教学反思模板(11篇)精选

1、教学反思模板(11篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。教学反思模板 第1篇：教师教学反思最近一段时间, 我突然感觉班中有个别学生有厌学情绪, 这一点让我觉得十_大范围内创设一种英语学习的氛围, 丰富学生的语言生活, 培养学生学习语言的兴趣, 加强学习的自主性和目的性, 从而实现学生学习方式的转变。四.点石成金, 自主学习众所周知, 点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是点金术, 为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实, 学生上学, 不仅仅是为了学知识, 更重要的是学习和掌握点金术。也就是学习策略。学

2、习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的, 而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼, 不如授人以渔。所以, 我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词, 而应是教给他们学生单词的策略, 指导学生构建自我的学习策略, 为终身学习打下基础。此因, 在课堂教学过程中, 教师应当是教练员、资源供给者、激励者和观众, 把课堂还给学生。因为外语是学生学会的, 而不是教师教会的。仅有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练, 才有可能学会英语。以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会, 经过以上措施的实施不仅仅能够建立起与学生之间的

3、良好关系, 更能培养学生的创造力, 激发学生的学习兴趣, 养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否, 不仅仅取决于学习者, 更重要的是教师的教学设计, 所以我们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课, 踏踏实实地做好自我的本职工作。在反思中实施教学从而不断地完善自我。争取在教学中取得优秀的成绩, 作一名优秀的教师。教学反思模板 第2篇：在我任教美术课期间, 学习了很多美术教学成功案例, 观摩过许多优秀美术教师精彩授课, 同时我也在思考：什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时, 我把自我总结的教学理念搬课堂里, 在一次次实践的检验中寻找答案。在素质教育的大背景下, 义务教育阶段的美术教

4、育由原先过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。目前, 为画而学的教育观已经越来越受美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人, 目前不可能将主要精力放在美术学习上, 将来也不必须以美术专业作为自我的终生职业。所以, 我们对学生实施的不是专业美术教育, 我们寻找的途径, 必须是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中, 无不体现着寓教于乐, 寓教于玩的基本特点。经过新课标的美术教育教学实践, 觉得美术教材的资料广博, 课程其有综合性、多样性的特点, 美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系, 开发学生的创造性和能动性, 异常是低年级强调游戏性、体验性的活动。然而, 儿童的美术教学

5、中, 并不是以通常意义上的简便游戏、浅尝辄止, 它的游戏资料更为丰富, 规划更为宽松, 过程更为复杂, 结局更多变化。它要求学生真正做一个亲身体验的参与者, 眼、脑、手并用, 充分运用各种知识, 充分展示各种本事, 充分挖掘各种潜能。而我们教师就是这项游戏活动的组织者、指导者。应当精心组织, 合理安排, 循循善诱, 耐心引导, 以充分启迪学生的心智, 发散学生的思维。在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式, 能让学生真正进行最自主的美术活动。著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：孩子们具有丰富的创造力, 每个孩子都具有丰富的创造力, 每个孩子都各具特点, 只要我们正确地加以引导, 孩子们的潜能意识

6、都能得很好的发挥。而美术教学是最具有创造性的活动, 最能够体现素质教育的要求。在多种方法中, 游戏性教学是其中的一条重要途径, 也是减轻负担、事半功倍的好方法。教学反思模板 第3篇：我的课堂教学反思课堂教学反思, 是指在课堂教学过程中, 教师针对自我的课堂教学行为表现及其依据进行异位解析和修正, 进而不断提高自身课堂教学效能和专业本事的过程。我所在的学校是农村小学, 由于大部分学生父母前往珠三角打工, 这些学生普遍是由祖父母抚养长大的。学生普遍有留守儿童的共同特点。回顾一下自我在二年级数学的课堂教学中, 有很多值得深思的地方, 现就自我在教学过程中遇的几个问题和现象反思一下：一、学生对应用题的

7、学习感困难。小学二年级的数学教学, 感困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算知识应用实际中。学生感困难的原因是这阶段年龄还小, 对文字的理解力不足, 对应用题所表达的实际情景没有现实体验。二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学, 学生大部是留守儿童, 他们父母不在身边, 祖父母普通对小孩溺爱, 不让小孩受苦。当小孩遇实际问题需要辅导时, 祖父母由于知识水平低无法及时辅导, 一些学生的作业常常应付了事。极少数学生不交作业。三、学困生较多：数学教育要面向全体学生, 人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学, 不一样的人在数学上得不一样的发展。这是新课标下的数学教学要求, 我所任教

