人教版小学语文二年级下册语文第四单元教案

1、第四单元单元学习目标教材简析.k-W + M.当. 4 5.事 t a a t j. + 本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的 成长会起到非同寻常的积极作用。 它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以 使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中 充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用、“写话”、“书写 提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。a内容简说这首诗通过幻想和想象，写出了 “我”的美好梦境，表达了作者对大自然彩色的梦的热爱，对美好生活的 追求。枫树上的这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一

2、家时的开心事，表达了作者热爱动物的喜鹊 情感。本文按“总一分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童沙滩上的话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质, 同时也表现了童年生活的幸福和快乐。我是一只本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣,小虫子告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的学习

3、重点.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩o课时分配.彩色的梦 1课时.枫树上的喜鹊 2课时.沙滩上的童话 1课时.我是一只小虫子 2课时语文园地四 2课时教法与学法在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思 维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。8.彩色的梦课题彩色的梦课型新授课设计说明这首儿童诗语古简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗 歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计 中，要加

4、强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生 丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词 方式，进行语言积累。字刖准备.学生用绘画材料等。（学生）.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。.止确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。.熟读课后“我会读”中的小韵文。学习重占 J 、.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。教学环节一、创设情 境，导入梦 境。.启发谈话，引出 课题：同学们好！昨晚 睡得好吗？有没有做 梦？谁

5、来讲讲你的 梦？.板书课文题目。.学生讲述梦境，老 师鼓励和引导。.学生齐读课题。二、初读课 文，识记生 字词。.鼓励学生自由 朗读课文，自主认读生 字。.组织学生小组 合作，交流生字词学习 方法。.检察自学情况， 教学生字新词。(1)指认生字， 交流识字方法。(2)开火车认读 生字。(3)用生字组词。.指导学生书写。.阅读：(1)卜面我们来 分节朗读课文，你喜欢 读那一节就读哪一节。(2)鼓励学生和 别人比赛读课文。.自由朗读课文，圈 画生字，借助拼音读准生 字字音。.小组交流自学生字 词情况。.仔细观察课文中的 生字，找出这些字的特点， 并组词。.仔细观察生字在田 字格中的位置，说出怎样

6、才能写好这些字。.教师范写，学生观 察、描红、临写。.(1)分节朗读课文。 (2)赛读课文。1.我会拼写词语。c d s )zu o m(g( )l n ti 巩)s l in()l a sh Su()p mg gu 4)j mg l ing()y i b 由()2.我会读。铅笔盒聊天草坪 葱郁拉手烟囱一般 精灵叮咛三、体验情感，表现色彩。.师：每个人的梦 都不一样，有几位同学 也想给你们展示一下 他们的梦，我们一起来 欣赏一下：你最欣赏哪 一幅？他们做了一个 什么梦？梦中有什么 形象？他们的梦境主 要运用了什么颜色？.师：夸张的形 象、大胆的色彩形成了 多彩的梦。看了他们的 梦，同学们也得到

7、了一 些灵感，同学们，你的 梦是什么颜色的？它 是一个怎样的梦？现 在和你周围的同学交 流一下。.学生创作，展现 梦境，教师巡视指导。 播放音乐。.板书：形象色彩.师生一起分析作品：不同的颜色体现了不 同的梦境，带给我们不同 的感觉。.学生交流后汇报。. (1)现在，就请用 你手中的画笔，尽情的描 绘一个多彩的梦吧！(2)学生创作，教师 巡视指导3.填空。() 的梦() 的森林() 的太阳() 的草坪() 的野花() 的天空4.送字宝宝回家。彩梦灵森拉结苹上下结构：左右结构：品字结构：四、评价交流，体验快.师：谁来晒晒自 己的梦？同学们，你觉 得哪个梦最富有想象 力呢？为什么？.总结本课学习

8、内容。.学生互评。（色彩、 内容、创意）教师点评。.学生畅谈本课学习 所得。5.写一段话叙述自己 最有趣的梦境。板书设计一大把彩邕一 一大把彩色的号;/翠绿了花开了天蓝了（热爱自然梦珑（森林慈那小骂歌唱 太阳又大又红,7护自夕/凤里有水果香水留有水果味/ Xz教学反思9.枫树上的喜鹊课题枫树上的喜鹊课型新授课设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教 学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增 强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而 有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。字刖准备.制作多媒体课件和教学图片。（教

9、师）.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）课时安2课时排教学过程第一课时学习目标.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。.止确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。学习重占 J 、认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。字刖准备制作多媒体课件和教学图片。（教师）教学环节一、导入新课。.板书课题：枫树 上的喜鹊。.谈谈对喜鹊的 印象，思考课题让你想 到了什么。.学生齐读课题。.学生交流并讨论课 题的含义。二、初读课 文，整体感 知。1.教师出示要求。（1）圈出本课的 生字新词，并掌握它 们。（2）读一读课文， 想想每个自然段的主 要内容。1.学生自由大声地朗

