与“刷子”教学目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。教学重点：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生

5、用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。教学准备:多媒体网络教室，画图程序，素材资源 教学过程:第一课时备时： 授时：首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。（一）创设情境，导入新课师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看

6、动物园还缺少些什么，自己可以画上。教师导入新课。（二）搭建支架，引导探索刷子和橡皮工具的学习和实践。教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。填充工具的学习和实践。教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会

7、。教学后记：第二课时备时： 授时：一、小组协作，积极创作学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。二、展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。三、评价建议学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。教学后记：第三课巧妙的“直线”和“曲线”工具教学目标：掌握画纸

8、大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。教学重点：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。教学过程：第一课时备时： 授时：在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。（一）创设情境，导入新课师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？师：那你们想不想知道怎么做啊？教师导入新

9、课。（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤1、设置画纸大小的学习与实践由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践（1）学

10、生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

11、（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。教学后记：第二课时备时： 授时：一、综合运用所学工具，进行作品创作教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。二、评价建议对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较

12、好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。教学后记：第四课 神奇的“橡皮”和“撤销”命令备时： 授时：教学目标：1、学习使用直线、铅笔和橡皮工具。2、学会保存文件。3、学会使用“撤销”命令。教学重难点：保存文件中需要选择路径是本节的难点。教学过程：在海洋世界里，聪聪有好多好朋友，比如说美丽可爱的小鱼，它们一起游戏，一起玩耍，开心极了。（出示图片）1、小鱼已经来了你们想认识小鱼朋友吗？想要跟他交朋友就一定要会用画图软件给小鱼画一幅画像，你能做到吗？讨论给小鱼画像需要用到工具箱中哪些工具？2、交流：你们准备用哪些工具来给小鱼画像？

13、给小鱼画像。3、在美丽的大海里，有各式各样美丽的鱼，你还能画出什么样的小鱼？4、展示： 你给小鱼画出画像了吗？给自己评一评：并介绍一下你的小鱼使用什么工具画出来的。5、画的过程中如果画坏了怎么办啊？我们平时在画纸上画画时画坏了可以用橡皮擦掉，可是在计算机上怎么擦呢？你们能找到计算机上的橡皮吗？说说怎样用橡皮用具擦掉画错的地方。6、要改掉错误还有另一种方法，叫做撤销，就像“后悔药”一样，它可以撤除我们刚刚做错的事情。你们想学怎样撤销吗？跟老师来做板书：编辑撤销自己试一下，我们可以撤销几次？7、快要下课了，老师看到好多同学的画还没有画完，你们想不想保存下来，下节课接着画？跟老师来做文件保存输入文件

14、名选择保存的路径保存教学后记：第五课 相似的“矩形”与“圆角矩形”教学目标：掌握前景、背景颜色的设置掌握矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。教学重点：不同边线矩形的画法教学设计第一课时备时： 授时：（一）创设情境，导入新课课件出示：用矩形工具绘制好的精美图画。师：你们喜欢这些精美的图画吗？想不想自己亲自完成一幅？（二）新授1、矩形工具使用方法（1）学生自学。学生述说：我学会了（2）学生演示，并述说方法。 如何实现矩形边线的粗细变化？ 学生述说：我的操作步骤是（3）教师小结。 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在“直线”工具的帮助下，矩形才能实现边线的粗细变化。2、矩形的不同状态 （1）学生复习

15、第一课前景色与背景色的不同，及取色方法。 （2）小组合作。完成空心矩形、双色矩形和实心矩形的绘制。（3）作品展示。学生诉说：我的操作步骤是3、圆角矩形工具使用方法与矩形工具的使用方法一致。三、练习园地学生利用矩形和圆角矩形工具，创作作品。教学后记：第二课时备时： 授时：作品创作1、综合运用矩形和圆角矩形工具进行作品创作。鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。2、集中展示作品，进行点评。展示学生的作品，让学生间相互讨论、互相交流，让学生评价。教学后记：第六课 美丽的“椭圆”工具教学目标掌握椭圆、多边形工具的使用方法能运用画圆工具画出各种填充图形。教学目标椭圆和多