8、的三年级学生, 学习上困难比较大的学生异常多, 我接过三年级一班以后就针对这个现象做了很多的工作, 然后就具体问题具体解决。四、学生对较复杂的运算感畏难, 个别学生用计算器代替。计算本事是排在数学三大本事之首, 培养学生严密的逻辑思维, 首先要培养强的计算本事。一些复杂的计算题, 教师要求用竖式计算,学生就用竖式计算, 可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算, 而喜欢口算, 即使演算也是随手在手边的书本上甚至是桌面上, 这样很容易出错, 想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题, 没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以严格训练。改善的措施：第一, 要激

9、发学生的学习进取性, 提高学习信心。在平日的教学中, 要创造性使用教材, 为学生创设了一些现实的情境, 使教学资料更贴近学生的生活, 不要为了完成任务而教学, 围绕书本讲书本, 围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学, 不断总结好的学习经验与方法。多表扬有提高的学生, 要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了, 成绩自然会上一个台阶。第二, 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目, 平时要讲透, 练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯, 引导学生全面细致地分析题意。第三, 加强基础

10、知识教学, 平时加强口算与笔算训练, 培养学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自我的直觉做题, 不讲道理, 不想原因。这点能够从试卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学, 上课要深入浅出, 精讲多练, 落实基础概念, 基础知识, 不能求快, 求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练, 而应多设计一些有层次的变式训练, 以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。第四, 对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情景, 将他们在作业中出现的问题作出分类总结, 进行透切的评讲, 并针对有关情景及时改善教学方法, 做有的放矢。同时要多

11、做一些与生活有联系的题目, 把学生的学习真正引向生活、引向社会, 从而有效地培养学生解决问题的本事。总之, 我觉得只要我们不断总结经验与教训, 不断讲究方法与艺术, 相信经过我们师生的共同努力, 今后的教育教学工作中必须会取得提高。真正的教育, 不单单是知识的传播与本事的培养, 并且是人格的影响。教师的人格魅力在教学中对学生人格的影响以及往后对全社会公民素质的影响都起着重要的作用。教师的人格魅力有几个关键要素：一、真挚的爱教师对学生真挚的爱会温暖学生的心灵。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说：人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。全国著名学者林格、可敬的陶行知老先生、在教育线上谁人不知

12、的魏书生先生等, 在他们的讲座或经验介绍无不谈对学生一片真挚的爱心。正如陶行知老先生说的：爱是一种伟大的力量, 没有爱就没有教育。教师的爱是打开心灵大门的钥匙。因为爱, 能够化腐朽为神奇, 朽木也可雕铸。教师做每一件事情都要以爱为前提, 充分尊重学生的个性和差异, 用爱随风潜入夜, 润物细无声滋润学生的心灵, 必能使课堂的教学、对学生的教育收事半功倍的效果。教师对学生的一次鼓励, 一次谈心, 一个亲切的笑容, 一次共同的活动, 都会产生深远的影响。二、高尚的品质教师高尚的品质陶冶学生的情操。教师仅有具备高尚的品质才能向学生输送精神的食粮。教师以高尚的品质去影响学生、感染学生。思想家、文学家罗曼

13、.罗兰说：要散布阳光别人心里, 先得自我心里有阳光。那么, 要塑造学生的健全人格, 先得教师自身具有人格的魅力。成功的人格教育, 往往不是说教, 灌输就构成的, 而是教师自身的人格魅力来熏陶, 使学生在生活的点滴潜移默化中收启迪和带动, 从而构成健全的人格。【即拥有正确的人生观和价值观、自我肯定、热爱学习、有职责感、知法守法、真诚待人、乐于沟通、感受美欣赏美、刻苦上进等。】三、渊博的知识教师具有人格魅力必须拥有渊博的知识, 才能够鼓舞学生, 打动学生。古语道：亲其师, 信其道。如果你的道【知识】不够精深, 不够博学, 不能帮忙学生攻克学习中遇的难关, 也不满足学生的求知欲望, 学生只会对你产生

