2022年初中培优工作计划 2

1、初中培优工作计划 ( 共 12 篇) 为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主 动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使 学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教 师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树 立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成 赶、帮、超 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差 工作计划：一、培优补差工作领导小组 组长： lyq 副组长： lm wdy cgh 组员： sjh sxb lht hfxm hqch xgl zqw hhzh dyxlwy 二、工作目标 1

2、、加强对培优补差的常规管理. 50的 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。三、具体措施 1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。 2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。 3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容

3、，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效， 4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。 5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。 6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“ 你追我赶” 的学习氛围。 8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补 漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作 上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大

4、 训练频率， 提高训练效果， 粗批细评， 突出训练， 落实讲评，跟踪到位。 9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行 摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。 10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期 召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好 这项工作。 11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法 上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习 的信心，尽快提高学习成绩。 12、每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的 教育论文或经验总结，以探索规律，提高水平。 13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培 训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行

5、 责、权、利挂钩管理。四、考评办法 1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出 的，学校将给予公开表扬和物质奖励。、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在 班级会议中给予公开批评，并限期进行改正、提高。初中数学备课组 20XX 年 2 月 一. 指导思想 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育 教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了 认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成 每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，争取让好的吃 的饱，让差的吃的着。二. 差原因分析 1、不良的学习习惯：学习困难学生通常没

6、有良好 的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交 自控能力差，给的差事。 他们一般贪玩， 上课注意力不集中，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成, 甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维 和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至 单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 2、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习 困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无

7、所谓，有的说：“ 我不识字不也过得很好。” 这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束?总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困 难。三. 采取措施 1、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习 态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感 兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服 困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生 学习态度的培养。 2、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展， 处于积极学习

8、状态。 师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现 问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 3、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知 道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己 知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科 问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略 等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 4、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关 的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设 问题情境，问题要

9、小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“ 跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只 有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使 他们对这一领域的知识产生求知欲望。 5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学 中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要 求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老 师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对 学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开 展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一 起进步。、 提

10、倡积极鼓励评价 6学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很 少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极 情绪。我班采取的是努力卡制度，效果良好。班枣初级中学培优补差计划 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已 成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实 现我国“ 科教兴国” 的国策，必须从理论上、实践上展开对 培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学 生的各科成绩，体现出“ 尖子生吃好，中待生吃饱，学困生 吃了” ，获取大面积丰收，特制定本计划。二、目标要求 1、学校每学期举行两轮优生检

11、测，进一步掌握各 班的优生基本情况，促进各科教师加大培优力度。 2、要求每班教师按班级人数的 15选出优生和学 困生，并制定 出具体的培优差的措施，争取在办事处文 化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。三、具体措施 培优方面： 1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的 梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校 门，进行社会实践活动，把学到的知识与现 实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解 决实际问题。补差方面：、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知 1 识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。 2、在班内可以开

12、展“ 一帮一，一对红” 活动，让 后进生感受到班集体的温暖。 3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向 家长汇报学生在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一 定会获得丰硕的成果 初中部培优补差计划及措施 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好优 秀生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进 生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材 施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力 因素的的培养。本学期，根据初一、二学生的实际制定如下 计划：一、学困生形成原因情况分析 1、 后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止、大学无用论 2、后

13、进生形成的学校原因 教师思想教育不力、片面追求成绩，对后进生关心 不够、辅导不及时等。 3、非智力因素 学习习惯不好、怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇 气。认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于 是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进 双 差生 行列。靠死记硬背，学习方法不科学 培优补差方法 二、后进生转化 : 1、 培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自 信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法 等，要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。经常和学生谈心，关心他们，关爱

14、他们，让学生觉得老师是重视他们的。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。 6、老师的辅导要及时，利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。优秀生的培养： 1. 保护优秀生的学习积极性，大胆实践。 2. 培养自主学习能力， “ 生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、

15、行为自律”。 3. 培养良好习惯：及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。 4. 在教学中渗透课外的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。 5. 给予优秀生个别的具体指导。给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 6. 加强挫折教育， 他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。 7. 鼓励学生质疑，引导学生分析整理提出的问题，从

