孔乙己教学设计

1、孔乙己教学设计 教学目标： 1、知识目标：（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。 2、能力目标：（1）认识孔乙己的形象。（2）了解本文精练且含义深刻的语言。 3、情感与价值观：了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 教学过程： 新课导入：在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习孔乙己这篇小说。 二、文体与作者： 1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社

2、会生活。 （1）小说的三要素：人物、故事情节、环境描写。 （2）小说的情节结构：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。 （3）小说的环境包括：社会环境和自然环境。 2、作者：鲁迅18811936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集朝花夕拾，短篇小说集呐喊彷徨，散文诗集野草。 3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与范进中举一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。 三、孔乙己的个人资料： 1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔

3、乙己”有姓无名，社会地位低下。 2、年龄：五十岁上下穷苦潦倒的大半生。 3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。 4、谋生手段：替别人抄抄书。落魄的书生。 5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。 6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。 7、最喜欢去的地方：咸享酒店。 8、最喜欢的饮料：酒嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。 9、最气愤的事：酒客们说他偷书。读书人的事不能算偷，死要面子。 10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。痴迷科举，至死不悟。 11、最

4、值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法卖弄学问、迂腐不堪。 12、最可以肯定的方面：从不拖欠酒账不失掉读书人的体面。 13、最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。本性善良 14、最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。科举制度下的受害者，封建教育的牺牲品。 通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象没落的腐朽文人好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱、迂腐不堪四、快速浏览课文，整体感知 1、 你认为孔乙己是一个什么样的人？ 孔乙己是一个站着喝酒但又穿长衫的人。 孔乙己是一个穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。 孔乙己是一个以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当作伤疤的人。 孔乙己是一个竭力争辩维

5、护清白但又偶尔偷窃的人。 孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。 孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。 孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。 小结：孔乙己是一个科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好吃懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，既可悲又可笑的没落的读书人。孔乙己是一个变态（异化）的读书人。 2、深入探因 学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 学生研讨回答，教师归纳： 孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣

6、帮”为伍。 孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。 孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。 孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。 孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。 孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。 孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。 孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。 孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连

7、小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。 孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。 3、师生共同归纳孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 4、探讨造成孔乙己悲惨结局的根源。 毒害读书人的科举制度。 当时淡薄、冷酷的世风。 自身的好喝懒做，麻木与虚荣。 5、引导学生反思孔乙己给我们的人生启示。 忌懒惰 忌不争 忌虚荣 五、妙点揣摩 1、贯穿全文的“偷”字 1)由“偷”引出“酒”。偷孔乙己喝酒的经济来源之一。 孔乙己替人抄书，只能混口饭吃，但

8、他好喝，便免不了做些偷窃的事。由于“偷”，他那双有特有的形状和极富个性特征的动作的手便别有用途。小说中不论写孔乙己“排出九文大钱”，还是写他“借出四文大钱”，其目的都是表现孔乙己的钱消耗在酒杯之上。为喝而偷，深刻揭露了孔乙己好喝懒做的性格。 2)由“偷”引出“笑”。偷旁人取笑的中心内容。 小说中浓墨重彩地描绘了众人、酒客、掌柜的几次无情嘲笑和无聊哄笑，都与“偷”字有关。“偷”成了人们取笑、挖苦、揭短的把柄，由“偷”引出的笑，表现了社会环境的冷漠。 3)由“偷”引出“打”。偷挨打的直接原因。 小说中的孔乙己、不管是皱纹间时常夹些伤痕，还是脸上又添新伤疤，以至被打折了双腿，他始终都没有醒悟过来，世

9、人也没有停止对他的“打”。具有悲剧意义的是，成了举人的读书人丁某没有打折孔乙己那双偷东西的手，却残酷地打折了他的双腿，最终断了孔乙己的生活之路。孔乙己这样一个写得一笔好字的人，其功夫的最后显现，竟是在一个中了举人的“读书人”面前写认罪书；孔乙己那双本应具有谋生本领的手，最终成为他爬向死亡的工具。这其中的含义该是多么深刻。 4)由“偷”引出“情”。 文章通过写孔乙己的“偷”，深刻揭示出孔乙己性格上的弱点，表现作者对孔乙己又怒又哀的态度。 5)由“偷”划出学生对作者写“偷”的表达目的的理解。 孔乙己地位的低下，是由于他的贫穷潦倒、好喝懒做和行为不端。作者在小说中不厌其烦地描写他的“偷”，在于用一个