14、怀疑。相反, 一个什么都懂、什么都会的教师, 必然让学生喜欢亲近和崇拜。教师渊博的知识激发学生的进取心。这话真的不假。那么, 教师很有必要博览群书, 还要进行业务素质的培训, 以适应时代的需要, 也提升个人的人格魅力。在这次培训中, 我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标, 反思了以往工作中的不足。作为一名教师, 我深知自我在数学教学上是幼稚且不成熟的, 教学工作中还有很多不足, 但经过这些日子的学习, 我坚信在以后的工作学习中必须能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久, 但应对当今的形式, 时代要求我们不断提高, 吸取营养, 为祖国的教

15、育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中教师为我们总结了数学的思想方法和活动经验, 这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础, 使得在实际教学中缺乏高度和深度。教师关于课堂教学预设与生成的关系论述十_大的班级学生数, 应对堆积如山的要批改的作业, 再加上那么些个后进生, 教师已经忙得不可开交, 谈何每一天细心备课, 认真钻研教材, 尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师, 日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

16、教师的讲解为我们在这些方面的思考供给了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际, 屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际, 在日常工作中根据自身工作量在学期初为自我制定好工作目标, 如细致备多少节课, 进行多少节课堂教学研究等。简而言之, 就是有选择性地进行教学研究, 保证在有限的教学时间中做充分利用。可谓：量不在多, 贵在精。我想这样一种教学行为的转变, 才能真正意义上运用我们的实际工作中, 才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法的更新一向以来, 校公开课的开展一向是我们进行教学教研的重要方法。经过汪主任的一席话和几位教师的说课演示, 不仅仅让我对如何说课有了更为深刻的理解, 也让我认识在日常

17、教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进, 在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习, 更为深入地做好教研方法的更新, 也为我们展开更有效的教学打好基础。经过这次我认识每一位教师都应进取参与课程改革中去, 不做旁观者, 做一个课改的进取实施者。经过学习, 也让我更加深刻地体会学习的重要性, 仅有不断的学习, 才能有不断的提升。我想仅有经过全体教师的共同努力, 新课程改革之花才会开得更加灿烂, 中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探索中去实现自我的梦想。教学反思模板 第4篇：我的课堂教学反思思想品德课本来是一门理论性比较强的学科, 我

18、们应当结合现实问题和解决问题来引导学生, 不仅仅是依靠理论的教育达教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣, 说底就是在思想品德课教学中如何调动学生学习进取性、增强吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题, 也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面, 更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试, 这样做既激发了学生的学习兴趣, 引起了他们的学习热情, 又使学生在愉快的学习氛围中发展了智力, 培养了本事, 提高了学习成绩。一、精心备课、备学生, 做好课前准备我课前首先思考：学生在不一样的情景下, 一般会处

19、于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇困难时, 针对不一样的学生, 我应采取什么样的方式予以帮忙, 并能收实效, 同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响, 我应怎样设计教学方案呢？经过思考, 最终再设计好教学的课件, 事实证明效果很好。二、向四十_大的调动了学生的学习兴趣。五、教学过程要生动、活泼由于思想品德课的理论性较强, 考得比较灵活, 所以在教完本课的知识点时我会要求学生进行必须的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性, 好胜心、自尊心也强, 往往仅有一小部分意志力强的同学, 能自觉主动地去记、去背；而大一部分同学则不专心, 记不住。我便采取一系列活泼趣味的

20、游戏的方式, 刺激学生的大脑皮层, 使之感兴趣, 愿意去背。一会儿我点名让学生回答；一会儿我让会的同学提问别的同学, 这种方法极大地调动了同学们的进取性。紧张而愉快地教学方式, 既锻炼了学生的注意力, 又培养了学生的思维本事, 真正体现了教师为主导, 学生为主体, 思维训练为主线的原则。此外, 我还把学生分成学习小组, 以小组为单位, 采取点名回答、举手回答、抢答等方法, 展开竞赛, 同学们踊跃参加, 表现出强烈的团体荣誉感与职责感, 提高了学生学习的主动性。有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术, 再好的教学总有它不足的地方, 总有须待进一步改善、进一步优化的地方。所以在课堂教学中, 我不追求平平

