2022年s版语文三年级上册教案

1、第 页2022s版语文三年级上册教案s版语文三年级上册教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的s版语文三年级上册教案，欢送大家分享。s版语文三年级上册教案1教学目标：1整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱等生字。2通过感受小山村的美丽，比照小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。3指导朗读、背诵第一自然段课文。教学重点难点：1、引导感受小山村的美丽。2、通过感受小山村的美丽，比照小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的感情。教

2、学要求：1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。2、画出生字词,同桌互读教学准备：多媒体教学；生字卡片第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣3分钟1、展示以前美丽的小山村课件同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！问：你都看到了些什么？生1：我看见了小鸟在歌唱。你真会观察师：你还看到了什么？你说。生2：我看到了有许多小鱼。把话说完整2那你能一个词来形容一下这个小山村吗？生：漂亮、美丽对，这个有山、有水的小山村真是美丽！2、展示现在的小山村课件然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！问：你又看到了什么？你的心情呢？生：小山村被洪水冲走了，

3、我很难过。是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。3、出示课题小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课?一个小山村的故事?来，齐读一次课题用响亮的声音读课题二、检查课文字词，初读感知课文1、出示阅读要求。5分钟好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。出示全屏生自读，师巡视。不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。2、检查自学情况都读好了吗？生：好了请坐好来。大家的坐姿真美！/老师喜欢你，因为你的坐姿真美！/老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。1读词语个别读行，全班读行，全班再读全词6分钟刚刚，

4、我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最认真的此时针对学生的反应给予纠音个别带拼音读全班读小组开火车读全班读去掉拼音全班读2出例如句，读句子，(2分钟)真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。请你。读得可真好！纠音：请再读一遍。三、随文识字、以读入境1品第1段。同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？这是一个怎样的小山村？美丽1理解第一句山脚下，曾经有过一个美丽的小山村出示来，请你美美地来读一读这一句。还不够好通过你

5、的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。你们读得真好！我发现原来你们是着重读了“美丽这个词小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？不是！你是从哪个词看出来的？曾经出示“曾经。师：跟老师读ceng曾出示“曾上下结构“日字底。组词“曾经“曾经有“以前、过去的意思。小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？曾经谁能读出小山村曾经是美丽的？个别、想读的同学来读一读，：所以，同样一句话，抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。全班一起读，读出小山村曾经是美丽。2理解第二句，并指导朗读。书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。都划好了吗？划的是哪一句？你

6、很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、2、你认为哪句写得好？第二句来，说说你的看法。比照句子：课件比照句子山上是树林，村边是小河。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?生2：因为写得具体详细、生动。那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么?生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？枝多、叶多，树长得很茂密枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。出示生字“郁“葱。“郁郁葱葱这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。开小火车读

7、那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。你发现了“郁郁葱葱这个词有什么特点？AABB像这样的四字词语你还知道哪些？你积累的词语真多！其实，我们身边有许多这样的词语，平时呀多多积累。见过清澈见底的小河吗？见过给你的印象是什么？干净、透亮，澄清清得可以小鱼，沙石说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林，一条清澈见底的小河。个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的来，全班一起读3理解第三句真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。漂亮的女孩读

8、一读。帅气的男孩也来读一读。生活在这里的人们，他们的生活怎么样了？快乐说说看。因为人们每天都能书上是怎么说的？人们每天婉转在这里就是动听的意思。你真棒。人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。你能用“快乐的心情去读一读吗？全班读，起。感悟假设你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？开心、幸福现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段四、指导背诵、词语练习。方法作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？第一句对，作者围绕第一句话在具体的写了课件先写山上是再写村边是

9、，接着写听见的最后写看到的像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。检查结果你们都很棒五、指导书写课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。真棒!那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。生说那今天我们就重点写一写这个“葱字范写：这个字由三局部组成，“草字头写在“匆写在，特别是这一点要落在最后写“心部，那么要写得扁一些。现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。大家把笔暂时先停下来反应：你们要向他们学习六、：通过这节课的学习

10、，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学习。s版语文三年级上册教案2教学要求：1.通读课文，认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话，并且说说自己是怎么学会本领的。过程与方法1.学生借助拼音，读同课文，认读生字。2.利用多方式的朗读，理解课文内容。3.全文，启发教育学生。教学过程：一.激趣导入1.同学们，今天森林里举行了动物运动会，看!都来了哪些动物啊？小猫、小猴、小鹰2.有这么多小选手！经过剧烈的比赛，小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个工程的冠军，你佩服它们吗？佩