10、读课文。小组合作：（1）选择告欢的方式 合作朗读，读错的地方用 标记标出，互助互纠。（2）思考老师提出的 问题，交流思考结果。1.给卜列生字标上拼音。渡（）荫（）蔽（）撑（）拼（）(3)思考：故事 发生在哪里？这篇故 事讲的是什么？2.教师出示生字 词卡片，检查学生自学 生字，新词的情况。(1)教师随息地 抽出生字词卡片，指名 读一读，其他学生正 音。(2)课件出示含 有生字新词的句子，在 朗读中巩固生字。(3)教师再次出 示没有拼音的生字新 词，让学生一起读一 读，读中巩固对生字的 Wo.展示读书成果。(1)学生做小老师带 同学们读易错的字词和句 子。(2)交流疑问，在教 师的组织卜朗读相关

11、句 段，识字解词。.交流读义收秋：自 由回答，相互补充。母()冈()懂()案()2.给卜列生字分类。伞姨弟便教游戏母左右结构：左中右结构：独体字：上下结构：三、自主写字，学习书写。1.课件出示生字，让学生说说自己是怎 样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个 生字。指导按英观察汉1.全班交流，说说自 己遇到的最难记的生字： 如编字谜识记，换偏旁识 记，用形声字造字规律识 记等。3.按要求填空。(1)教的读音是(),共()画，第五笔是()。(2)母是()字，找规律，想想怎样 写才漂亮。(1)指名读，说 偏旁，组词，提示注意 点。(2)教师应学生 要求范写其中两个字。.学生临写，教师 巡视指导。.

12、展评。.学生自教师的组织 卜观察，寻找规律。(1)小组合作：观察 田字格中的范字，说说结 构及在田字格中的位置。(2)全班交流，观察 教师演示。.学生临写。结构，笔顺是()，共()画。四、课堂小结。总结课文里出现 的场景和需要识记的 生字词。巩固生字，查漏补缺。教学反思第二课时学习目标会认9个生字，会写8个生字；学会用“？”来表达。学习重占 J 、.体会”的作用，感受课文富后童趣的，纯净透明的语目。.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？ ”、“！”、“”来表达。字刖准备多媒体课件。(教师)教学环节一、复习巩 固，谈话导 入。.出示词语，引 导学生开火车认读。.组织学生分自 然段读课文。.

13、教师板书课 题。.学生开火车认读 词语。.学生分自然段读 课文。.学生齐读课题。4.认读卜列词语。渡口 隐蔽拼音字母山冈懂得答案二、品读课文。.学习第一段：(1)你看至J 了 一棵怎么样的枫树？ 想把什么词语送给枫 树？(2)再读第一 段，说说我喜欢的是 什么？(喜鹊和枫树) 把相关的句子画出 来。本段运用了什么 修辞手法？.默读2-12 段。思考如下问题。.学生读课文第一 段。汇报交流结果。一棵高大、浓 密的松树。(2)我喜欢的是枫 树上的喜鹊。.学生认真读课文2-12段，汇报交流结果：(1)令“我”高兴 的事后四件：枫树上 有个喜鹊窝；喜鹊窝 里有六只小喜鹊；喜 鹊弟弟长得快；“我”.文中

14、反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？.我会写伞姨弟便教游戏母111 - 1a - if- I L = _J119(1)令我高兴的 事是什么？(2)描写喜鹊时 主要运用了什么修辞 手法？(3)作者称喜鹊 妈妈为喜鹊阿姨，六 个孩子为喜鹊弟弟， 表达了作者怎样的情 感？(4)关联词：“一 会儿一会儿 一会儿”写出了 什么？(5)理解省略号 的意思：阿姨教弟弟 唱歌、做游戏，学拼 音省略号表达了 什么？3.分角色朗读。听懂了喜鹊阿姨与喜鹊 弟弟的对话。(2)描写喜鹊时主 要运用了拟人的修辞手 法。(3)作者称喜鹊妈 妈为喜鹊阿姨，六个孩 子为喜鹊弟弟，表达了 作者对喜鹊的热爱之 情。(4)关联