21、淡淡的完美, 而追求有突破性的遗憾就是这个道理。在教案书写和课件的制作中, 我力求构成自我的特色。课后对教案和课件, 我会认真的回顾并进行诊断, 开出教与学的病历, 并且对这些病理进行分析、交流, 最终发现并提出解决教学病理的对策。经过这样的反思分析和总结, 提高了我的教学水平, 总之, 我的课堂教学课经过采取各种方式进行教学, 达了预期的效果。教学反思模板 第5篇：一、收获之处：1、加强理论学习, 不断丰富自我的知识结构苏霍姆林斯基以前说过：学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人,教育教学工作反思。为了使学生获得一点知识的亮光, 教师应吸进整个光的海洋。为此, 自毕业以来

22、我不断进修学习, 先后取得了专科和本科学历, 丰富了自我的知识结构, 同时加强专业理论学习, 不断更新自我的教育理念, 用新课程标准指导自我的教学实践, 使自我的业务水平和工作潜力不断提高。2、对学生能倾注全心的爱在教育教学工作中, 我对待每一位学生都倾注爱心, 真诚对待每一位学生, 用自我的真情感动学生, 对学生用宽容的眼光看待, 对学生尽心尽责, 赢得了学生的信任和爱戴, 所以学生也喜欢学习数学。3、落实课堂常规, 关心学困生的成长根据学生的实际状况, 我平时注重因材施教, 努力提优辅差。在每学期初, 就确定了班级里需要课后辅导的学困生, 充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导, 使

23、这些学生的生的成绩都有不一样程度的提高。我在抓教学质量的同时, 又注重落实课堂教学常规, 严格规范学生的作业格式和课堂学习方式, 努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯, 促进课堂教学效益, 提高了学生的成绩。4、更新教育观念, 活化课堂教学。教学是教师最重要的工作, 而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂, 期盼得教师的赞扬和鼓励。新课程标准的一个新理念, 就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。所以, 营造民主、平等, 放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识, 张扬个性的场所, 课堂才会涌动出师生生命的活力。同样, 教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率,

24、我总是坚持多渠道查阅跟学习资料相关的资料, 做胸有成竹地备课、上课。课堂上注重发展学生的个性, 所以课堂气氛活跃, 学生也较喜欢上语文课。5、增强科研意识, 提高自身素质。我深知, 作为一名教师, 务必要一种开放的心态全面理解、把握课程, 以科学、民主的精神组织实施课程, 先进的教育理念指导、调整教育实践, 努力构建充满生命活力的课堂教学模式, 让学生主动的富有个性的学习, 让每个学生都得充分的发展。仅有继续努力进行科学研究, 用科学理论武装自我, 才能真正的胜任肩负的使命。平时里, 我经常翻阅有关教育理论专著和报刊, 上网了解教育动态和教育信息, 使自我的研究水平不断提升。二、反思与措施1、

25、更新教育教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中, 在传授知识的过程中务必始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时, 要时时思考如何让每个学生乐意学, 学会学习, 善于学习, 学生在学习过程中可能会遇哪些困难, 教师如何引导学生解决这些困难。(2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所, 但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中, 渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。(3)要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要, 让学生了解自我的潜能比学会一门技能更为重要。因为这天的学生将要

26、迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。(4)敢说一个不字实施创新教育, 要敢于对目前阻碍学生创新潜力培养的教育教学现状说一个不字。也就是说, 要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思, 并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教, 是否能够对教材中的有关资料进行必要的增删, 再者, 书本上、教参上说的是否都是真理。2、精心备课, 力争旧教材体现新理念如何用新课程标准指导自我的课堂教学, 我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出以人为本的理念, 要备教材, 更要备学生;要备教法, 更要备学法;要备如何促进学生的全员参与, 如何创设适宜的教学情

27、景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程, 它需要教师不断思考, 不断收集资料, 不断创新。教师要有自我的知识储备, 要有自我的教学机智, 要有自我的创新意识和潜力。教学反思要详细具体, 在学习中, 广泛吸取教改的新鲜空气, 力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。新课程标准的一个新理念, 就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者, 课堂教学是一个动态生成的过程。所以, 营造民主、平等, 放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识, 张扬个性的场所, 课堂才会涌动出师生生命的活力。同样, 教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主