11、服3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗？想今天我们就来学习第十一课教师板书课题?自己去吧?4.老师手势，学生齐读课题二、初读课文、学习生字1.请同学们借助拼音，用自己喜欢的方法把课文读通，读的时候把生字多读几次。2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。3.让我们请小朋友来当小老师，教教大家读生字。自自字自己4.老师现在提高要求，把生字的拼音盖住，我们再来看看小组学得怎么样？小火车开起来！生：一开开到我这来！教师出示盖住拼音的生字。三.再读课文，理解内容1.刚刚我们会认生字也会读课文了，老师再来检查一下大家，课文读得怎么样？2.请小朋友快速的读课文，边读边想，这句话是

12、谁对谁说的呀？：3.生读完，教师指名反应，板书小猴小鸭小鹰4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢？(如果说到小猴：师问：为什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的啊？引导生说到小猴不敢爬树去摘，缺乏自信，所以恳求妈妈师板书：没信心师：那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗？师：好的，面对小猴的恳求猴妈妈是怎样做的呢？你来读。生读：“树上多着呢，自己去摘吧。妈妈帮它摘吗？没有是妈妈不喜欢它吗？不是那是为什么呢？养成独立生活的好习惯师板书：鼓励那么谁能读读第一自然段，把小猴的缺乏自信和妈妈鼓励的语气读出来。5.指名反应，学生感情朗读，教师板书爬树游泳飞翔6.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为什么这

13、样做呢？7.集体反应，教师：是呀，猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培养小猴、小鸭、小鹰独立生活的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了什么呢？8.生答复，教师问：你是从书中什么地方知道的，请你读听一听。教师相机板书学会爬树学会游泳学会飞翔9.对呀，小猴、小鸭、小鹰学会爬树、游泳、飞翔，你知道为什么它们能够学会这些生活的本领的吗？师：这都是与妈妈的鼓励，自己的努力分不开的。10.让我们在来读读这课文，感受妈妈们对宝宝们的爱。齐读课文四.课文扩展1.老师黑板上面还有许多的小动物，你能按照课文的样子也来编一个小故事吗？出示模版。生利用模版给黑板上的小动物编故事2.同学们说得真好，在平时的生活中你自己会干什么？是

14、怎么学会的呢？请同学们先在同桌间说一说。3.教师指名起来说，并启发教育学生：对啊，我们从小学要学会独立自主，自己的事情自己做。长大以后才能象课文中的小动物一样拥有好本领。4.师：最后让我们再把课文齐读一遍。五.指导教学会写的生字教师板书：11.自己去吧小猴学会爬树小鸭学会游泳小鹰学会飞翔s版语文三年级上册教案3一、教学目标：1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。二、教学重点1、引导学生了解桂林山水风光，鼓励学生热爱家乡的思想感情。2、鼓励学生

15、“主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。三、教学难点双向互动的语言环境的营造，到达交际的训练目的。课前准备上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。四、课堂教学(一)出示信件，激发“说的欲望1、出示一封信件，激发学生的说兴趣今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听读信的内容。2、师述：“桂林山水甲天下，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有，引导学生说景点桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求：1讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说

16、说你推荐的理由。2其他的同学认真听，可以加以补充。3、请同学发言(二)示范指导1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？今天我先带大家到穿山公园游一游。要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。从态度和内容两个方面思考。2、教师介绍景点穿山公园3、小结“说法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。板书：内容：抓特点按顺序展开想象态度：自然大方有礼貌有耐心4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？小结：倾听礼貌提问三模拟交际过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择适宜的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?1、

17、小组合作练说现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有适宜的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？小组内交流2、模拟演练咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最正确小导游(四)、拓展“说的空间小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！s版语文三年级上册教案4教学目标：1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。2、能够利用所提供的实验材料，设计