15、词“一会 儿一会儿一会 儿”写出了喜鹊妈 妈对小喜鹊的精心哺 育，也反映了 “我”对 喜鹊一家观察得很细 致。3.小组合作，分配 角色演一演。三、课堂练 习，巩固运 用。.词语升花比赛，用本课生字组词。.引导学生找出.学生给本课的生字组词，看谁组的最多。.学生在教师的引7.讲一个童年幻想的小 故事。板书设计教学反思文中的问句和感叹句，小组里读一读。3.四人小组合作 编故事。导下画出问句和感叹 句，读出不同的语气。3.小组内编故事, 交流。枫树.喜鹊窝=喜欢极了发现窝里有六只小喜鹊一喜欢极了 喜鹄弟弟长得真快好极了 听喜鹃对话*=京高兴10.沙滩上的童话课题沙滩上的童话课型新授课设计说明本课课文

16、的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语 言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中 非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理 解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说， 锻炼学生的读说能力。字刖准备.制作多媒体课件。（教师）.制作生字卡片。（教师）课时安1课时排教学过程.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象 标力。.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。学习重1.正确、流利、有感情地朗读课

17、文。点 2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话教学环.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看一、谈话激 趣，导入新 课过哪些童话？.板书课题：沙滩 上的童话。.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？.学生自由说说看过 的童话。.齐读课题。.问题预设：沙滩上 怎么会有童话？童话怎么 会在沙滩上呢？二、初读课 文，检查预 习，感知大 息.引导学生借助 拼音自读课文，读准 确。.结合学生已有 的生活和识字经验，介 绍生动有趣的记字方 法。.让学生再读课 文，说说孩子们在沙滩 上编织了一个什么童 话。.学生用以前学过的 方法自读课文，划出生字。.同桌互相检查认读 生字。.读课文，说说课文 内容。1.

18、填空。（1）堡：音序（ ）， 部首是（），共（）笔。（2）商:音序（），部首是（），共（）笔。三、探研展示，重点突破.引导学生自由 朗读第1自然段，思考 “快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快 乐天地？你们喜欢这 个地方吗？.师引读，指名 读，思考：我们玩了一 个什么“有趣的活 动”？是怎样做的？我 们编织了一个什么童 话？.用读声表达你对这 个地方的喜欢。理解“编 织”。.用自己体会的感情 比赛朗读。抓住“趴”“四 面八方”“挖呀、挖呀”。.多种形式地朗读： “我们欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔王，欢呼着救 出了公主。”.听教师朗读。.分角色朗读，学生2.读课文，回答问题。（1）“快乐天地”

19、在哪 儿？我们为什么称它为“快 乐天地”？（2）我们玩了一个什么“有趣的活动” ？是怎样做的？.引导学生朗读 体会小朋友心地纯善。 提问：孩子们的故事是 真的吗？妈妈为什么 会被我们当作是公 主？.教师朗读第 1519自然段，学生思 考：妈妈怎么会出现在 身后？妈妈为什么开 心地笑了 ？.引导学生练习 分角色朗读，提问：你 们觉得课文中的小朋 友们可爱吗？为什 么？评价。.学生在教师的指导 卜冉读，再评价。.学生思考，回答教 师提出的问题。(3) “妈妈开心地笑了”说明了什么？3.你喜欢文中的小朋 友们吗？你喜欢他们编的 故事吗？为什么？四、总结回顾，布置作业把自己最喜欢的 一个童话故事讲给同

20、 学们听。学生自由发挥。板书设计/我们，垒起城堡一住着魔王一抢走公主、青i 勇士 ”攻下城堡一炸死魔王一救出公斗妈妈:教学反思11.我是一只小虫子课题我是一只小虫子课型新授课设计说明本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲 述“小虫子”的生活多么的后意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的 语言风格。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学 为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导 学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。字刖准备.搜集有关小虫子的图片和知识。（师生）.制作生字卡和多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课

21、时学习目标.会认16个生字；会写8个字。.止确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。.体会小虫子的多彩生活。学习重占 J 、初读课文，理解课文，理解重点词语的意思。字刖准备.搜集有关虫子的卡片和知识。（师生）.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节一、创设情 境，导入课 题。.结合图片，说说 对苍耳、天牛、屎壳郎 等小虫子的了解，引入 课题。.出示小虫子图 片，指导学生观察其形 状、颜色。.揭示课题，板书 课文题目。.学生自由交流对小 虫子的了解。.看图，讨论有关小 虫子的话题，引入主题。.学生齐读课题。二、初读课 文，识记生 字词。.鼓励学生自由 朗读课文，自主认读生 字。.组织学生小

22、组 合作，交流生字词学习 方法。.检察自学情况， 教学生字新词。(1)指认生字， 交流识字方法。(2)开火车认读 生字。(3)用生字组词。.指导学生书写。.指导学生小组 合作，分角色有感情地 朗读课文。.自由朗读课文，圈 画生字，借助拼音读准生 字字音。.小组交流自学生字 词情况。.仔细观察课后的生 字，找出这些字的特点， 并组词。.仔细观察生字在田 字格中的位置，说出怎样 才能写好这些字。.教师范写，学生观 察、描红、临写。.小组成员分角色有 感情地朗读课文。.我会读。脾气屁股肩免 费列胃撞伤使劲.根据拼音写词语。pi g u ()c i t mg ()x ing l d ()li e ch

