2022年初中历史《农村改革圆农民梦》教学设计

1、农村改革圆农民梦微课程教学设计方案作者信息姓名历史联系电话初中所教学科所教学段电子邮件微课程信息 主题名称农村改革圆农民梦农村是我国经济体制改革的突破口，如何让学生理解认 识农村改革的重要意义是本课的重点和难点。从教材内容看，该目题概念复杂、理论性强，正文部分多政策、少情境，多 结论、少解释，这种跳跃性使学生很难从整体把握历史事件 选题意图 的来龙去脉。本微课试图从局部到全局，用具体的事例去透 视国家的宏观政策。通过“ 农村改革三看小岗” 的专题，向 学生展示了小岗村不同阶段不同的发展状况，将改革前后形 成对比，诠释三十多年来得农村改革成就了农民的温饱梦、致富梦、小康梦，进而帮助学生认识农村改

2、革的重要意义。内容来源 适用对象鲁教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元第 9 课改革开放第一目题“ 家庭联产承包责任制”历史 七年级1、通过“ 三看小岗村” 专题学习，知道农村改革的背景、重教学目标要举措；通过小岗村的变化，了解农村改革给农村开来的巨 大变化，坚定改革的信念。2、掌握解读史料学习历史的方法， 提高分析解决问题的能力。教学用途 课前预习课中讲解或活动课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）本微课程既可用于课中讲解时使用，也可用于学生根据自身理解情况课后答疑解惑。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型制作方式 ( 可多答疑解惑型 情感感悟型 其他

3、 拍摄录屏演示文稿 动画 其他选) 预计时间6 分 50 秒微课程设计微课导入同学们好，今天我们学习十一届三中 全会后的农村改革。 这节课我们将走进中设计意图 ：以解读课题开门见山 导入，交代学习内容，希望能起到激国农村改革的先行者安徽凤阳小岗趣、凝神的作用。村，了解当时改革的背景、举措，看看改 革给农村带来了什么变化？学习新课 1、一看小岗村 ( 生存梦 )展示小岗村严宏昌的回忆（一）1959 年到 1961 年，全村 176 口人饿死了 67 人。文革时全村一年到头吃不上顿饱饭。每到冬闲春荒，全村20 户有设计意图 ：以严宏昌的回忆、小19 户要到外讨饭 劳动时社员“ 你来岗村的旧照片，引

4、导学生了解改革前我也来 ,男打扑克、女纳鞋 ;你走我也走 ,咱广大农民的生存状况，理解改革的必们都是七八九( 工分) ” 。然性 小岗村的故事依次出示问题： （1）透过“ 严宏昌的 回忆”，你看到了改革前农村怎样的景象？（2）出现这种情况与当时的哪些政策有 关？2、“ 再” 看小岗村（圆温饱梦）（1）小岗村分田到户(1) 设计意图： 通过生动的视频 资料再现了当年签订契约的历史场展示小岗村严宏昌的回忆（二）：“ 我景，帮助学生理解村民为了生存曾作们分田到户 不在（再）向国家伸手要钱出包田到户的选择，感受中国普通农要粮，如不成，我们干部作(坐)牢杀头也民敢为天下先的精神；通过数据和小岗农民喜获丰

5、收的照片展现了小岗干 (甘)心，大家社员也保证把我们的小孩 养到十八岁”。村的变化，与前面的饥荒形成鲜明对 比，突出包田到户的正确。播放“ 小岗村民签订生死契约” 视频数据说话： 1979 年秋，小岗粮食总产量 6.6 万公斤，相当于 1966 年到 1970(2) 设计意图： 引用中央 1 号文 件，解读家庭联产承包责任制，并明年五年的产量总和，人均收入由22 元升确农村改革的这一重要举措使中国 亿万农民告别了饥荒，几代人的“ 温 饱梦” 得以实现。为 400 元。小岗村农村土地包产到户的先行者依次出示问题： 小岗村的农民将集体土地做了怎样的安排？这一“ 壮举” 给小岗 村带来什么变化？（2

6、）家庭联产承包责任制 解读 1982 年中央 1 号文件：截至目前，全国农村已有百分之九十以上的生产 队 建 立 了 不 同 形 式 的 农 业 生 产 责 任(3) 设计意图 ：第三次引入严宏 昌的回忆，帮助学生了解农村改革还 涉及哪些方面，这些改革又是怎样实制 它是建立在土地公有基础上的，农现了农民的致富梦。户和集体保持承包关系， 经营方式变为分 户经营，联产计酬 它克服了集体经济 中长期存在的“ 吃大锅饭” 的弊病，纠正 了 经营方式过于单一的缺点 受 到群众热烈欢迎。 1982 年中央 1 号文件全国农村工作会议纪 要出示相关问题 ：文件中的划线部分是党中央在农村推广的什么政策？与人民

7、 公社体制相比该政策有何优越性？（3）创办乡镇企业 展示小岗村严宏昌的回忆 （三）：1984 年，我家已不愁吃穿，就开始想致富。浙 江一行，我发现当地很多家庭在农业生产 之外，办起了小工厂， 发展乡镇企业和规 模农业。他们生活更富裕。回村后我开始 发展工业，办过塑料编织袋加工厂、养鸭 场 向浙江贩粮贩鸭，赚到了一笔钱，盖 起了大瓦房。后来还建立了” 小岗农工商 实 业 总 公 司 “ ， 名 下 有 三 家 厂 小岗村的故事提出问题：透过严宏昌的回忆，可以 看出继家庭联产承包责任制后农村致富 的又一新路是什么？设计意图： 通过观看照片让学生3、“ 三” 看小岗（圆小康梦 ) 直观感受改革带来的巨大变化，同时展示当今小岗村的四幅照片引导学生认识今后社会主义新农村 的建设依然需要