18、实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。教学过程：一、提出问题1、师手拿粉笔这是什么？粉笔今天老师想学学魔术大师刘谦，用这几根粉笔为大家表演一个小魔术，想不想看？想2、不过，老师有一个小小的要求，看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在，见证奇迹的时刻到了。往水里放粉笔3、谁起来说一下，刚刚你看到了什么？交流：粉笔里面往外冒气泡。4、请同学们想一想，从粉笔里面冒出来的气泡是什么？交流：空气5、不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气，那么空气还会藏在哪里呢？今天，我们就一起

19、来研究有关空气的知识。板书课题：空气在哪里二、探究空气在哪里1、谁能起来说一说，你认为空气还会藏在哪里？自由交流2、大家认为这么多地方都会藏有空气，那就请同学们利用准备的材料找出空气。比方，刚刚我们利用将粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气，你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。小组合作3、你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。交流4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方

20、便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？交流：到处都有6、小结：确实，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气板书：到处都有三、 探究空气的性质1、既然我们周围到处都有空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的2、像空气这样，能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。板书：气体空气就是一种气体。3、除了空气，你还知道哪些气体？煤气、氧气、氢气、二氧化碳等4、对

21、，它们都是气体，都会向四面八方流动。四、探究空气占据空间1、过渡：同学们，其实我们大家都生活在空气的世界里，现在，请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气，想不想听个小故事。2、故事引入：古时候打仗时，有个国家的士兵偷到了敌国的情报，这是一份非常重要的情报，他把情报写在一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了，匆忙中，他把情报塞进了一个杯子里，教师演示把纸塞到杯子底部然后放到水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，最后，不但这个人脱离了危险，并且他用性命换来的情报也完好无损。那么，这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢？同学们想不想来试一试。小组同学开始吧，一次不成功可以再换一张纸多试几次，看看我们班有

22、多少聪明的小士兵。小组合作3、实验成功的同学请举手，原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。一生上台演示看，杯里的纸确实没有湿。4、谁能来解释一下这是怎么回事，为什么杯子里的纸没有湿？讨论交流5、小结：对，是因为杯子里面并不是空的，而是充满了空气，所以水进不来，空气也象水、大米一样会占据空间。板书：占据空间6、刚刚有的小组的同学将情报弄湿了，知不知道为什么？杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。7、那同学们再来试一试吧。五、自由活动：空气搬家1、过渡：刚刚的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知

23、道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。2、两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，起来交流一下。(小组活动交流，教师演示)3、同学们来试一试吧。我们有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验探究。六、总结与拓展1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在哪里了吗？找生说空气有什么性质？2、课下请同学们想方法研究一下空气有没有重量，水里面有没有空气？其他星球上有没有空气？下节课我们再继续探究交流。七、板书设计空气在哪里到处都有没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体占据空间s版语文三年级上册教案5教学目标

24、：1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？课件出示画面看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读

25、不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。2、品第一段这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？第一自然段A、听课文配乐读第一段是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？B、指导读谁愿意也来试着读这段指名学生读，其他学生听后评还有哪些同学也想读这一段的一起读感悟小山村的美C、入情入境，再读如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？感悟小山村带给人们的快乐我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来齐读3、质疑可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的

26、消失了。A、学生自由读5、6自然段课件播放狂风、雨水、喊叫声同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？B、齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感到担忧、难过。让我们一起来读。C、质疑听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？4、再读课文，解疑请同学们默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？生默读课文你找到了哪个句子？1谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵

27、一棵砍倒，运下来。把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件比照句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。很多树木被砍了2树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？一栋栋、各式各样、大量找到这个句子的一起读一读。3就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？体会裸露动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的齐读！4小结无数的树木被村民砍掉了，就连小

28、树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？同学们小组讨论讨论。指名说把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？板书：人类三、延伸扩展感悟要合理地利用和保护资源人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。课件展示破坏环境给人类带来危害的画面你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了难过、担忧，此时你的心情更多的是什么呢？这时候你最想对小山村的人们说

29、的话是什么？总结：感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！你们倒出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来保护树木，都来保护我们的生态环境。s版语文三年级上册教案6要求1.培养与人交往要老实守信的好品质。2.学习正确地运用标点符号,积累表示老实守信的成语。3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。重点难点1.学习正确地运用标点符号。2.培养良好的语言表达能力。教学课时两课时1.学习正确地运用标点符号。2.积累成语。3.培养学生认真阅读的好习惯。一 语海畅游1.我会连。(1)读读词语,理解意思。(2)独立