23、 e ()t n ch i ()gm j ing ()x ing y fn ()sh i j in ()3.照样子，写词语。蹦(蹦)跳(跳)昏( )昏( ) 摇( )晃( )三、整体感 知，理清层 次。1.指名学生分角色朗读，标出课文自然 段，再逐贞引导学生观 察小虫子卡片、展开讨 论，了解故事内容：这篇课文一共有.朗读课文。.标出自然段，根据 课文内容回答问题：(1)本文一共有7 个自然段。(2) “屁股被苍耳刺.填空。()进水里()一泡尿()懒腰()食物.组词。几个自然段？（1）首先了解做 小虫子不好的地方？（2）再读课文， 在义中画出相关描写 语句。2.指导学生归纳 每段内容，理清课文层

24、 次；（1）课文第一段 提出“当一只小虫子好 不好”？（2）第二段讲述 当一只虫哪些地方不 好。（3）第三段又讲 述“我觉得当一只小虫 子还真不错”。痛” “蹦进很深很深的水 里，被淹得昏头昏脑”。（3）与第二段不同，“我”觉得当一只小虫子 还真不错。同学们相互交 流讨论，哪些地方说明当 一只小虫子真不错？3.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”， 学生之间可以畅所欲言。屁（）留（）露（）触（）干（）歹1）食（）贪（）四、总结，拓展。.总结本课学习 内容。.布置作业。.学生畅谈本课学习 所得。.继续描红、临写、 抄写词语，进一步巩固生 字新词。教学反思第二课时学习目标.正确、流利、有感情地朗读

25、课文。.激发学生探索自然的兴趣。学习重占 J 、培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。字刖准备制作多媒体课件。(教师)教学环节一、复习巩 固，导入课 文。.引导学生回顾 上节课所学生字。.请学生复述课 文内容。.导入新课。.学生读生字、新 词。.学生交流课文内 容。二、精读课文。.学习第一部 分。(第1自然段)体会设问的好 处。.学习第二部.生听课文朗读， 体会朗读时的语气。.生在教师的引导 下，汇报交流结果：(1)设问用自问自.用“免费”造句。.按课文内容填空。(1 )孩子们都觉得()的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会分。(第2自然段)思 考小虫子有哪些烦 恼？.学习第三部

26、分。(第3-6自然段) 思考：(1)第3自然 段有什么作用？(2)各用一句话 描述我的三个小伙伴 的特点。.学习第四部 分。(第7自然段)思考：我是一只 什么样的小虫子？答的方式告诉读者我是 一只虫子。直白地引出 下文。(2)小虫子的烦 恼：不小心屁股会被苍 耳刺痛；会被小狗撒的 一泡尿淹得昏头昏脑(3)第3自然段是 一个过渡段，在义中起 承上启卜的作用。(4)屎壳郎走路不 看路；螳螂贪吃；天牛 脾气不太好。(5) “我”是一只 乐观开朗的小虫子。()小鸟。(2)如果能()地跳到狗身上，我们就可以到很远的地方去()。这可是()的特快列车呀！(3)螳螂很()，总想把我吃掉，但真(),他不会像我一

27、样跳。三、总结课 堂，生活感 知。.总结全文。.想一想：当一只小虫子有什么乐趣？学生借助课外资料 体会：小虫子的世界， 生活真奇妙。板书设计I屁股刺痛当一只小虫子一点儿都不好的地方J淹的昏头昏脑怕小鸟最后我喜欢当一只小虫子当-只小虫子真不错的地方/鬟”免费旃行教学反思语文园地四【学习目标】.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。.学会用“一会儿一会儿一会儿”造句。.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了 哪些事？它们有什么有趣的经历？ ”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言, 思路清晰

28、，表达清楚。.学唱。阅读“手影戏”。【学习重点】.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于 发表自己的看法。.认识10个生字，正确认读词语。.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。.培养学生组织语言，表达事物的能力。.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。.教育学生讲承诺，守信用。【学前准备】制作课件，生字词卡片（教师）收集有关诚信的名言名句或故事。 （学生）【课时安排】课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）一、识字加油站谈话引入：我玩过哪些玩具？出示生字词卡片，老师带读。教师引导：大致理解词义。学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。老师指名读，检查认字情况。根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。二、字词句运用理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸字词说句子。（1）根据例句，学习用“一会儿一会儿一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了