28、动权交给学生, 把讲的机会、做的过程交给学生, 使学生能充分发挥其主体作用, 而教师的作用在于调动学生的用心性, 调控教学进程, 引导学生去思考、去操作、去解决问题。所以要求在课堂教学中有超多的时间和空间留给学生, 很多时候我就这样去做的, 在学生方面, 的确做了注重学生的个性, 但结果呢不能完成本节课的教学资料, 有时候为了完成教学任务不得不进行刹车, 取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系, 值得进一步研究。4、进一步培养学生的学习兴趣。我虽然在学生身上化了许多心思, 很多学生的学习、习惯有所好转, 但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严

29、密, 审题潜力还须培养。有个别同学仍字迹潦草, 尽管我反复教育他们, 甚至让他们重写, 作业的字迹没多大好转, 仅有教师坐在他们面旁边, 他写一个我说一下, 他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成, 时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业, 所以如何激发学生学习的兴趣, 对作业能乐此不疲, 这是我需要探究解决的问题。5、多读有关教育教学方面的理论知识, 提高自身的理论水平, 提高驾驭课堂的潜力。书用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案, 但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手, 只能是有意识地多收集资料, 多看报刊杂志, 多与同事交流等,

30、 以提高自身的教育教学及科研水平。6、加强自我反思, 自我成长讲究一个思字, 就是要常常反思自我所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中, 就课堂教学而言, 既有教学设计过程中的行动前反思, 又有教学过程中的行动中反思, 还要有教学后的行动后反思;反思的主要资料为：教学设计是还切合实际, 行之有效;教学行为是否贴合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念, 改善教学行为, 提升教学水平, 同时养成教师对自我教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解, 真正成为教学和教研的主人。反思自我教学行为, 对自我的

31、教学反思进行理论总结, 不断改善自我的教学工作。教学反思模板 第6篇：我的课堂教学反思此刻回顾自我在课堂教学中, 确有很多值得深思的地方, 现就自我在教学过程中遇的一些问题和现象反思如下：新课程强调实现学生学习方式的根本变革, 转变学生学习中这种被动的学习态度, 提倡和发展多样化学习方式, 异常是提倡自主、探究与合作的学习方式, 让学生成为学习的主人, 使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得发展, 发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性, 引导他们质疑、调查和探究, 学会在实践中学, 在合作中学, 逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢

32、于放, 让学生动脑、动手、动口、主动进取的学, 要充分相信学生的本事。鉴于此, 我也试着在课堂中放。殊不知, 这一放便放出了问题, 效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题, 一环紧扣一环, 但不管什么问题, 难易程度如何, 总是组织学生小组讨论, 课堂构成一种新的定式：提问讨论回答, 反反复复, 一堂课下来要讨论十_大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足, 难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作, 要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科, 从习惯于孤芳自赏学会欣赏其他教师的工作和本事, 从独立完成教学任务和其他教师一齐取长补短。在新形势下, 教师第一次处

33、于被学生选择的地位, 必须重新审视自我的知识结构, 将终身学习内化为自学行为, 时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度, 力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者二、以人为本, 创新教学模式俗话说：教无定法。在教学过程中, 学生的知识获取、智力和非智力因素培养, 不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素, 教与学是一个共同发展的动态过程, 应明确教学过程的复杂性, 综合三大要素, 权衡利弊, 博采众法之长, 灵活选择教学方法。既要改革创新, 又要着眼实际, 进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。在新课程改革中,

34、 智力因素的开发并不是素质教育的全部, 学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统, 对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授, 结合介绍物理学家的故事, 物理趣闻和物理史料, 让学生了解知识的产生和发展, 体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于比较新旧知识的不一样点, 引发认知冲突, 培养学生的质疑习惯, 引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系, 强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法, 向学生展示知识的来龙去脉, 使之知其然, 更知其所以然。教学

