高职行业英语课程标准《汽车英语》

1、汽车英语课程标准课程类别：公共课学时：64 学时适用专业：汽车系各专业一 课程概述（一）课程性质 汽车英语课程是我院汽车类学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向汽车领域生产、 建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。汽车英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培 养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，汽车英语课程要使学生掌握有效的学习 方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识， 为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（二）基本理念 按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教

2、育目标，教学模式体现以学生为中心，融“教、 学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，特别是听说能力，通过完成项目，达 到训练岗位技能的教学目标。小组完成任务，以报告的形式展示学习成果。本课程的教学模式为： LEARNING BY DOING（三）设计思路 课程总体设计原则：以职业活动为导向，以素质为基础，以学生为主体，突出能力目标，用恰 当的任务进行能力训练，以岗位需求为主线开发和构建教学内容体系。二 课程目标（一）总目标本课程以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标。通过教学，使学生掌握跨文化交际相应的语言知识和应用方法，使学生在未来职业中，能够借助词典读懂英文资料，模拟套写相

3、关的应用 文，翻译有关的业务资料。重点培养学生的表达能力，使之在未来工作环境中，能够完成本专业的 涉外工作任务。（二）具体目标根据高职教育英语课程总体目标的要求，本课程从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略 和职业素养等五个方面分别提出了相应的目标。表1 语言知识目标知识语言知识目标语音1、 熟练掌握基本的语音并能在业务会话中做到语音、语调基本自然、得体、流畅；2、能根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。词汇1、理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；2、了解英语单词的词义变化以及业务情景中新出现的词汇；3、 累计领会掌握 3500个左右的词汇和400个左右的习惯用语和固定搭配；4、

4、学习和掌握500个左右的常用专业词汇和术语。语法1、进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式；2、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；3、 学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系，逐步接触和了解较为复 杂的语言现象，进一步理解语法形式的表意功能。表2语言技能目标技能语言技能目标听1、能听懂英语课堂用语和课文讲解，以及针对课文内容的提问；2、能听懂常见业务话题的会话和叙述，识别不同语气所表达的不同态度；3、能听懂正常语速的听力材料并能从中提炼信息，进行简单的推断。说1、 能有效地使用交际功能的表达形式展开业务交际活动，女口： 了解客户的汽车 维修和养护要求、就汽车故障向专

5、家咨询、汇报汽车问题检测情况等；2、能用英语表达个人的观点和态度，对询问和要求做出恰当的反应；3、能用央语复述课文并就课文内容展开讨论。读1、能有针对性地选择阅读技巧完成常见体裁的业务资料的阅读任务；2、具备一定的业务资料的阅读能力，如预测、分析和归纳能力；3、能借助工具书和网络资源独立用英语解决实际工作环境下的业务问题；写1、能根据要求用英语书写出格式规范、行文准确的常用应用文；2、能用英语填写各种日常生活中的表格等。译能借助工具书进行与专业相关的英语资料的书面翻译。表3情感态度目标目标描述1、有稳定和持久的英语学习动机；2、能全面和正确地认识英语学习的意义;3、有学好英语的毅力和克服困难的

6、意志；4、能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；5、在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观;6、有较强的祖国意识和国际视野。表4学习策略目标策略类别目标描述认知策略1、根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类，并在新旧语言知识之 间建立联系；2、做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；3、遵循记忆规律，产生记忆效果；4、把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英 语学习之中，把读或写的技能转移到听或说之中。调控策略1、根据学习进展情况，调整学习计划和目标；2、了解自己使用某学习策略的效果，并根据需要进行调整；3、根据学习活动的需要，合理地分配注意

7、力（把注意力集中在重点学习活 动上）；4、学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决；5、控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。交际策略1、通过解释、重复、举例等方式澄清或论证观点；2、在必要时使用委婉语言来表达想法；3、根据语言使用环境，得体地使用语言;4、交际中善于克服语言障碍，维护交际；5、在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。资源策略能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播、电视、他人等多渠道查找所需 信息和材料，例如：专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。表5职业素养目标目标描述1、明确职业方向，努力提高职业英语技能；2、在小组合作探究活动中形成团结协作精神，提高交往能力、解决问题能