16、而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。 8. 培养优秀生要着重在平时教育，让优秀生有更多为学困生服务的意识。 9. 以点带面，起到鼓励优生，带动一般的作用，定期组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进生。 10. 加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，使这批学生永远感到自己的不足，永远在竞争中前进。 11. 培养工作定人、定时、定地点、定内容，方法落实，目标落实。 平时对优等生要利用课余时间外设“ 小灶” 。 12. 建立优生档案，经过每次的测验与摸底进行比较、评比，让学生看到自己的进步。培优补差具体措施利用课余时间， 对各种情况的同学进行辅导、提高，“ 因材施教、对症下药”辅

17、导。，根据学生的素质采取相应的方法数学培优补差措施： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“ 好差同桌” 结为学习对子。即“ 兵教兵” 。 3课堂练习分成三个层次：第一层“ 必做题” 基础题， 第二层：“ 选做题”中等题， 第三层 “ 思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。 4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 5每周进行一次测试“ 周考” ，每月进行一次 “ 月考” ，建立学生学习档案。英语培优补差措施重视单词教学，首过单词关。对单词的要求是“ 日 日清” 。对基本语言知识精讲精练，做到有效上课，力争做 到“ 堂堂清” 。精选每

18、堂课的练习题，关注学生基础知识和技能的 训练。加强课内外阅读训练，提高阅读理解和分析能力。每一单元写一篇作文，用英语写日记或周记，提高 书面表达能力。充分利用晨读时间，进行听说训练。让学生朗读背 诵和会话。单词、词组、句子、对话和课文都要过关，二 人组成搭档互相检查，过关比较轻松的可以加些课外读物作 为拔高训练。合理安排辅导课学习内容。做到有效辅导， 我们要：精选练习题， 包括同步练习， 语法专项练习， 题型专项练习，综合练习等。打好语法基础，初步掌握主要题型的答题方法 和答题技巧。分层布置作业，布置基础型作业，如抄写并记忆所 学单词、会话和课文。布置任务型作业，如英语调查、英语 日记、英语海

19、报。设计一些英语课外活动，例如英语角、英 语日、英语歌学唱、英语剧表演、英语演讲比赛和英语晚会 等。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容 辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。学生名单 优秀生：初中体育培优补差教学计划 一、学生情况：通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按 活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意 识、竞争能力等。使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。 针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项 工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康成长

20、的好学生，特做计划如下：二、教学目标： 1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。 2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。 3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。 4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。三、具体措施 1、激发体育兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。 2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。 3、抓好个别辅

21、导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。 4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥 5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题 6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。 7、每天课间操让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。 8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。 9、训练必须以身体系统训练为主。 10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“ 爱

22、祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦” 的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“ 后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础。四、辅导内容及时间 1、培优 1）内容：篮球 田径 2）时间：每周一、三大课间 2、辅差 1）内容：身体素质锻炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。 2）时间：每周二、四、五大课间 初中培优补差实施方案 一、指导思想：为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差 异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有 的学生都得到发展，特制定了培优补差工作

23、方案。二、工作思路：学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立 相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了 解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实 效性。建立规章制度，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级 组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳 理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a. 教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教 导处审定并操作。 b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班

24、培优补差授课计划，交教导处审 定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅 导要有辅导记录，期末交教导处存查。 c. 任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在 学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课 教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作， 3. 两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认 真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质 量稳步向前发展。培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优 秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

25、 2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举 办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学 习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有 安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学 科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱 运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环 境与条件。 4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 5、九年级前180 名的学生，双休日进行补课。补差工作具体措施 1、完善干部教

26、师联系学生制度。学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2 名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。每周与学生谈话 交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们 成为生活中的强者。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成 自主 学习的能力，关键还在于对“ 学困生” 学习方法的指 导与学习习惯的培养。要积极落实中学生日常行为规范，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学 习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养 成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级

27、在学期 初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管 理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“ 学困生” 每一 次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察 其转化的快慢，及时督促与鼓励。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提 高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教 师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好 的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发 掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力 入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写 话能力，并能协助老师进行辅差