35、反思模板 第7篇：这次我有幸参加了区组织的美术优质课活动, 在活动当中我看了许多比我年轻的教师上的课都很棒, 有的教师选材很新颖、有的教师上课很有活力、有的教师在评价孩子时很有针对性等, 从她们身上我学了很多也看了自我的不足之处。针对我的课我也做了一下反思：首先, 我的这节课是大班美术借形想象画, 就是借助画纸上原有的图案, 经过自我的观察、想象添画成自我的作品。因为对这些孩子来说, 他们是第一次接触这种形式的美术活动, 所以孩子们是充满了好奇, 但同时这节课让孩子自我想象创造的异常多, 有的孩子绘画经验少, 并且还不能很好的迁移自我仅有的经验。大部分幼儿在绘画时只是在随意的涂鸦, 创造想象的

36、很少。问他是什么时, 他就说是怪兽。仅有几位幼儿把相邻的色块合在一齐进行了想象添加。其次, 我在给孩子引导时, 引导的很少, 加上孩子本身接触的也少, 所以在创作时就有的孩子随意乱涂。因为孩子头脑中的表象少, 所以在平时生活中要注重引导幼儿进行观察一些动物或植物, 引领幼儿欣赏一些名画, 丰富幼儿的经验。最终, 我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中活力也不够, 不能很好的感染孩子, 调动孩子的进取性。我应当是以饱满的活力来感染孩子, 这样才能吸引孩子的注意力, 从而更好地进行我的课程。在评价孩子方面, 我的评价应当更具体一些, 不应当是简单的好, 不错、你真棒等等。应当把孩

37、子好的地方说得更具体, 不好的地方也要指出来, 并告诉他什么是对的, 这样孩子才更明白自我哪好哪不好。教学反思模板 第8篇：草教学反思这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口, 思时情景交融, 形象生动地表现了野草顽强的生命力。根据学生课前基本会背这首诗的情景, 在此基础上, 我注重了学生的朗读指导。采取多种形式的读来提高学生的朗读本事。虽说新课改注重学生的自读自悟, 经过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情, 进而经过自我表达出来, 做作者、文本、读者有机地融合起来。可是, 就本诗离离原上草这句中的离离我想没有哪个学生会想是茂盛的意思, 而一岁一枯荣中

38、的岁枯荣似乎稍易理解一些, 但对于二年级的孩子, 也不会那么容易就想它的意思。所以, 我采用板画、组词说句子等多种形式来激发和引导学生。如：原能够组什么词学生便组出了原先, 草原等多个词。我便顺势说那里的原就是草原的意思, 紧之后我便问草原的草长得怎样。随手在黑板上画出长得茂盛的草, 学生立刻回答草长得很茂盛。我又说那离离是什么意思学生便很快联想茂盛, 这样离离的意思就迎刃而解了。岁我便是要学生说一个句子。有的学生说我今年七岁。紧之后, 我说：从出生此刻你过了几年七年。学生抢着说。那么岁是什么意思呢哦, 学生恍然大悟, 原先岁就是年的意思呀!学这, 学生的学习兴趣和那种成就油然而生。经过茂盛的

39、小草和枯黄的小草两幅图片的比较, 理解枯荣的意思, 学生明白了大致的意思, 更容易在头脑中构成画面, 更利于学生的理解和感悟。再经过后两句浅显易懂的诗句, 体会小草那顽强的生命力。然后, 指导学生反复吟诵诗句, 做心中有诗, 脑中有画。也许这些对于二年级学生来说有些难度, 但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面, 也未必不可行。教学反思模板 第9篇：我的课堂教学反思此刻回顾自我在课堂教学中, 确有很多值得深思的地方, 现就自我在教学过程中遇的一些问题和现象反思如下：新课程强调实现学生学习方式的根本变革, 转变学生学习中这种被动的学习态度, 提倡和发展多样化学习方式, 异常是提倡自主、探究与合作的

40、学习方式, 让学生成为学习的主人, 使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得发展, 发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性, 引导他们质疑、调查和探究, 学会在实践中学, 在合作中学, 逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于放, 让学生动脑、动手、动口、主动进取的学, 要充分相信学生的本事。鉴于此, 我也试着在课堂中放。殊不知, 这一放便放出了问题, 效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题, 一环紧扣一环, 但不管什么问题, 难易程度如何, 总是组织学生小组讨论, 课堂构成一种新的定式：提问讨论回答, 反反复复, 一堂课下来要讨论十_大

