17.与朱元思书

1、尚雅五环高效课堂学案 北师大版 八年级语文下册 主备人 :李雪萍PAGE PAGE 3与朱元思书姓名 班级 组别 编号 【学习目标】（向目标努力，相信自己）1.借助注释和工具书，理解本文内容并掌握常用的文言词汇。2.通过朗读，增强对文言文的语感，熟读成诵。3.通过理解和分析，体会作者沉醉于山水生活的情趣。【自学】自主预习（认真预习，就能很好的完成。加油！）1.知识链接走近作者吴均（469520），字叔庠（xin），吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。南朝梁文学家、史学家，好学有俊才。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有齐春秋三十卷、庙记十卷、十二

2、州记十六卷。背景介绍吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在与顾章书中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。 （3）文体知识 与朱元思书是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。与朱元思书具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。 2.读课文，并给

3、下列加点的字注音。缥碧（） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 嘤嘤（ ）鸢飞（） 戾天（ ） 经纶（ ） 窥谷（ ） 横柯（ ）3.朗读课文，注意下列语句的断句。（1）水/皆缥碧，千丈/见底 （2）蝉/则千转不穷 4.对照注释，借助工具书，初步意译课文。【展示】（勇敢展示自己，张扬个性）读一读相信自己能准确流畅的朗读课文，并能读准节奏、停顿与重音。译一译自读课文，对照注释，借助工具书，意译课文，理解文意。若遇到困难，向老师或同学求助。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。具体方法：留、删、补、换、调、变。 四、思一思1.本文主要在写什么？用文中

4、的哪一句话可以概括？ 2.本文在结构上有何特点？ 3.作者写了水的什么特点？怎样写的？ 4.作者写山之奇时，从哪几个方面来写？ 5.如何理解“鸢飞戾(l)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话? 【小结】（不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海） （1）通假字：“窥谷忘反”： ；“千转不穷” （2）词类活用。从流飘荡，任意东西： 负势竞上：风烟俱净： 猛浪若奔：望峰息心： 互相轩邈：（3）古今异义。一百许里。 经纶世务者。古义：（ ） 古义：（ ）今义：（ ） 今义：（ ）【拓展】（不断训练，提升自我）1.读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，有明朗洒脱的画意；读与朱元思书，如同读一首好诗洋溢着清新淡雅的诗情。请你根据作者的介绍，再结合个人的体验，展开想象的翅膀，选择文中的某一景点做创造性的描绘（感觉有困难的同学，可以积累描写山水的诗句）。 2.同学们，吴均的一篇与朱元思书犹如一曲高山流水，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