28、活动，提高整个班级的语文 素养和语文成绩。目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计 划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 95 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考 试这一基本的能力。内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课 外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度 的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。对尖子生严 格要求，使学生打下坚实的基础。要肯定成绩，树立信心。但不能过分

29、表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。特 别是要勤动脑，多动手。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比 较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，先布置他们 摘抄 , 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可 写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。措施： l课外辅导，利用课余时间。 2请优生介绍学习经验，差生加以学习。指导思想：为了落实我校保护学生学习兴趣的若干意见的 精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况 有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了 华师大松江实验中学培优补差工作方案。总体工作思路：学校加强对培

30、优补差工作的全程监督与管理，建立 相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了 解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。一、建规立制，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a. 教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教 导处审定并操作。 b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课 组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审 定，

31、辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅 导要有辅导记录，期末交教导处存查。任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在 c. 学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课 教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认 真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质 量稳步向前发展。二、培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优 秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、提倡学习交流，重视经验推广

32、。各年级组每学 期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交 流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排 的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、室内篮球馆等向学 科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱 运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环 境与条件。 4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会、午 会，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优 秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激 发他们的求知欲。三、补差工作具体措施 1、完善干部教师联系学生制度。学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各

33、任课教师要联系至少2 名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。每周与学生谈话 交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成 自主学习的能力，关键还在于对“ 学困生” 学习方法的指导 与学习习惯的培养。要积极落实华实学生学习习惯，强 调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习 方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成 良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期 初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管 理

34、。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学 困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“ 学困生” 每一 次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察 其转化的快慢，及时督促与鼓励。 4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级 团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“ 一 帮一” 活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达 到班级共同进步的目的。 5、 开设学科门诊，提供直接帮助。本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地 为学科研修室，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解 答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。 6、家校齐抓共管，提高工作成

35、效。每学期，教导 处、年级组要携手对“ 学困生” 的家长进行一次问卷调查，了解“ 学困生” 的心声，听取“ 学困生” 家长的反映，掌握 任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步 减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大 化。四、学校培优补差时间安排： A、 周六兴趣班：55 B、每天午自习 C、每天下午 4：25-4初中物理培优辅差工作计划 古塘中学 许亚军 指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划 的教学及培优补差工作中。, 以高度的责

36、任心投入到紧张培优对象：罗娉婷 刘蓉 刘垚 蒋思瑶 汪伟辅差对象：汪思 蒋彪 李鹏 甘展鹏 刘书制定目标：中考中物理成绩力争优生率 30%以上，中等生成绩大部分在 75 分以上， 全班及格率达 60%，并且中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿，在物理学习中，形成 一定的科学态度和科学素养。制定内容：一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持 学困生。 1. 经常和学生谈心 , 关心学生 , 让尖子生找到继续 提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的 , 激 发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让 学生认识到理科教学的短期

37、提升效果。 2. 不定期与学生家长、 班主任联系 , 进一步了解 “ 关 键学生” 的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情 况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。二、制定有效的培优补差措施。利用课余时间和晚自习, 对各种情况的学生进行辅导,“ 因材施教、对症下药”, 根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下 : 1. 每节课要留空出 10-15 的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“ 好差同桌”“ 优中前后” ，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“ 兵教兵”。 3. 课堂

38、练习设置要分成三个层次 : 第一层“ 必做题” ；第二层 : “ 选做题”, 第三层“ 思考题”。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习, 才能上好课 , 才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度, 紧扣重点、难点、疑点和热点, 面向大多数学生 , 有利于巩固“ 双基”, 有利于启发学生思维。 5.上好“ 习题讲评课”。“ 习题讲评课” 要增加信息量, 围绕重点 , 增加强度 , 引导学生高度注意。解答习题要有多角度 , 一题多解 , 一题多变 , 多题一解 , 扩展思路 , 培养学生思维的灵活性 , 培养学

39、生思维的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度 , 精选构思巧妙 , 新颖灵活的典型题 , 有代表性和针对性的题 , 练不在数量而在质量, 训练要有多样化。 6.认真做好“ 理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键， 实验在前， 分析在后。 让学生真正意义上的 “ 做中学” 。 7.每周进行一次测试“ 周考”；每月进行一次“ 月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。 1.三、值得注意的几个问题: , 不纵容优秀的学生,不歧视学习有困难的学生一视同仁。做到言出必行。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案, 优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习 进行，已达到循序渐进的目的。, 学