8、力;3、在英语学习过程中，发展自主学习、主动获取信息的能力；4、有开拓创新意识。三内容标准（一）具体学习目标本课程采用行动为导向、工作过程系统化课程开发的方法进行设计，整个课程内容由若干个典 型职业岗位的主要工作任务组成，每个工作任务又由若干个学习单元组成。根据职业岗位的主要工作任务，组织学生进行语言知识的积累和语言运用能力的训练。重点强 调表达能力的提高。根据主要工作任务，围绕特定话题，开展口语和书面表达。以小组活动为主要 学习方式，以调研报告为重要表达形式，借助多媒体手段和网络资源，使班级和整个系成为一个交 流平台，迅速促进信息交流分享。表6汽车行业英语课程教学内容与要求学习情境设计语言技

9、能与课程教学要求描述岗位央语要求日常央语要求口头表达书面表达口头表达书面表达典型主要工一般要求一般较咼一般较咼一般较咼较咼要求职业作任务要求要求要求要求要求要求岗位售后服能就一般性能有效地完成与专能基本能准确1、能就能就1、能看1、能务（故的技术问题家、客户交流的各个看懂常阅读和介绍、一般懂一般较通维障诊断咨询专家、环节用的业翻译原问候、要求性 文顺地修与排与客户进行务术语版英文天气、中的章，把完成工除；技交流和维修及维修资料，爱好、主题握文章相应术咨情况汇报技术说并进行饮食、流利大意、，难度询、讨明。简单的健康、地进完成信和内论、汇维修方感谢、行交息点填容长报）案 设致歉、流与空。度的计。道

10、别、会2、能看的中售后服能就问题检能有效地能看懂能撰写指路、话，懂书信英文务（问测咨询专就问题检测与专家、简单的简单的东西方词大意、，互检题检家、与客户客户交流英文检检测计传统节汇、完成信译。测测、诊简单交谈测技术划和检日等主句型息点填2、能员断、汇资料、测报告题进行较丰空。较通报）汽车说等。基本的富。3、能套顺地明书。英语交写个人撰写售后服能基本听懂能听懂并熟练解答1、能基1、能较流，表简历。200售务（售关于汽车保关于汽车保养与维本记录全面地达较清4.能填字左后后服务养与维护方护方面的技术问题，对汽车记录汽晰。写与生右的服接洽、面的技术问能有效应对客户投零部件车零部2、能电活相关一般务汽车

11、常题，并与客诉。质量投件质量话求职的简单性私顾规保养户进行简单诉的主的投和应对表单。人信问及维修的交谈，能要信诉。2、英语面5、能套函。项目介应对客户投息。能准确试。写常用绍）诉。2、能较阅读翻应用准确阅译常用文。读翻译的专业简单的英语文专业英早。语文早3、填写汽车故障诊断 表及保 养卡。4、客户 投诉信 函的处 理1、市场1、能用简单1、能用熟练英语与能看懂能用英调研；的英语介绍客户进行交流，并回简单的语写车2、车型车市行情。答车市行情冋题。英语车型改进分析与2、用简单的2、能用熟练英语分市行情报告、设计；英语分析车析车型潮流，向上级分析资汽车生维修3、汽车型潮流，向汇报新车型设计进料、分产

12、报/制造；上级汇报新展情况。析同类告、制生产4、质里车型设计进3、用熟练英语简单车型不定新车企业控制；展情况。介绍汽车生产过程。同品牌型的市管理5、汽车3、用英语简4、能用熟练英语讨型号的场营销员销售。单介绍汽车论质量检测中出现优势和策略生产过程。的问题。劣势。4、能用简单5、能用熟练英语邀英语讨论质请客户参加汽车发量检测中出布会、向客户介绍新现的问题。5、能用简单 英语邀请客 户参加汽车 发布会、向 客户介绍新 车型、探讨 营销计划。车型、探讨营销计戈叽（二）单元设计要点1、 将课程内容按照实施时间划分为单元。确定每单元课程目标， 首先要准确叙述课程的能力目 标，然后确定相应的知识目标、情感

13、目标、素质目标等。2、课程的所有活动必须以学生为主体。把提高学生英语表达能力作为重点。3、选定每单元课程训练单项能力的任务。4、设计能力的实训过程，确定各环节的内容，做好实践教学的各项准备。5、做好有关的知识准备，但不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”。从 实用出发，对原有的知识体系从应用的角度进行新的、系统化的改造。6、设计课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。不能从 概念出发，要由实际需要引入，要采取高效的“边做边学”或“先做后学”的方式。表7 每个单元的训练任务项目序号项目（单元）名称工作任务内容和教学要求教学活动设计参考学时1Unit