10、“偷”字贯穿全文，从而更广泛、更深程度地从不同的地方揭示作品的思想内涵。 2、两次人物的外貌描写 作者两次写了人物的外貌：第一次刚出场时“穿长衫”，含蓄说明了他硬摆读书人的架子，不愿与劳动人民为伍。“青白的脸色”可见他过着半饥半饱的日子； 第二次出现也是最后一次出现时却不见长衫，只见“破夹袄”，可见他生活已经很艰难，连摆读书人的架子也无暇顾及了。“青白的脸色”不见了，却是难看的“又黑又瘦”的脸，可见他生活连“半饱”也难达到了。 3、作者两次写了他掏钱的动作。 前者“排”出的是“九文大钱”，表现他还有几分炫耀的资本，后者“摸”出的是“四文钱”表现出 “摸”，有从袋里往外挖出的意思。孔乙己被丁举人

11、打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能“摸出四文大钱”，神情沮丧，动作的迟钝，钱也藏得严实，可见这钱来之不易。与前文“排”对比，鲜明的表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地，同时也向我们展示出孔乙己逐渐被旧社会吞没的人生轨迹。 （点拨）：作者刻意两次描写外貌、掏钱的动作和钱的数目，目的是为了形成鲜明的对比，告诉我们读者主人公已经穷困潦倒 这里的“排”字是个很生动的细节描写，值得好好体味。“排”这个动作处在孔乙己被人们嘲笑的环境里做出，它表现了孔乙己当时怎样的心态，人们的理解是有分歧的。比较通行的说法是孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱。对此，我有不同的意见。理由如下： 其一，从孔乙己的思想性格

12、来看，他不会炫耀有钱。孔乙己是深受封建文化、科举制度毒害的下层穷知识分子，他深信“万般皆下品，唯有读书高”，信奉“君子固穷”。因此，值得他炫耀的并且已经炫耀了无非是“读书人”这一身份：他不肯脱去那件又脏又破但标志着读书人身份的长衫，满口“之乎者也”在小伙计面前吹嘘“茴”字的四种写法他不可能以钱为荣，况且他也无钱去炫耀。 其二，从场合看，他也不会炫耀有钱。孔乙己一到酒店就被人嘲弄、取笑，应该说，他很窘迫，不会洋洋自得，甚至连回敬几句的勇气也没有。只能不予理会，怎会在此种场合显示阔气、炫耀自己呢？ 其三，就钱的来路及数目来看，他也不会炫耀。孔乙己“好喝懒做”，“弄到将要讨饭的地步了”，便“偶然做些

13、偷窃的事”，虽然他的钱不都是偷来的，但是，在众人的眼里，他的钱是不干净的，也许他自己也知道，因此，即使有钱他也不会在众人面前炫耀，更何况他只有九文大钱，与那些穿长衫的人比，不知寒酸多少呢。 “排”字既表示分文不少，自己是个规矩人，又是对短衣帮的取笑表示若无其事，以掩饰内心的不安，活画了孔乙己拮据穷酸的本相。 应该如何去理解这个细节呢？我以为可以从两个方面去考察： 孔乙己的这个付钱动作，是他在无端受到别人的讪笑、嘲弄，陷于很窘迫的境地，他向酒店的伙计要酒要茴香豆而同时发出的。孔乙己面对短衣帮的取笑，自然是厌烦和不安的，但表面上又要表现出不予理会、满不在意的样子，便“排出九文大钱”。因此，我认为这

14、个细节是孔乙己以表面的镇定、从容来掩饰自己内心的不安。 孔乙己“排出九文大钱”是给伙计看的，似乎告诉伙计：九文，一文不少，请看清啊。意在表现他的“清白”，不做假，也有没钱却装阔气的意味。 4、五次写众人对孔乙己的嘲笑：笑伤疤-笑偷窃-笑挨打-笑落第-笑断腿。孔乙己作出的相应反映是：不回答，排出九文大钱-睁大眼睛说“污人清白”-涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩“窃书不能算偷”-颓唐不安“笼上了一层灰色”-低声说道：“跌断，跌”，“像恳求掌柜，不要再提”。可见孔乙己的争辩由强到弱。这样的步步描写深化了主题。 5、贯穿全篇的“笑声”。 （提问）：我们知道小说两次写人物出场手众酒客嘲弄的场景，主人公