40、困生从基础题 3. 不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次 的学生有明显变化的时候，把“ 好消息” 及时的通知学生家 长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师 生同心。一定会战无不胜。 4. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解 , 而学困生的主要目标是放在课本知识的 决问题的能力方面 掌握和运用上。 5.对于学生的作业完成情况要及时地检查, 并做出评价，最好是当面评价。 6.重视每一次小测验后学生的心里变化, 发现问题及时反馈矫正 , 耐心辅导，消除学生的不适情绪。初中英语培优扶困工作计划 一、指导思想：根据上半期的成绩，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，为提高优生的自

41、主和自觉学习的能力，帮助学困生 取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，并逐步提高纪律 意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培扶计 划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并 能协助老师进行活动，提高整个班的素养和成绩，特制定下 半学期培优扶困计划。二、目标任务 1、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的 心理。、使学生转变观念、认真学习、发展智力。、全面提高 学生学习的主动性和积极性。 4、在学生中形成良好的学习氛围，使每个学生学 有所长、学有所用。三、具体措施： 1

42、、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。、加强交流，了解学困生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。、坚持扶困工作，每周不少于一次。、根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 10对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。 11采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予 肯定，并鼓励

43、其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高 学习成绩。四、基本情况 1、学生情况分析 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范 情况来看，部分同学学习目的明确，上课认真，作业能按时 按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起 到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认 真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上学迟到、说话、注意力不集中、不做作业等现象。 2、培优扶困对象 2013-2014 学年上期九历史培优补差工作计划 任课教师 焦少伟

44、 新的学期又要开始毕业班征程了，随着经济形势的 发展、教育改革的不 断深化，要求我们必须大面积提高教学质量，促进 全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，特制订培优 补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是 教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上 得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提 高学生素质的目的，我们根据教育理论中“ 因材施教，量力 性原则” 和前苏联教育家巴班斯基“ 班内分组理论”，实施 特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生

45、更优， 差生不差， 共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生 的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做 到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基 础。和班主任、任课教师一道共同制定我班培优补差名 单。培优名单：曹舰文、李玉冰、王迪、张铎、董博瑞、李甜甜、李文静、赵琳、裴宜坤、席冲、李雅丹、裴晨阳、李权、白小萌、李丹、吕红云、李淑缘、王亚莲、周洪涛、谢妞妞、高亚、穆盼涛、张文博、席波宜、裴婷婷、柳丽娟、陈红彦 27 人。补差名单：于俊珍、李亚丹、苗辰玲、郭青青、李 隆博、张静冉、周明远、田双双、裴宇涵、李晓怡、王小博、王亚娟、王鹏、

46、王怡君、张莹莹、李浩林、王一帆、李顺新、张彪、孙涛、张家乐、张文园、王鹏飞、王杰、李想、李准、赵泽成 27 人。三、扎实做好培优工作 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱， 但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“ 精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的 活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学 习成绩。 2、做好优良学生的“ 补差” 工作 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所 以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任 课教师做好这部分学生的

47、思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真 正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多 种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯 了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教 师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具 体情况把比较差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主 动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课 前预习时，要把通过查找资料仍不明

48、白的问题标出来，课堂 听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂 遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听 课的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选 取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放 矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完 成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活 习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他 们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进 步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极 性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的

49、潜能，使他们很 快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 学习上有困难的学生给予帮助。五、具体要求：一帮一活动，对生活和 1培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供 特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥 补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理 解能力。 2开学初制订培优补差计划，确定培优补差的学 生名单和辅导时间。精心准备培优补差的辅导内容，保证

50、每次的辅 3 导质量。 同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。 4及时做好培优补差记载本的记录。科毛云乡中心学校 10-11 学年度第二学期八年班语文学困生辅导计划任课教师：董英俊经过上学期后期的调查、研究及检测测，我班的语文学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰。此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位学 困生的个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析，在 实践中研究，在研究中实践，以此来展开具体而有针对性的 研究，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因，不 断反思矫治对策，积累相应的转化策略。在转化学困生的过程中，我一方面注重对他们学习 兴趣和良好学习习惯

