高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案

1、高中美术鉴赏西方古典艺术的发源地希腊、罗马美术教案教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。课时： 1 课时教学过程：一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。二、讲授新课：（一 ）学生讨论：、希腊的地理环境。、希腊的气候。学生发表自己的观点。A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。B、引导学生分组展开讨论。教师肯定学生的观点，并

2、讲授希腊的地理环境。知识要点：、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体 育锻炼提供了条件。、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。(二 )历史背景：1、了解古希腊的历史史实、神话传说。2、阐述自己的观点。引导学生了解有关希腊的历史实。知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治; 艺术是生活的一部分; 他们从事体育运动。播放课件：展示有关的图片。播放背景音乐。(三 )感知作品：1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。教师引导学生仔细观察雕塑作品：拳击者像、掷铁

3、饼者、胜利女神、维纳斯。形成对作品的感知。知识要点：建筑与雕塑的融合; 理想与写实的结合; 美学观念：“和谐的理想美”展示图片：三女神、掷铁饼者、胜利女神、维纳斯。(四 )分析作品：1、雕塑作品分析：学生观察分析作品：拳击者像、掷铁饼者、维纳斯。学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：拳击者像、掷铁饼者等。拳击者像：造型生动，赋予了内在人体的生命。掷铁饼者：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。维纳斯：感受自然与理想的优美与崇高。B、

4、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。知识点：、古典时期是造型艺术全盛时期。、美术成就主要是：建筑、雕塑。、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美 建筑与雕塑的融合。展示图片：拳击者像掷铁饼者维纳斯2、建筑作品分析：学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐 统一的效果。1、引导学生分析帕特农神庙知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。展示作品：帕特农神庙（五 ）体验作品：1、学生根据自己的理解进行体验活动。2、学生谈感受。教师引导学生以各种形式体验作品。体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。展示作品，播放背景音乐。（六 ）知识延伸

5、： 学生认识身边的艺术，发现身边的美。1、让学生感受身边的雕塑作品。理解身边雕塑的艺术美。引导学生多注意观察生活，体验生活。2、展示学生身边的雕塑作品。3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。三、课堂小结： 学生小结： 1、学生用自己的语言进行本课的小结。2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。教师总结：四、课外延伸：进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。理解雕塑兴盛的原因。教材分析本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古

6、希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑一一帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响; 同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。学情分析主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。所选作品以及 2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。教学目标了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以 及对后来西方乃至世界美术的深远影响。初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。初步

7、了解西方古典美术的艺术传统。教学重点和难点教学重点：古希腊美术鉴赏的重点是: 人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚 ; 神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献一一混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点个性化。教学难点：难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗

8、马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。教学过程：一、情境导入 TOC o 1-5 h z 师：有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?生：希腊雅典（1896 年 ）教师 （出示课件）讲解有关奥运会相关知识：奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。据记载第一届古代奥运会始于公元前776 年举行，到公元394 年共举行了293届。运动会每隔1417天即 4年举行一届。后因战乱停止，自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。经他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年 6 月 23日成立。1896年 4月615日，第一届奥林

9、匹克运动会在希腊的雅典举行。二、探究式学习（一 ）了解历史背景师：展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。生： （ 学生观察希腊地图并讨论）希腊的地理环境。希腊的气候。生：三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。师：根据地图讲解古希腊历史背景：古希腊是欧洲文明的发源地之一。它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期（ 约公元前 3000年 -约公元前1100年 ），但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4 世纪中期，史称“古典时期”。古希腊是

10、奴隶制民主制的国家。看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。（二 ）展示有关的历史图片。师：引导学生了解有关希腊的历史史实。生：了解古希腊的历史史实、神话传说。阐述自己的观点。古希腊人：实行奴隶制民主政治艺术是生活的一部分从善体育运动。（ 希腊人为了适应对外掠夺战争或防御战争的需要，也为了他们赖以谋生的海上贸易，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，为此从很早起就非常重视体育运动。古代奥林匹克运动会，古希腊的特殊社会风俗，给古希腊艺术家提供了大量的创作素材。促进了希腊人体雕像的发展，并且形成了西方美术中崇尚人体美的艺术传统。）师：古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时

11、期。古希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在“古典时期”及其以后的“希腊化时期”（三 ）作品欣赏师： （ 展示图片 ） ：引导学生仔细观察雕塑作品：三女神、 掷铁饼者、维纳斯。形成对作品的感知。生：1、学生观察分析代表作品2、学生讨论作品的特点和造型特色。并发表自己的看法3、理解雕塑的造型美、原始意义。理想与现实结合小组讨论：分析古希腊人的审美取向1、掌握雕塑的人神合一2、现实与理想化的结合3、注重“和谐的理想美”师：引导学生观察古典时期的雕塑作品：三女神、掷铁饼者等，组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。生：分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。（ 掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品

12、的健美、庄重、和谐。）1、三女神：造型生动，赋予了内在人体的生命。2、掷铁饼者：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。3、维纳斯：感受自然与理想的优美与崇高。知识点：、古典时期是造型艺术全盛时期。、美术成就主要是：建筑、雕塑。、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。师：引导学生分析帕特农神庙感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。帕特农神庙（ 公元前五世纪，希腊雅典）（ 建于古希腊最繁荣的古典时期。它是雅典卫城的主体建筑，是为了纪念雅典战胜波斯侵略者的伟大胜利而建的。长70 米，宽 30米，高 20 米。它原是供奉雅典的保护神雅典娜的，”帕特

13、农“在古希腊语中即是”雅典娜处女庙“的意思。它采用希腊神庙中最典型的长方形平面的列柱围廊式。46 根大理石柱建在一个三级台基上。屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的高浮雕。这种格式被认为是古典建筑风格的基本形式。神庙的列柱采用雄浑、刚健的多立克柱式，比例匀称，是多立克柱式的典范。整个神庙的造型是建立在严格的比例关系上的，体现了以追求和谐为目的的形式美。所以，整个神庙尺度合宜，饱满挺拔，各部分比例匀称，风格开朗，并有大量的精美雕刻相衬托。现在神庙虽已被破坏，但那庄重而又完美的形象仍使人为之神往。）古希腊的三种基本柱式特点：请学生观察，思考回答多立克柱式形态简洁，雄浑、刚健、粗壮。爱奥尼柱式纤巧妙条，秀美华丽、比例轻快、开