16、边形工具的使用教学设计第一课时备时： 授时：（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？（二）搭建支架，引导探索生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。（三）教学椭圆工具1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠

17、标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁

18、一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！教学后记：第二课时备时： 授时：一、综合

19、应用与巩固目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。练习巩固：1、画一幅你想象中的公园。2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。椭 圆 （不能按Shift键）圆 （按Shift键） 多边形教 学后记：第七课 多彩的“用颜色填充”与“取色”教学目标1、掌握取色工具的使用方法。2、能够运用“用颜色填充”工具。教学重点取色工具的使用教学设计第一课时备时： 授时：（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图

20、片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。（二）搭建支架，引导探索在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。（三）教学取色工具1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他

21、们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。（四）教学“编辑颜色”除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。2、小组协作，积极创作：出示图片请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的

22、：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。（五）教学“用颜色填充”工具、讲解：单击工具箱中的“用颜色工具”，按下左键就可填充。2、强调：如果封闭不严，颜料就会漏出。教学后记：第二课时备时： 授时：一、综合应用与巩固练习目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。二、作品评价采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品给与充分的肯定和鼓励。教学后记：第八课 多样的“喷枪”与“多边形”一、教学标1、使用学过的

23、画图工具画圣诞树。2、学会用喷枪工具的使用。3、学会画图工具用颜色填充的使用。4、了解西方的圣诞节。教学重点：画图工具喷枪的使用教学设计第一课时备时： 授时：（一）、观看圣诞节日图片1、说一说，图中画面？（圣诞节）2、12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，相当于我们每年过的新年。（二）、新课导入 1、出示图例：圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛。师：学们看看圣诞树是什么形状的，如果我们用学过的画

24、图来画，你会用什么工具呢？（圣诞树是几个三角组成的，可以用直线工具画。）2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞。比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！（展示填过颜色圣诞树）3、复习：用颜色填充工具的使用单击工具箱中用颜色填充工具颜料盒单击绿色再画面中单击鼠标左键把颜色填进去。注意：画树的时候不要有缝隙，避免颜色漏出！4、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰。 新授：喷枪工具单击工具箱中喷枪工具颜料盒单击白色到画面中单击鼠标左键不动，在圣诞树上画出雪花。5、试一试，按照老师介绍的方法给圣诞树装扮的亮丽一些。6、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不同！7、说一说，把自己的方

25、法介绍给同学。教学后记：第二课时一、教学多边形工具1创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“ ”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来 。学生练习：画图上的树 椭圆 多边形二、小结：今天我们了解西方的“新年”圣诞节，并且学画了圣诞树，同学都掌握了吗？有的同学自己创造装扮圣诞树的方法，并且介绍了给大家，真棒！我们都要向爱动手又动脑的同学学习。 第九课 奇特的“文字”

26、工具一、教学目的与要求掌握使用“文字”工具为图画添加文字的方法。二、教学重点与难点重点：“文字”工具的使用方法。难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。三、教学准备一幅“房子”图画及一些图画素材。四、教学过程第一课时一、导入小明在计算机上画好房子这幅图后，想在图上添上个图画名“房子”，并写上“小明画”这几个字。他该怎样操作呢？二、新授(1)操作步骤(教师演示) 单击工具箱中的“文字”工具按钮。在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别

27、呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。 所以通常情况下按透明方式处理。练一练让学生上机自己来观察一下两者的区别。选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。强调拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为楷体，字号为20。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教

28、师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。练一练让学生进行字体、字号的变换。单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“全拼输入法 版本4.0”。分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。教师：此时，文字便不能再做任何修改了。(2)用同样的方法在图画上添加“小明画”三个字。第二课时练一练请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示，教师进行适当的辅导。一、巩固练习按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等，最后完成课本“练一练”中