41、多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足, 难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作, 要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科, 从习惯于孤芳自赏学会欣赏其他教师的工作和本事, 从独立完成教学任务和其他教师一齐取长补短。在新形势下, 教师第一次处于被学生选择的地位, 必须重新审视自我的知识结构, 将终身学习内化为自学行为, 时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度, 力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者二、以人为本, 创新教学模式俗话说：教无定法。在教学过程中, 学生的知识获取、智力和非智力因素培养, 不能单*一种

42、固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素, 教与学是一个共同发展的动态过程, 应明确教学过程的复杂性, 综合三大要素, 权衡利弊, 博采众法之长, 灵活选择教学方法。既要改革创新, 又要着眼实际, 进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。在新课程改革中, 智力因素的开发并不是素质教育的全部, 学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统, 对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授, 结合介绍物理学家的故事, 物理趣闻和物理史料, 让学生了解知识的产生和发展, 体会物理在人类历史发展长河

43、中的作用；善于比较新旧知识的不一样点, 引发认知冲突, 培养学生的质疑习惯, 引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系, 强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法, 向学生展示知识的来龙去脉, 使之知其然, 更知其所以然。课堂教学案例一部好的电影, 精彩别致的开头能扣人心弦, 让人产生非往下看的强烈欲望；一首好歌, 只要前奏一响, 就可拨动听众心灵中的琴弦, 未成曲调先有情。课堂教学也是这样, 引人入胜的课堂导入, 既能吸引学生的注意力, 又能激发起学生的求知欲, 还能起着承前启后, 建立知识联系的作用。微格教学理论把课堂教学分解成几个环节

44、, 对应有相应的教学技能, 这种理论认为教学是一种技术, 是能够被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能, 是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时, 利用各种教学媒体, 创设学习情境, 激发学生学习兴趣, 启迪学生思维, 集中学生注意力, 使其主动学习新知的教学行为方式。其实, 在日常教学实践中, 我们大部分教师在教学设计时已经经常思考应采用什么方法能够有效导入课堂教学, 可是对课堂教学导入的方式、课堂教学导入的有效性思考不够, 异常是针对具体教学资料, 采用案例研究的方法优化导入, 使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出, 我们教师的关注还不够。要提高课堂教学导入的

45、针对性, 我们必须依据具体的教学资料, 研究学情, 也就是要把握好学生原有的基础, 也要能比较准确地估计出, 经过我们的教学, 学生能达的预期目标, 这就是说, 我们必须关注学生的最近发展区, 设计与评价我们的课堂教学导入。九寨沟课堂教学案例及评析课堂导入是一节课的起点, 是整节课堂教学的准备工作。俗话说：万事开头难。好的开始是成功的一半。精彩的导语不仅仅能很快集中学生的注意力, 并且能够激发学生的学习兴趣。所以, 教师对课堂新授资料进行巧妙的导入, 对于培养学生的学习兴趣, 激发学生学习的进取性、主动性。有着十_大影响力的方法, 而这堂课就给了学生这样一个锻炼的机会。学生在教师的提问下先着眼

46、于整体, 经过一个问题对课文的资料有一个整体印象, 并加入学生的已有认知加深对整体的把握。九寨沟美丽的景色是令人陶醉的, 本课开场就把这幅美景图呈此刻学生面前, 让他们自我感知, 品味。在此基础上, 提出阅读要求, 让学生明确学习目标, 懂得学习的基本方法, 使其为突出文章中心这个整体服务。学生经过对文本的研读和图片来一点点地感知九寨沟的美, 教师再根据学生的交流进行补充和讲解, 学生的认识也就得了更进一步的提高, 同时也很好地完成了教学目标。由此把感性认识上升理性认识, 促成知识向智能的转化。学生学得开心, 更是有话可说。课堂教学反思法国最著名的牧师纳德兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔, 他说

47、, 假如时光能够倒流, 世界上将有一半的人能够成为伟人。每个人最终的反思, 不最终一刻, 谁也不明白。可是每个人都能够把反思提前几十_大讨论时, 多少偏激之词言犹在耳, 多少老教师感叹越教越不会教。我困惑, 摸索, 听了几位大师言谈, 观摩了几堂优秀教师的公开课, 偶有一些心得体验, 聊且作为反思。首先, 语文教师的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通, 起码必须能镇住学生, 在学生面前能有几分自信。我真正感自我在课堂能闲庭信步, 挥洒自如, 是普通话培训之后。自我朗读本事提高之后, 能够自如地范读, 底气就足了。基本功过硬, 语文教师本身就是语文。比如如果你善于听, 学生课前三分钟演

