智能教室---未来课堂

1、智 能 教 室 -未来课堂(ktng)之探究共三十三页一、教室(jiosh)的演变与学校(xuxio)的产生同步，从我国奴隶社会的夏朝起，就有了课堂的萌芽形态 - “庠”。“庠”，“从广羊声”，“广”是房舍的意思，也就是进行教育的场所.而现代意义上的教室是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。共三十三页 传统(chuntng)教室 电子教室 多媒体教室 智能教室（智能教室的发展轨迹基本为：单一设备智能 - 设备控制智能化（中控）- 教学系统环境的智能这三个阶段。共三十三页二、智能教室(jiosh)的概念有Intelligent Classroom, i-Classroom, Smart Cla

2、ssroom等称法。 是一个完全自动服务、用户友好、便利教和学活动、资源丰富、装备操作(cozu)简单、易用的环境。是一个配有智能控制单元、计算机和视音频设备、允许教学者使用大量不同类型的媒体。共三十三页是一个(y )交互式学习环境，计算机和其它的电子设备是主要的信息传输系统，是学生个性化和个别化学习的环境。是一个多媒体教室，能够为教学者提供视频投影，互联网接入，DVD与录像回放等功能，便于教学者快速获取高质量多媒体教学材料，并提供了在线课程展示所需的媒体。 共三十三页是一个完全整合(zhn h)的交互系统，允许用户从一个中控点无缝接入媒体。允许用户以一种尽可能自然的方式与其交互。是一个依靠智

3、能交互空间技术增强真实感的教学环境共三十三页我们(w men)的界定是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室。装备先进（齐全(qqun)）、操控便利（自如）、资源丰富（充分）、交互实时（流畅）、教学方式灵活（多样）共三十三页 智能教室的主要(zhyo)类型按实现功能(gngnng)类型划分，可分为： 基本智能教室（Essential Smart Classrooms ） 交互智能教室（Interactive S

4、mart Classrooms ） 双向视频智能教室（Two-Way Video Smart Classrooms ）。共三十三页智能教室构建的技术(jsh)基础 普适计算技术 人工智能技术(jsh) 电子交互白板技术 分布式伺候计算技术 智能空间技术 共三十三页目前(mqin)研究的关注点从研究角度(jiod)讲，目前国内外的研究主要集中于：课堂笔记的自动化（DePauw大学的DEBBIE项目 ）课堂实录（Cornell大学的 Lecture Browser ）电气设备控制的集成化、自动化（McGill大学的Intelligent Classroom ）智能远程教学 （清华大学 Smart

5、classroom）共三十三页智能教室的典型案例(n l)分析 DELL的智能(zh nn)教室卓越的智能教室MCGILL大学的智能教室清华大学的智能教室共三十三页 DELL Intelligent classroom目标(mbio):以笔记本电脑,多种设备集成,无线环境共三十三页 卓越的智能教室 (上海卓越电子)目标(mbio): 全自动监控与实时录播推出了多媒体教室教学和全自动录播系统的整体建设(jinsh)方案，包括迅捷I型、迅捷II型、酷睿型三大类智能教室，其中酷睿型智能教室又分为网控型，监控型和全自动录播系统。 共三十三页卓越(zhuyu)智能教室系统连接示意图共三十三页 McGil

6、l Intelligent Classroom (加拿大)目标: 先进技术与设备的有效(yuxio)集成与控制 由麦基尔工程学院，皇家银行改善教与学基金，加拿大石油公司青年发明家奖，自然科学和工程研究(ynji)理事会资助。共三十三页清华大学 Smart classroom目标: 增强(zngqing)真实感的远程教学环境共三十三页三、智能(zh nn)教室软硬件的设计 硬件：呈现（Rendering）设备(shbi)传感（Sensor）设备感知(Perception )设备计算与控制设备 共三十三页软件(run jin)：通过Smart Platform平台的支持互相协调、合作而完成整个系统