15、在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。请大家找出文中的笑声，每次笑声对推动故事情节的发展有什么作用？ （明确）：小说共七次写笑声：开篇一笑引出主人公；二笑说明孔乙己是人们的笑料，是精神变态的畸形人，也反映群众的冷漠和麻木；三笑是“众人也都哄笑起来”这是对第二次笑声意蕴的强化；四笑是“我可以附和的笑，掌柜是决不责备的，而且掌柜引人发笑”，这是特写镜头，在情节上起承转作用。五笑是“孩子的笑声”，表明孔乙己不仅是成年人的笑料，更是孩子们的笑料；六笑是“便和掌柜都笑了”，则把情节推上了高潮，使读者感到当时社会冷漠无情已到了令人窒息的地步；七笑交代了主人公的悲剧结局。 小伙计的笑是附和，是解脱。 短衣帮的笑

16、是世态炎凉，冷酷无情，麻木不仁，是聊以自慰。 小孩的笑是天真无邪，不明事理。 掌柜的笑是自私卑劣，势利无情。 （点拨）：作者以阵阵笑声和主人公的不幸遭遇形成强烈的对比，意在揭露封建社会的黑暗和冷酷，同时也批判群众的麻木。 6、找出四个用色彩形容孔乙己脸色的词并品析： 青白在半饥饿状态中延续生命； 红被人揭短的尴尬难堪； 灰内心痛苦被击中的窘迫； 黑精神肉体受摧残后没有一丝活气； 7、三次写孔乙己的脸色 第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子，一生穷愁潦倒，既未能进学，又不会营生，再加上他好喝懒做，不愿以自

17、己的劳动去争取生存的劣性，使他的生活连温饱都得不到保障，穷得“将要讨饭了”。因此，他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”，只能是“青白脸色”。这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。 第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷”。孔乙己本是“青白脸色”，但当有人肆意耍弄他，揭他的短的时候，他就“涨红了脸”，竭力争辩，企图维护自己“读书人”的面子。这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害

18、之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已而为之。 第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。 小说最后一次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”这“黑而且瘦”的脸色，加上用手爬着“走”，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。当掌柜取笑

19、他时，孔乙己只是低声应答掌柜的讪笑，露出“恳求”的眼色，显现出他横遭摧残后那种畏缩、害怕、绝望无告的心境。这里，作者为我们描绘了一个封建制度和封建文化牺牲者的血淋淋的悲惨画面。至此，孔乙己的悲剧形象也就大体完成了。 孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。在教学时，我们不妨抓住孔乙己“脸色”变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。 8、找出描写孔乙己动态的典型单音节动词并赏析： 便排出九文大钱。排表现孔乙己对短衣帮的不屑一顾与心情的得意。 脸上笼上了一层灰色。笼表现孔乙己穷于

20、招架的痛苦。 额上的青筋条条绽出。绽表现青筋凸起，清楚可数。 他从破衣袋里摸出四文大钱。摸与先前的“排”形成鲜明对比，表现孔乙己生路被断的可怜。 六、合作探究 1、分析环境描写的作用： 小说一开始介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 点拨：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 本文以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信

21、。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 3讨论归纳小说的主题思想。 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 4、孔乙己的悲剧是社会悲剧还是命运悲剧？ 结合全篇，品析小说的结局：“大约孔乙己确死了。”联系丁举人的“打”、短衣帮的“笑” 来细细揣摩，从而归纳出主题思想：揭露出封建社会科举制度的悲剧和旧社会人与人之间的冷漠。 5走进鲁迅：作者对孔乙己是什么

22、态度？ 鲁迅曾经说过，他最喜欢的作品是孔乙己。也许，除了艺术上的原因外，还有鲁迅对孔乙己这个苦人和弱者的态度，哀其不幸，怒其不争，充满同情。文学就是人学，伟大作家的优秀作品，往往体现出对底层人物的深刻同情，体现悲悯情怀和人道精神。 七、探讨孔乙己悲剧产生的原因。 课堂辩论：孔乙己悲剧的原因 辩题： 正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是一个时代落伍者。 反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。 要求学生结合课文内容，通过辩论理解孔乙己悲剧产生的原因。 （创设情境，通过辩论一方面深化了孔乙己这个人物形象，另一方面为以下揭示文章的主题思想作了铺垫。） 八、总结作者塑造人物的技巧 1、感知小说塑造人物的多个视角。 孔乙己与酒，孔乙己与笑，孔乙己与偷，孔乙己的手，孔乙己的脸。 2、感知小说独特的叙事角度。 以小伙计“我”为叙述人，以“我”的亲历目睹和追忆构成小说精短的情节，具有叙事的艺术功能，加深了小说的批判意识。 3、感知表现人物的多种方法：正面描写与侧面描写相结合；例如：采用白描、对比式描写孔