30、连线。(3)投影,集体订正。2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确使用冒号和引号。)(1)读句子,自己练习加标点符号。(2)和同桌说一说自己为什么这样加。(3)投影,集体读一读。圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。二 积少成多读读背背。积累老实守信的成语。(1)读词语。(2)理解词语的意思。言行一致:说的和做的一致。 诚心诚意:心意很真诚。废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。坚持不懈:坚决保持、维护或进行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。竭尽全力:用尽全部力量。 孜孜不倦:非常勤奋,不知疲倦。坚韧不拔:信念坚决,意志顽强,不可

31、动摇。 光明磊落:形容没有私心,胸怀坦荡。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。脚踏实地:形容做事踏实认真。 业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。(3)抄写成语。三 阅读平台阅读短文,答复下列问题。(1)默读短文,答复下列问题。(2)朗读短文,把读正确、读通顺。(3)带着问题,再读短文。(4)组织讨论。周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?1.进行口语交际的训练。2.指导学生认真观察自己,按一定的顺序描述自己。一 能说会道1.读题目:过去、现在和将来的我2.明确要求。(1)说说不同年龄段的自己。(2)注意观察照片,说说现在和

32、小时候的你有什么不同。(3)展开想象,说说十年后你又会变成什么样子。3.分小组交流。4.指名说,师生共同评价。二 笔下生辉1.明确本次习作的要求。(1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿态和表情。(2)按顺序描述自己。(3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?2.选择其中一个年龄段的你,写下来。3.读读自己的习作,征求老师、同学的意见,再进行修改。例文:照 片我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在

33、我的周围还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人很多,我摆好了姿势,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮现在我的眼前。我喜欢康西大草原,也十分喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?s版语文三年级上册教案7一、教学要求：1、理解课文内容，培养学生保护动物，热爱大自然的情感。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、认识4个生字。会写14个字，二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文、三、教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的保护、四、教学时间：3课时。五、教学过程：第一课时一、导入，学习“帽和“窝：1

34、、板书：帽子学习“帽：怎样记?引导学生仔细观察“帽的字形，强调“帽的右上是“曰不是“日;右下是“目，也不是“日。2、板书：鸟窝学习“窝：引导学生思考：“窝是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。)二、出示课题、质疑：1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2、齐读课题：帽子和鸟窝。3、问：读了课题你有什么疑问吗?三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?3、纠正字音：4、指名答复下列问题：课文讲的是谁，干什么的事?5、解答问题

35、：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗?四、学习生字：1、认读生字词：齐读生字、词卡片。2、强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要区分。挠：右上边不要加点。五、布置作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、谈话：上节课我们初步了解了?帽子和鸟窝?这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。三、分组讨论交流。四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。1、感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。指名比照读句子，感

36、受语气上有什么不同。启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。2、感悟二：(1)大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。(2)结合第一自然段，理解“又：此时他们一定觉得怎样?(累、渴)(3)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样?(4)练习读三自然段。3、感悟三：(1)比照朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急迫心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。(2)指名朗读、评议。4、感悟四：(1)孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠

37、挠脑袋，无可奈何地下山了。(2)理解“挠挠脑袋：为什么挠脑袋?心里怎么想?(3)理解“无可奈何：想像一下翔翔走的样子，表演体会。5、感悟五：朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根、“又细又长、“举起、“挑哇，挑哇，等词所表达的心情。6、归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?第三课时一、复习上节课所学的生字。二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1、出示文字：我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的，我们听听翔翔的!2、合作朗读，感受心情。3、总结：虽

38、然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?三、布置作业：1、必做：有感情地朗读课文。2、选做：(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于保护、保护动物的故事。s版语文三年级上册教案8教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解“石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点：理解“石头书的含义，了解有关化石的知识教学难点：培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热

39、情。教学准备：多媒体教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：自学生字词。默读课文，画出不认识的、不了解的词语。2查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底学生自读课文。检查自学情况。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么，感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书的含义，了解了有关化石的知识。川川和磊磊很快乐，也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索

40、。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。第二课时一、精读课文朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的答复后为什么感到很奇怪？1比拟“奇怪与“好奇的异同。2指导朗读。朗读学习513自然段。思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？点拨：从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑。川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来？“不禁是什么意思？石头上的字指的字是什么？画指