51、的培养，一方面思索如何开展更加有针 对性的辅导。在研究的过程中，我发现上个学期经过期末的 强化训练和巩固，这些学困生在检测中“ 成绩” 虽然都取得 了较大的进步，但不容乐观的现实是，他们因为语文素养偏 低，基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常 欠缺。故而，如何把学困生的根基打扎实，就成了我这个学 期研究的重点。譬如：或许可以通过多种形式巩固最基本的 词语、设法多渠道积累词语；在帮助他们扫清课文文字障碍 后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣?自然，以上设想，首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“ 点” 的攻坚任 务，才能推及“ 面”

52、 的扩张。因此，根据我班几位学困生的情况，结合八年级语 文的主要知识点，我特制订以下辅导计划： 1、课前预习课堂指导课后复习听写 检测。课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情 况，朗读生字词语的机会较多地给予学困生。课堂听写重点 关注，课余注意跟踪反馈，做好记录，及时表彰鼓励。回家 后，由家长听写，回校后再检测。如此反复巩固，“ 校内” 、“ 校外” 双管齐下。 2、朗读课文：要求学困生能用普通话正确、流利 朗读课文，尝试有感情地朗读文章。拟采取的策略：课前预习了生字后，要求家长配合 检查学困生自读课文三次的任务，做到基本会读课文。教

53、学 时，关注五名学困生的朗读，给予必要、及时的指导。课后 利用早读、午间倾听他们朗读课文的情况。要求每篇精读文 章都能较为准确、流利地朗读，在此基础上再提出有感情朗 读的要求。、理解词句，把握内容、体会思想：能联系上下文， 3 结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部 分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，努力养成积累 语言的习惯；在体会课文中关键词句表达情意作用的基础 上，基本领会含义深刻句子的意思；在初步把握文章的主要 内容、复述叙事性课文大意的基础上，基本体会文章表达的 思想感情。拟采取的策略：对于文章中的关键词句，要求学困 生多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略，

54、学会由文章内容体会文本及作者思想感情的方法，争取在阅读中 形成自己的见解。 4、课外阅读：坚持让学困生逐步养成读书看报的 习惯，主动阅读一定数量的课外书，做好读书笔记，平时多 让书写能力强的孩子交流心得和体会，为学困生提供榜样作 用，让这些学生在多读多听的过程中提高阅读能力。、口语交际：要求学困生在口语交际课上能认真 5 倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。在把握主要内容之 上，简要转述相关内容。拟采取的策略：在口语交际课堂上，先创设生动情 景，激发学困生说话的欲望。注意提醒学困生认真倾听其他 同学的发言，再请他们模仿表达、提出疑问，既能培养这些 孩子的倾听能力， 又提高他们听话转述的能力。在

55、此过程中，让学困生逐渐学会表达自己的感受和想法，慢慢增强口语交 际能力。 6、书面表达：能够完成次习作训练，拟采取的策略：注意激发学生对生活的热爱，调动 学生观察、思考和练笔的积极性，助学生克服畏难情绪，打 开思路，不拘形式自由表达；引导学困生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论 是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励他们大胆展开想 象和联想，甚至是幻想，使这些孩子的想象力和创造力得到一定的发挥。同时，指导学困生修改习作中有明显错误的词 句，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；学习 别人习作中的长处，尝试提出修改意见。众所周知，转化学困生研究是一项复杂、

56、艰辛而又 长期的工作，除了上述从学科知识点出发辅导学困生的计划 之外，除了反思老师教学之外，还要发挥学生互帮互助的作 用，及时与家长取得联系，向家长反映学困生在校情况，了 解其在家学习情况，家校相互配合，共同开展帮扶工作，力 争在形成教育合力的基础上，帮助学困生早日提高学习成 绩。 20XX 年下学期美术学科培优补差工作计划 东风二中 陶 泉 一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是 教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础 上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面 提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作， 从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。二、学情分析：弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带有六个七年级一个八年级共7 个班级的美术课，根据学生的具体情况，特别是优差生的差别，要搞清学生学习