《鸟岛》第二课时教学设计 (2)

1、苏教版小学语文二年级下册鸟岛第二课时教学设计玉溪聂耳小学 郑春瑞教学设计理念及方法：语文课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”“应该注重熏陶感染，潜移默化。”根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生自主学习为主，辅以谈话启发法、读书自悟等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的主导作用，调动学生的自主能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到培养语感、培养能力的目的。在学法上，通过“读说悟”，组织学生进行学习。教学目标1、知道我国青海湖西部有一个鸟

2、岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。2、借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟多、窝多、蛋多，鸟岛热闹，背诵课文。教学重点、难点：1、通过朗读课文感悟鸟岛景象是教学的重点。 2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情是教学的难点。教学准备：课件教学过程：谈话导入1、同学们，今天我们继续学习课文18鸟岛。上节课，我们读通了课文，学习了生字。这节课，我们要一起到鸟岛“走一走，看一看”。过渡：那么，鸟岛在什么地方呢？让我们来读读课文，再看看地图就知道了。二、学习课文了解“鸟岛”（学习第一自然

3、段）按自然段，分工合作读课文，学生口头填空。（青海湖西部 ）有一个叫（“海西皮” ）的小岛，那就是（闻名中外）的青海湖鸟岛。教师在课件的地图上标注出鸟岛的大概位置。齐读，思考：从“闻名中外”这个词你知道了什么？指名回答。6、过渡：鸟岛的名气为什么这么大，下面我们到鸟岛去看看就会明白。走进鸟岛（学习第二、三自然段）1、播放“鸟岛课件”2、提问：到鸟岛走了走，看了看，你觉得鸟岛上什么最多？（鸟多、窝多、蛋多）读一读，划一划 自读课文，想想文中的哪些描写给你留下“鸟多、窝多、蛋多”的印象，并用“ ”划出印象最深的句子。4、读一读，说一说（1）学习小组内相互有感情地读读所画出的语句，再说说自己的感受。

4、(2)班级交流：选择你感受最深的一句，读一读，并说说感受。（生评、师评）备注：你感受最深的是哪一句，你从这句话感受到了什么？读了这句话，你有什么感受？从哪个词最能感受到？你能把这种感受，通过你的朗读表现出来吗？听了同学的朗读，你有什么感受?（3）理解“陆续”，练习用“陆续”说一句话。5、想一想，说一说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。鸟儿们有的 ，有的 ，有的 。男女生赛读第二、三自然段。过渡：鸟岛的鸟多、鸟蛋多、鸟窝多，你们想真的去鸟岛走一走、看一看吗？爱上鸟岛（学习第四自然段）如果真的来到鸟岛，你会做什么？来岛上游玩的人很多，他们又是怎么做的呢？让我们一起来读读第四自然段吧！齐读，说说：读后你明白了什么？读一读，比一比(1)因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。（2）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。三、爱鸟护鸟（拓展延伸）1、鸟岛旅行结束了，请你设计一条“爱鸟护鸟标语“写在课本第106页下方的插图旁。2、小组同学交流分享标语。3、师生交流分享标语。4、布置作业向周围的人宣传“爱鸟护鸟”知识，争做“爱鸟护鸟小使者“5、教师小结。鸟岛是鸟的世界，