48、讲, 你的评点, 引申就有根据, 有针对性。观摩一些优秀教师的公开课, 往往会发现他们本身素质相当之高。可惜, 大学、目前的培训机构对这方面的训练太少了。其次课堂的成功, 备课必须充分, 要带有自我的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的, 能紧密联系生活的。陆游教孩子：汝果欲学诗, 功夫在诗外。所以语文教师是一个杂家（转载自, 请保留此标记。）, 必须不断地读书, 不断地思考。学生如果会认为自我的语文教师知识渊博, 上课能有一些新见解, 就成功了一半。比如项链, 未必就批判资产阶级虚荣心；装在套子里的人未必就必须要大谈揭露沙皇军警的黑暗。教学中讲究必须的教学艺

49、术。试看这样一个教学片段：同学们畅所欲言, 对王权意识和奴性意识大加批判, 我也加入他们行列, 讲了几个小故事：赫鲁晓夫批判斯大林的专制时, 有人质疑赫鲁晓夫为什么不在斯大林在任时指出他的过错, 赫鲁晓夫拍着桌子：谁在说话, 给我站起来！那人吓坏了, 以为大祸临头。赫鲁晓夫幽默地说斯大林就是这样做的。高压专制下, 必有奴性。随后讲了萨达姆的万人坑, 讲了康熙、乾隆时代的文字狱, 讲了孙志刚的遭遇。大家一下子陷入深思。这是我在教读我若为王一文时的一段穿插。将历史、现实和课文联系在一齐, 拨动着学生的心弦, 不仅仅恰切的丰厚了教学资料, 并且有力地烘托了课文的主题, 强化了教学效果。在阅读教学中如

50、果能有机地适度地穿插引入, 能够让行多行多的课表现得活泼灵动。教学艺术是需要学习总结的。这一点, 湖北特级教师胡明道教师做得相当成功。她将课堂可能出现的种种情景加以分析, 归纳了各种各样的应对方法, 所以在课堂上她能游刃有余。而我们往往还凭经验驾御课堂, 有时感觉很不错, 有时感觉很失败。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。在新一轮课程改革的大潮下, 我们要不断反思, 与时俱进。教学反思模板 第10篇：高效课堂教学建构反思这次听专家幸兴所做报告受益匪浅, 帮我们解决了很多教学上的困惑。对于如何构建高效课堂有了规划思路。课堂是教学的主阵地, 把握好课堂, 向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。

51、无论教学被注入什么样的新精神, 有一点应当是不变的, 那就是课堂教学应当是务实高效的。能够说, 高效是我们课堂教学的目标, 如何构建高效课堂呢？自主与合作是我们实现高效的两个途径。笔者认为：教学中的高效不仅仅来自于教师对学习资料的研究, 也来自于对课堂流程、课堂环节操作方法与操作程序的统筹规划。知识学习过程的四个主要环节：独立学习（预习）组内合作学习（讨论）班内合作学习（展示）巩固消化、反馈、检测具体细化:(可能的指导、点拨、讲解）预习（尝试）预习检测（学困调查、学困呈现或错误呈现）讨论（帮扶、组内问题解决）展示准备展示、质疑、补充、点拨与拓展学困消化与反馈检测。自主学习需要引领, 利用导学案是较务实的方法, 导学稿案的本质是引导学生学习的文本, 而不是教师教学的教案。导学案是多位专业教师团体备课的结果, 也称为一次备课的成果, 研究了学生基础不一样层次的学校, 供给给各个基础层次学生使用。可是每一个层次的学校或者班级, 要适当的选择使用导学案的资料, 才能充分发挥导学案的作用。课堂环节操作方法注重六个核心要素1）突出学习活动中学生的主体地位。2）强调学生的先学：先学后教、先学后交流。3）注重学生的合作交流：讨论交流、展示交流。合作交流的最重要