教育建立在对话的基础上-新冠肺炎疫情下幼儿园家园共育的践行和思考

1、教育建立在对话的基础上新冠肺炎疫情下幼儿园家园共育的践行和思考摘 要受新冠肺炎疫情（以下简称疫情”）影响，网络成为重要的家园互动渠道。幼儿园为家长提 供教育指导和帮助，在“居家活动指导”活动中教师需要更加注重幼儿和家长的需求，在家园对话中提高“指 导”的科学性和针对性。为进一步增强居家指导效果，苏州市实验小学附属幼儿园在2020年2月延长版寒 假的防疫、抗疫期间，开展了以疫情期间幼儿居家生活问卷调查为主题的线上问卷调查，及时了解家长和 幼儿的需求，并据此调整教学形式和节奏，让幼儿在这个特殊的假期依然能够快乐健康地成长。关键词家园共育；居家指导；对话2502001501005039.A爸爸 妈妈

2、仍 是主力 军，继 续由B爸爸 妈妈其 中有一 个仍在 家陪伴C爸爸 妈妈已 经开始 复工， 由老人数83201227比例16.24%39.33%44.42%人数比例16.24|图1亲子陪伴模式227叫 e。/ 50.00%44.424 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%、研究背景近年来,国家一直在大力推进“互联网+教育# 的发展，这一号召在疫情期间体现得更加明显。疫 情发生以来,家长和幼儿居家生活，这对幼儿园、家 长和幼儿来说都是一个不小的挑战。幼儿成长的进 程耽误不得，停课不能停学。党和国家对幼儿的教 育问题高度关注，通过开通网络课程、在线教育等多 种方式满

3、足幼儿的教育需求，幼儿园也积极利用微 信公众平台、QQ群组等多种平台建立家园沟通渠 道，提供教学指导。事实上，“居家活动”让幼儿活动范围和活动内 容都受到了很大约束，以往可以在室外开展的活动， 尤其是一些集体性的活动受到了限制，一些幼儿难 免会出现焦虑、紧张、烦躁等不良情绪。如何调适幼 儿情绪、用幼儿能听懂的语言解释正在发生的一切， 进而缓解他们的焦虑心理，对家长和幼儿园来说都 是一个挑战。要实现对幼儿的教育指导和心理疏 导，幼儿园和家长之间有效的沟通和对话是关键。幼儿园教师在疫情期间主要依靠微信和QQ等 新媒体手段为家长提供居家教育指导，幼儿园对幼 儿在家里的教育状况和效果很难全面了解。因此

4、, 苏州市实验小学附属幼儿园（以下简称“我园”）在 遵循幼儿成长规律和教育规律基础上，通过疫情 期间幼儿居家生活问卷调查了解幼儿和家长的需 求，寻求最佳的教育方案。二、调查分析及幼儿园“居家活动”指导策略（一）问卷调查及其结果分析2020年2月19日，我园实际发放疫情期间幼 儿居家生活问卷调查%520份，收回有效问卷511 份。本调查从“家庭状况“亲子陪伴“幼儿生活习 惯“幼儿情绪”“家长需求”五个维度展开，对511 个家庭问卷进行数据统计，并收集疫情期间家长和 幼儿的需求以及家长对线上指导活动的意见和建 议。调查一方面可以为幼儿园提供重要的教育参 考，另一方面也为幼儿园指导家长做好居家防护和

5、 居家育儿工作提供依据。1-“关于家庭目前状况”的调查结果及分析人数比例图2亲子陪伴时间如图1所示，在亲子陪伴模式调查中，约44 % 的家庭父母双方均已复工，由老人在家陪伴幼儿， 39%的家庭有父母中的一人在家陪伴，16%的家庭 由父母双方在家陪伴幼儿。图2表明，父母陪伴幼 儿的时间各有不同，有近44%的家庭父母陪伴幼儿 的时间在5个小时以上，约29%的家庭父母陪伴幼 儿的时间在35个小时，约23%的家庭父母陪伴幼 儿的时间在12个小时之间，然而有4%的家庭父 母几乎没时间陪伴幼儿。在接受调查的511个家庭中，亲子陪伴的模式 多种多样，由老人陪伴的情况占比较大;在陪伴幼儿 的时间方面，超过5个