29、的内容。二、小结今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，使得图画图文并茂。第十课 文件的“保存”和“打开”教学目的：1、学会图形的保存。2、学会打开图形的方法。3、理解保存与打开的区别。教学重点、难点：图形的保存教学过程：第一课时同学们，你们希望别人能欣赏你的作品吗？你希望将你的作品保存起来吗？之前的课上，有的同学画的画非常漂亮，可惜却没保存下来。今天我们就来学习如何保存图片。 一、保存图画请同学们先在电脑上画一副大海的图画。(学生操作)这么美的画，我们一定要把它保存下来，接着，一起来看看如何将我们的作品进行保存。1、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。2、在“保存

30、在”下拉菜单中，选择保存的位置，“我的文档”。3、在下面的“文件名”处输入“大海”（可让学生回答如何选择中文输入法），作为这副图的名字。给文件起名的时候在注意两点：1）有一定的意义。2）便于记忆。4、单击“保存”按钮。我们的作品就保存好了，被保存到“我的文档”中了。当我们想另外再画图的时候，可以重新建个文件：“文件”“新建”（提醒学生，这时候不能用清除图像，否则就会将前面一副画覆盖掉）学生练习：1、将画的大海进行保存。2、P28“试一试” 3、P30“练一练”第二课时打开画图文件我们准备在刚才所画的大海那副图上做些修改，就需要用到打开命令。1、单击“文件”菜单中的“打开”命令，弹出“打开”对话

31、框。2、在“查找范围”中，选择“大海”所保存的位置（让学生回答图画保存的位置）。3、选择“大海”文件。4、单击“打开”按钮。我们就可以对“大海”这副画进行修改了，修改完了，还是进行保存。当再次保存的时候，不会弹出“另存为”的对话框了。其实文件的保存和打开的方法不仅能用在画图中，还能运用在其它运用软件中。学生练习：1、说说图画的保存与打开操作有什么区别？2、将刚才保存的画图文件打开，重新着色。第十一课 奇妙的“放大”与“选定”教学要求知识：1、使学生掌握两种选定图形的工具，以及缩放选定图形的方法。 2、使学生了解工具样式区中两种选定样式的区别。 能力：培养学生的观察能力，以及自主探索、合作学习的

32、能力。 情感：激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点： 两种选定图形工具的使用，及缩放选定图形的方法。教学难点： 缩放选定图形的方法。教学准备： 自制教学 HYPERLINK /soft/ 课件，学生练习时的图形。教学过程第一课时 一、创设情景，引出任务（播放Flash HYPERLINK /soft/ 课件寻找魔棒） 哈利波特把什么东西丢了。（魔棒） 这节课我们就跟哈利波特一起去寻找魔棒。（板书：寻找魔棒） 二、自主探究，学习新知 任务1：修复“水晶地图”（图形的选定与移动） 播放 HYPERLINK /soft/ 课件：创设情境 1、打开“水晶地图”图画文件。 2、学生动手尝试修复“水晶地图

33、”。（教师巡视） 3、学生演示操作过程，并讲解。 4、发现并解决学生在操作中容易出现的问题。 5、学生继续完成练习。 6、展示学生作品并进行点评。 任务2：城堡之门（“任意形状的裁剪”工具） 播放 HYPERLINK /soft/ 课件：创设情境 1、打开桌面上的“城堡之门”图画文件。 2、学生尝试使用选定工具后发现无法选定距离较近的宝石，并寻找新的工具。 3、学生演示使用“任意形状的裁剪”工具的操作过程，并讲解。 4、学生继续完成练习。 5、展示学生作品。 6、小结：“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具的异同。第二课时任务3：智斗山怪（图形的放大与缩小） 播放 HYPERLINK /soft