41、的是什么？读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？“刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？这是根据什么来推断的？3分角色朗读课文。二、总结全文：说说“石头书的含义。教师小结三、作业：完成练习册板书设计：外形：一一层一层石头书内容：有字有画s版语文三年级上册教案9教学要求：1、认读10个生字。2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。教学重点：了解两处长城各自的特点教学难点：感受长城的雄伟壮观。教学准备：建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受收集有关司马台长城和八达岭长城的

42、相关图片和文字资料录像片段教学过程：一、创设情境激趣导入导言为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。二、初读课文1、自由读课文，初步了解课文内容。2、小组交流汇报。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。(课内外资源相结合)三、自学课文理解感悟课文内容1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点?并在书上画出相关语句。生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，2、选择你喜欢的句或

43、段读一读，并试着说说感受。同时指导朗读。3、练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。全班交流汇报4、生生之间互相评议理解积累优美、生动、形象的词句标画优美、生动、形象的词句。如：堪称：可以称得上。悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。不寒而栗：并不冷而身体发抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：极其少有。作业布置：配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。板书设计：北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。s版语文三年级上册教案10教学目标：1、认读13个字

44、。2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。4、积累文中优美的词句。5、联系?龙?感受祖国的壮丽河山，进行爱国主义教育。6、培养学生搜集课外资料的能力。7、学习写景文章抓住景物特点的方法。教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。文本分析：课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。都写长城，但是介绍的方式不同：写司马台长城的时候是用介绍、说明性的文字，比拟直观。而在写八达岭长城时，是由写旅游路线引出的。在介绍司马台长城时，课文的整体结构要让学生把握，即“总分总。全文围绕着第一自然段中的最后一句话“险、密、全、巧、奇来写的，每个自然

45、段介绍一个特点，但是详略得当。详细介绍的是“险“全，用了列数字和举例子等方法，比拟准确地介绍了其特点。教学预设：1.学生生活经验少，可以给学生补充丰富的长城图片和视频资料。2.引导学生交流体会两处长城的特点，学生交流不起来。所以教师可以参与学生结合感受深刻的地方带着学生一起想象、分析。共1课时预计第6周教学目标：1.能读懂课文，认读生字。2.自读课文，能够依据提示自学课文。3.了解长城及特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：了解长城及特点。教学难点：比照长城的特点。教学过程：一、导入新课1、看屏幕“长城，交流资料，说说见过的长城是什么样的?2.我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外

46、游客，长城到底是什么样呢?让我们通过学习?长城?这一课，具体了解一下。二、初读课文1、快速的读课文，认识本课的生字。2、自由再读读课文，思考作者是怎样写长城的?(出示幻灯片)3、指名说一说。(哪段讲长?高大巩固?联想?地位?)三、全班交流1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势长而壮观。从那里可以看出长城的长?(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋写出了长城随山势而走向的雄伟气势。)(可以出示图片，加强朗读)(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。(山海关是长城的起点，嘉峪关是长城

47、的终点，“一万三千多里这一具体数字突出了长城的长。)(3)指导朗读试着读出长城的“长和“壮观?2、近看长城，图文对照，理解长城的高大巩固。(1)以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构建筑材料是巨大的条石和城砖，城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔;城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。(2)画出示意图说一说长城的结构。3、小结过渡长城以它雄伟壮观的气势，高大巩固的结构成为中华民族的象征。每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者是怎样写出自己的感受的呢?4、产生的

48、联想(1)作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，所以产生的联想是“很自然的，是心中的真实感情。(2)从哪里看出修长城的艰难?以条石为例，说明了修筑长城的艰辛“没有火车、汽车，没有起重机说明当时设备的简陋，“陡峭的山岭说明工程的艰巨“就靠着无数的肩膀无数的手，一步步抬上这陡峭的山岭说明条件的艰苦，更突出了古代劳动人民的非凡创造!(3)创设情境多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。(4)指导朗读读出劳动的艰辛和由衷的赞叹4、欣赏长城的影片，说说看到后的体会?齐读最后一个自然段讨论：为什么长城是世界历的“伟大的奇迹?长城之长，这在世界建筑是没有的，长城修建时间之久，这在世界建