6、小时占比较多,但也有少数家 庭父母没有时间陪伴幼儿。因此，幼儿园线上指导 的时间上需要进行适当调整，兼顾不同家庭的时间 需求，尤其是老年人的需求。“关于幼儿目前生活习惯”的调查结果及分析 第一,幼儿作息情况调查。幼儿入睡时间在九点以后的家庭占比约84%,八点半以后起床的人数占比 约41%。除此之外，调查显示约49%的幼儿不午睡。 由此可见,幼儿居家隔离时期的作息与正常入园时的 作息有很大差别。正常的午睡对幼儿的身心健康很有 必要，长时间保持不健康的作息习惯不利于幼儿的健 康发展，在开学后也可能会成为入园适应的问题。第二，幼儿居家活动情况调查。幼儿的居家活 动各有不同，约25%的家庭经常进行亲子

7、游戏，约 58%的家庭幼儿独立进行游戏,如阅读、搭积木等， 不可忽视的是约9%的家庭幼儿主要活动是玩电子 产品，如手机等。幼儿居家锻炼的情况良好,但仍有 约11%的幼儿没有锻炼。居家活动指导的内容组 织的形式应呈现多样性，既有幼儿独立学习、游戏的 活动内容,又有亲子合作完成的游戏和内容。“关于幼儿在家情绪”调查结果及分析面对长期的居家隔离，多数幼儿能保持乐观的 态度和积极的心态。约34%的家庭幼儿出现情绪 上的起伏变化，约90%以上的幼儿能积极勇敢应对 疫情。在肯定多数幼儿乐观心态的同时，幼儿园也 要积极联系情绪悲观的幼儿及其家长，了解原因,给 予相应的心理疏导和指导方案。“关于家长需求”调查

8、结果及分析11111111A.主题 活动B.阅读 游戏C音 乐游戏D.运 动游戏E.手工 游戏F.科学 游戏G.数 学游戏H.生 活游戏I.都喜 欢1 人数193251199256263155157208246图3幼儿对亲子活动的兴趣图3显示，在已经开展的亲子活动中，幼儿对阅 读活动、运动游戏、手工活动、生活活动比较感兴趣。 对于以上活动类型，教师在内容和形式上可以进行 进一步研究和创新，提供多样化的活动指导方案。 另外,本次调查显示,66%的家庭中幼儿会主动参与 全部互动,22%的家庭幼儿会选择性参与活动，有约 13%的幼儿因客观原因无法参与活动。图4显示，家长在幼儿行为习惯养成引导、良好

9、生活习惯和自理能力引导、各类居家游戏指导三个 方面需求度较高，幼儿园可以将这些方面作为居家 活动指导内容。除此之外，在“家长接受的时间”调 查中，上午、下午、晚上占比分别是44%、25%、31%。 因此,居家活动指导在时间方面应该提高灵活性,尽 量不做统一要求，兼顾到各个家庭。（二“居家活动”指导策略根据以上调查结果，我园的“居家活动指导”形 成了如下策略。增加简单有趣的游戏我园按照幼儿比较喜欢的互动类型成立美劳、 运动、音乐、数学、科学五个中心组，利用微信公众号 推送科学适宜的游戏活动。例如，体育中心组微信 公众号推送了 “活力乐翻天，宅家运动大挑战”，遵 循锄儿园教育指导纲要（试行）中“培

10、养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的 态度”要求，设计了许多符合幼儿年龄特点的体育 游戏。此外，数学中心组通过微信公众号推送“智 慧空间站，一起趣挑战”，在数学概念和现实生活 中建立联系，趣味横生。开展丰富多彩的班级特色活动开展“童言无忌”（教师在班级群给一个话题，组织大家一起来讨论、“才艺秀$教师给一个内 容,幼儿白天准备，晚上展示、“WOW时刻”（幼儿 观察生活中值得惊讶的人、事、物，晚上交流游 戏共享”（幼儿分享有趣的家庭游戏）活动等。团队合力解答家长的问题第一个是“实幼老师来支招”团队，由幼儿园经 验丰富的教师组团支招，帮助家长解读幼儿的行为, 帮助幼儿养成良好的

11、生活和学习习惯。例如，教师 可以提供幼儿生活习惯指导、学习习惯指导、同伴沟 通指导。第二个是“实幼家长帮帮团”团队，由幼儿 园心理学专业资深教师和家长组成，通过微信公众 号向家长推送微讲座或问答互动，针对亲子沟通指 导、亲子阅读指导、幼小衔接指导等问题进行深入交 流和探讨，为家长答疑解惑。三、实践反思幼儿的健康成长是幼儿园和家长之间的对话主 题。家庭千差万别，幼儿发展也不尽相同，只有真切 关注到这种客观的差异性，家园共育才能有更多的 针对性和科学性。家园对话是一种良好的互动机 制,可以帮助幼儿园更有效地掌握教育“节奏”，了 解幼儿和家长的实际需求，选择更贴近幼儿发展的 教育内容和教育形式，上述内容是我园在疫情中不 断摸索出的一种家园共育新模式。居