34、/ 课件：创设情境 1、打开“智斗山怪”图画文件。 2、学生动手尝试使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具缩放图形的方法。 3、学生演示操作过程，并讲解。其它同学注意观察鼠标指针的变化。 4、继续完成练习，拖动每一个控制点试一试图形会发生怎样的变化？ 5、展示学生作品。 6、小结：不同方向的双向键头的鼠标指针在改变图形时的区别。巩固练习：游戏“制作蔬菜小丑” 播放 HYPERLINK /soft/ 课件：创设情境 1、提出制作要求。 2、学生动手制作“制作蔬菜小丑”。 3、展示学生作品。第十二课 神奇的“复制”与“组合”一、教材分析本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2

35、）学会利用“复制到”的命令保存图片。同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片二、学生分析这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费

36、的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，才能进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的力量，真难得面面俱到。在本课中，就有这样的情况，有的学

37、生很快就能完成任务，对这样的学生，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。三、教学目标知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发学生创新精神。情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。四、教学准备硬件准备：多媒体教室。软件准备：Windows98操作系统，画图程序。素材资源：教师要事先从素材库中将用到的图

38、片拷贝到学生的机器上。五、教学流程第一课时（一）进入情境将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。（二）搭建支架，引导探索学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。先让学生观察一下这幅画，并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。练习过程中，让学生之间多些交流、配合。让学生形成一

39、个个小小组。组内同学可以相互交流、相互合作来完成。在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。（三）独立探索学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣。同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来

40、，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。第二课时一、协作学习学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上一些其它相关的事物。通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力。想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。二、效果评价各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。三、评价建议恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。教师评价应以鼓励为主，指出不足时，应该用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价的时

41、候，也应该鼓励学生多看别人的优点并正视自己的不足。第十三课 多变的图行“翻转”一、教材分析本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫。重点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。难点：反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。二、学生分析通过前面课程的学习，学生已经对画图软件有了一定的了

42、解，操作也并不生疏，因此对如果单纯教给学生如何实现翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色的变化，并没有什么难度，但是考虑到课程的连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，学生每多学一课，应该是多一分综合能力，而不是捡了芝麻丢西瓜，学后一课忘前一课。同时，每一个学生的个性差异也不尽相同，接受能力也不一样，所以在备课和设计练习时，应尽量多给学生发挥的空间，为课堂教学营造平等、民主的氛围。三、教学目标知识与技能目标：学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色的实现方法。过程与方法目标：培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得

43、问题的解决和认识的深入。情感、态度、价值观目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。四、教学准备硬件准备：多媒体教室。软件准备：Windows98操作系统，画图程序。素材资源准备：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。五、教学流程第一课时采用围绕情境进行自我探索的学习方式，促进学生学习的自觉性，体现学生的认知主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，加深学生对概念的理解，培养学生学习运用信息技术的能力。（一）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。师：大家都喜欢看中央电视台的大风车节

44、目吗？（学生回答）师：老师画了一个大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学生回答）（二）搭建支架，引导探索：1、教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向。教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现其中的规律。2、教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框架。教师可以创设这样一个情境：一个小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？然后想象一下，你认为是一个什么样的状态。3、教师可以演示、提供问题解决的原型，引导学生探索问题情境。教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。教师将学生引入教材

45、新知识：图片的翻转和旋转师：同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？学生们可以分组讨论，也可以个别发言。4、独立探索：教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方法，独立进行探索学习，这时，不同的学生可能会探索不同的问题。学生参照教科书的说明，自学图片的翻转和旋转，教师可作适当的说明，通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头，教师可灼情对具体细节问题进行简单指导。第二课时一、协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程中所遇到的问题，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完

46、成对所学知识的意义建构。二、效果评价：包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价。这种评价依然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题解决过程的所谓“客观性测验”来评价这种教学的效果。图片的扭曲和拉伸以及反色的教学，可以的同上处理。对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲和拉伸的范围：拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的数值范围在1-500之间。扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-89到89之间。同时，对于反色的教学应该切忌把问题复杂化，可以结合具体的实例讲解反色，比如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的具体应用来启发学生的思维，发挥其主动性和创造性。综合运用所学知识进行创作参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论的回答，加深学生对知识综