部编版-语文-八年级上册-《散文二篇》同步检测

1、部编版-初中语文-打印版部编版-初中语文-打印版部编版 - 初中语文 - 打印版散文二篇一、积累运用（ 28 分）给加点的字注音或依拼音写出相应的汉字。 （ 5 分）臼齿（） 茸毛（） 蔓延（）di 8（） 谢 洗d i（）下列加点词语的解释没有结合句意的一项是（ ） （ 3 分）这些日子，家中光景很是惨淡。 （境况）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 （新鲜，肥美）树令我怅惘。 （惆怅迷惘；心里有事，无精打采）D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（向远处看）下列加点词语使用有错的一项是（ ） （ 3 分）被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户

2、晓，也为世界许多国家和人民所推崇。不少学者认为，朱自清的散文风格对中小学生的影响将是潜移默化的。学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。我感谢那个种树的素未谋面的前房东。下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） （ 3 分）没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。长篇报告文学大美昆曲是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？拷问着人生的选择。下面句子没有语病的一项是（ ） （ 3 分）忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴

3、在我们的日常生活中日渐逐步消退。为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。日前，分藏两岸六十余年的国画名作富春山居图在台北“故宫博物院” “合璧”展出。下面关于西游记 水浒传 朝花夕拾 格列佛游记等名著读书笔记，哪一项标书有错误？（ ） （ 3 分）A. 三调芭蕉扇时，在众神佛的帮助下，孙悟空调得芭蕉扇，灭了火焰山的火，师徒继续 西行取经。B.宋江做了梁山泊山寨之主后， 把忠义堂改为聚义厅， 后来又在聚义厅前树起了 “山东 呼保义” “河北玉麒麟”两面绣字红旗。C.朝花夕拾中父亲的病一文，

4、叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形， 医生开的药方里常有奇特的药引。D.在特别重大的节日，利立浦特小人国有一种专门表演给皇帝、皇后和首相看的游戏， 游戏的奖品是不同颜色的精美丝线。综合性学习。（10分）学习了汪曾祺的昆明的雨，八年级（1）班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活 动，请完成下列题目。【活动一：对联大比拼】在对联交流活动中，有些同学只拟了上联，请你运用对仗的知 识写出下联。（3分）上联：绵绵春雨润万物下联：【活动二：名著大观园】雨，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想 却各有不同。“雨”让作家 触景生情，她在中写下了 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了

5、，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母 爱的博大。而“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么 一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”，那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了骆驼祥子中主人公 为生活所迫在暴雨下拉车的痛苦。（3分）【活动三：诗词妙赏析】请你写出两句写雨景、 抒雨情的古诗名句 （要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。（4分）名句：赏析：二、阅读理解（一）阅读下文后完成下面的习题（8分）永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。 一个人

6、到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青 春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小， 对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事， 也是一个奇妙的魔术。 就像地

7、面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风， 似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊， 它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部

8、的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、 不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以 爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ （ 2分）.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ （2分）10.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?（2分）.作者为什么赞美生命？ （2分）（二）阅读下面有文字后完成习题（16分）2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生

9、命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了 “死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！ ”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思： 我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好； 有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有

10、生命， 就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是 对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔， 能欣赏鱼翔浅底的怡然， 能领悟山月对话的静谧， 能品味人间真 情的美好。我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬

11、勃的生命在污泥浊水中一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想 做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。 TOC

12、 o 1-5 h z .对“我们为什么活着”的问题，第段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。（3分）.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。（2分）（2）这样的活着.就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（2分）.文章结尾段的排比句有哪些作用？ （3分）活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。.具体说说第段在文章结构上的作用。（3分）.作者认为，人要“珍惜生命” “谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结

13、合下面两则材料，谈谈你的看法。（3分）材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）（三）阅读下文，回答问题。 （12分）老海棠树史铁生部编版-初中语文-打印版部编版 - 初中语文 - 打印版如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠， 弯曲如一把躺椅， 小时候我常爬上去， 一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊： “下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上

14、头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。 “觉 呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨： “ 就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！ ”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： “我求过你吗？这回活儿紧！ ”我说： “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭声

15、，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天， 老海棠树枝繁叶茂， 奶奶坐在树下的浓荫里， 又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊： “你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？” 我跳下树， 洗菜， 胡乱一洗了事。 奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说： “我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， “唰啦唰啦”的声音把我惊醒， 赶紧跑出

16、去： “您歇着吧， 我来， 保证用不了三分钟。 ” 可这回奶奶不要我帮： “你刚回来，去歇息着吧。 ”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本 ，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前： “这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答： “不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸， 半天半天目光都不移动。 我的心一下子收紧， 但知已无法弥补。 “奶奶。 ” “奶奶！ ”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，

17、我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？” 一一这形象，逐年地定格成我的思念，和 我永生的痛悔。 TOC o 1-5 h z .文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（3分）.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。（3分）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”.文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？ （3分）.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ （3分）三、写作（36

18、分）.生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。请以“有 真好”为题写一篇作文。要求：1.将题目补充完整后在写作文。2.字数不少于600字。3.除诗歌外文体不限。4.文中不出现真实的地名人名班名。5.字体工整，卷面整洁。6.恰当运用修辞手法和人物描写手法。ji u r 6

19、ng manD解析：D项中“俯瞰”的意思应为“俯视”。C 解析： “严阵以待”指摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。D 解析：将第一个问号改为逗号，这是一个选择问句，两个分句间要用逗号。D解析：选项A中，“日渐”与“逐步”重复；选项 B中，“解决”与“现象”搭配不当；选项 C 中，缺少宾语，应在“考试”后面加上“的政策”或“的措施” 。B 解析： B 项，应为把“聚义厅”改为“忠义堂” ，在“忠义堂”前树的旗。活动一示例：皑皑瑞雪兆丰年（ 3 分）活动二：冰心 荷叶母亲 祥子（每空1分）活动三示例： （名句）春潮带雨晚来急（韦应物滁州西涧 ）好雨知时节（杜甫春夜喜雨 ）（赏析） “春潮带雨晚来急”

20、这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。 （列出名句2 分，赏析 2 分）二、阅读理解（一）因为过去了的日子永不再回来， 你的力量是那样的小， 对于生命上的事你丝毫不能做主。生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。（4分）活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 （每点 2 分）（二）（4 分） （1）指活着的意义（ 1）是指几千年来人们并不明白活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”亦可） （ 2 分）（ 2）指沉湎于物质享受、游戏人生的腐朽生活。 （答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可） （ 2 分）（ 3 分）总结全文，增强气势（答成“增强语