7、的功能。平台里每个应用模块都被抽象为一个Agent，一个Agent实现某项特定(tdng)功能，确定Agent之间需要如何协作，并相应制定出详细的Agent间消息和交互规程，设计好各Agent之间的联调。 共三十三页理想智能教室(jiosh)模型身份识别功能（教师、本地学生、远程(yunchng)学生）设备集成智能控制（中控加摄像智能感知）环境智能调节（照明、室温）教学情景创设（声光电）课堂教学实录泛在无线接入环境共三十三页四、未来课堂 国外的一些(yxi)研究：The COFT project sponsored by NASA（美宇航局） at Columbia College;The c

8、lassroom of the future project at the University of Szeged （赛格莱大学(dxu)，匈牙利）is supported by Microsoft Corporation Toward a future wireless classroom paradigm， James Madison University（詹姆士麦迪逊大学 , Harrisonburg 哈里森 ，弗吉尼亚州）共三十三页 英国教育部今年拨款万英镑在金斯代尔中学重点实施“未来教室”。许多地方教育机构从财政大臣(dchn)布朗那里得到的拨款改造教室，政府希望这些教室将“引导未

9、来的教室设计”新加坡国立教育学院设立BackPack.Net中心(zhngxn)，打造“未来教室”， 由新加坡信息通信发展管理局和微软公司资助。也是建设“未来的新加坡”的组成部分，（包括新加坡英华私立学校以平板电脑应用为主的“未来教室”）共三十三页台湾教育主管部门投入新台币71亿元经费，在经济部、工业局、中华电信和电子白板业者的共同支持下，打造(dzo)未来教室。大鵬國小，杨梅杨明国小等“未來教室”共三十三页香港圣保禄学校(xuxio)共三十三页大陆(dl)未来课堂教学的主流技术 电子交互白板（范爱华 海南师范大学）交互式白板 跨越传统课堂和未来教室的桥梁（/zhyujiang/archive

10、/2008/10/06/1356816.aspx） 关于未来课堂的思考（吴国丽 上海教育科研 ）青岛海尔科技馆未来教室（/jingdian/11000/1100052304.html）未来课堂辅助教学之工具 - 交互式电子白板（张际平 教育技术国际(guj)论坛2009徐州）共三十三页未来课堂的定位(dngwi)和特征未来(wili)课堂的定位未来课堂的特性分析Beautiful，inspirational（灵感），adaptable，sustainable（可持续），inclusive（兼容），fresh，safe，flexible，ICT enabled，multi-user，fun，de

11、lightful（令人愉快），curved，growing，natural-innovative designs for schools.uk/共三十三页未来课堂(ktng)的定位基于一定的技术和理论，以互动为核心，建构一个服务和支持课堂教学主体(zht)的发展和自由的，各构成要素和谐共存的教与学的活动及环境。定位于：服务与支持教学主体的自由与发展定位于：建构课堂各要素之间和谐的关系共三十三页未来(wili)课堂的特性 混合性 开放性 交互性 灵活性 智能性 人性化 生态化共三十三页 几种未来(wili)课堂的物理架构 * 一种集成多种媒体的课堂：多屏、各种媒体、无线、分区、协作、互动等。 共

12、三十三页* 后现代特征的概念(ginin)课堂：也称简洁的课堂，人性化设计、舒适、灵活等。 共三十三页* 相对传统、灵活排列的课堂： 排列基本传统，普通课堂与机房兼容(jin rn)、宽畅、舒适、简洁等特点。课桌可拼装组合（多种拼装组合），可适合不同的教学、学习或交流方式的需要。共三十三页* 虚拟+现实课堂：每个化身对应一个实际(shj)的学习者，可以在网络空间中参与在线课程、交流、行为等。 共三十三页谢谢各位，请多指教(zhjio)！ 祝论坛顺利圆满！华东师范大学 张际平E-mail: jpz共三十三页内容摘要智 能 教 室 -未来课堂之探究。而现代意义上的教室是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。是一个完全整合的交互系统，允许用户从一个中控点无缝接