49、筑是没有的，长城的气势雄伟、高大巩固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的的建筑物长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲!四、总结全篇1、学习长城这一课，一种民族自豪感在我们心中油然而生，一种爱国主义情感在我们胸中回荡，谈谈学习感受和收获2、根据板书总结课文内容，领会文章中心。四、布置作业：积累课后拓展：积累：刀削斧劈蜿蜒曲折惊险无比不寒而栗技艺精湛步步为营山峦重叠苍松翠柏上下起伏极目远眺s版语文三年级上册教案11教学目标：1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。2、有感情地朗读局部句子。3、根据课题推

50、想文章内容。教学重点：品读句子感悟。教学过程：一、揭题。师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们一起走进欧阳宗的?平分生命?，板书感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？二、初读。1、师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。2、学生自读课文读后交流：读了以后，你知道了什么？3、根据交流出示：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。师：这是孩子无心的承诺吗？不，这是出示：这是人类最无私最纯真的诺言。师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？承诺、誓言自己试着读读，该怎样读好

51、这句话？指名读齐读。师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问可由学生提出为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。三、精读。师：好，让我们一起来交流、分享一下。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑神情。当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？谁先来和大家分享自己的感受是啊，人最珍贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他犹豫了可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这

52、些感悟时，再来读读这句话。男孩安静地不发出微笑。望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。他在地上转了几圈胳膊。第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却勇敢的，毫不犹豫的慷慨的勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血50年。面对这一切，医生震撼了，出示：这就是人类最面对这一切，我们震撼了，出示：这就是人类最面对这一切，所有的人震惊了，出示：这就是人类最四、写话。生命是如此短暂，如此珍贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此

53、快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。交流五、结语。s版语文三年级上册教案12教学目标：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步到达善于表达，提高口语交际能力。教学过程：一、创设情境，发散思维出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化

54、工程。二、适时引导，诱发思考教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。三、创意发言，尝试交流首先，在鼓励学生大胆表达的同时，要教会学生倾听，不仅要听老师说的，而且还要认真听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，其次，围绕“清楚明白地讲述见闻和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人的要求，指导学生如何去做，如何去说即当你想说的内容

55、很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助适宜的动作、表情。四、展示成果，拓展延伸教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最正确设计。当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活的编排。教学反思：s版语文三年级上册教案13教学目标：1.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。2.学习“因果句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。3.提高学生口语交际能力，激发学生积

56、累词汇的兴趣。重点难点：1.学习“因果关系的句式。2.激发学生积累词汇的兴趣。3.学写观察日记。教学过程：一、语海畅游1.读读绕口令，看谁读得好。1练习读绕口令。2齐读。3开展比赛，看谁读得又快又对。4说说自己积累的绕口令。两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。2.把句子补充完整。1读书中的句子，明确要求。2自己练习完成。3读自己补充完整的句子，检查前后内容是否恰当。4投影出示同学的句子，共同订正。“因为是原因，“所以是结果。因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。二、积少

57、成多1.读读背背。1朗读古诗?蜂?。2说说你对古诗的理解。同学互相补充。老师小结：这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后，自己却享用得很少的现象，反映了农民一年辛苦劳动，创造了巨大的财富，却得不到温饱，全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅，含意深刻，引人深思。3有感情地朗读古诗。4练习背诵。2.我的采集本。1认读成语。投影出示成语鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆假设木鸡 狗急跳墙2理解意思。3抄写成语。4交流自己搜集的与生肖有关的成语。三、作业布置1.阅读短文，理解内容。2.口语交际练习

58、。3.学写观察日记。s版语文三年级上册教案14一、素质教育目标一知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝、“石匠、“世界闻名、“设计、“创举、“雄伟、“雕刻、“遗产等词语。二能力训练点查字典理解词语；运用“参加“而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。三德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。二、重点及解决方法一重点理解赵州桥的雄伟、巩固、美观及设计上的特点。二解决方法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。三、课时安排2课时。四、学生活动

59、设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。六、教学步骤第一课时一启发谈话，导入新课。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥出示赵州桥的投影片，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥板书：3赵州桥二看图议桥。这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。小结：投影片显示出的赵州桥，大家

60、一看就觉得它确实是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。三初读课文，掌握生字的读音。1出示生字词卡片，要求读准字音。2理解生词。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。3自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。4抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。5指读课文