14、1 in troduct ion to the car （汽车概述）Task 1介绍汽车的基 本知识（汽车发 展，车型）制作 成PPT，课堂小 组报告，写书面 报告知识目标：掌握有关 汽车的基本词汇；汽 车的种类及其特点。能力目标：会根据不 同人的特点及需求为 其推荐不同类型的 车。情感目标：知道不同 人对待汽车的观点不 冋，需求亦不冋，要 善于在对话中捕捉到 对方的真实需求。报告题目可选择：世界各大汽车公司的发展 史。各大汽车品牌的车标含义及该品牌的汽车文化。所感兴趣车型的英文名称， 特点，基本性能，适合的目标 群体，以及具体的代表车。你对某款车的独到了解。报告分二页：第一页：题目，组名，展

15、示人， 成员名单及成员的具体分工任 务。第二页：做课件的思路，搜到的具体有价值的资料。第二页：自我评价，优点及缺点，教师评价。8Task 2模拟售车对话练习对话练习包括一些汽车专门用 语、句型，涵盖购车考虑因素： 价格、性能、车型喜好、目标人群等。2Unit 2The exterior（外部结构）Task 1用英语描述汽车的生产过程知识目标：掌握汽车 外饰的相关词汇，了 解汽车生产过程以及 如何换轮胎。能力目标：用英语描 述换轮胎的过程，会 用英语解决一些投诉 电话。情感目标：培养学生 的安全意识，应急能 力。用英语描述汽车从下订单到出 厂的九个步骤。8Task 2用英语描述换 轮胎的整个过

16、程用自己的话，用英语把换轮胎 的整个过程描述出来，注意步 骤的先后顺序。Task 3模拟故障抱怨对话练习模拟描述故障的对话练习：用 到简单的电话用语，描述故障 的基本句型，汽车的外部部件 的英语表达。3Unit 3The in terior（内部结构）Task 1模拟对话练习知识目标：掌握汽车 内饰的相关词汇及仪 表盘上每个零部件的 功用；掌握开车起步 之前的步骤及不冋条 件下需要开启会调节 的位置。能力目标：会用英文 的电子邮件投诉或答 复故障问题。情感目标：加强安全 意识。汽车内部配置中有些配置是可 以去掉的，女口 ： cigarette lighter and ashtray, hand

17、s free teleph one, cup holder 等。如你们是市场部的两名经 理，讨论是否可以去掉某种配 置。并例举出你的原因，用到 表示建议的句型。8Task 2用英语描述在 启动车之前应 做哪些准备工 作在启动车之前一般应做如下准备：Adjust the seat positionorsteeri ng wheelAdjust rear-view mirrorWitch on the headlights if itis darkFaste n seat belt.4Unit 4Un der theTask 1用英语描述发 动机的工作原 理知识目标：掌握一些 重要的缩略词及与发

18、动机相关的专业词 汇、发动机的工作原四冲程发动机的工作原理：pressi ongn iti on8bonnet（发动机）理、发动机的是三种 排列方式。能力目标：能够简要 描述四冲程工作原 理；会简要解答技术 冋题；会用英语向客 户用专业词汇推荐销 售汽车。情感目标：培养学生 的职业意识，热爱本 职工作，积极进取。powerexhaustTask 2模拟对话练习售车对话练习，包括对客户介绍发动机的一些知识。5Unit 5 performa nee and tech ni eal speeifieati on（性能和技术 参数）Task 1模拟对话练习知识目标：掌握各个 参数代表的汽车性能 以及生

19、产汽车所用到 的各种材料。了解汽 车尺寸如何描述。能力目标：会解释专 业词汇并且能够根据 参数表来判断不冋车 型的性能、动力、技 术及成本优劣。掌握 图表描述句型，会使 用图表描述。情感目标：明白汽车 材料选择的重要性以 及为什么不同部位要 用不同材料。汽车一些尺寸描述对话练习， 包括描述尺寸的一些句型与专业词语如:the height, width, len gth, wheel base, front overha ng, rear overha ng.8Task 2掌握制造汽车用到的一些原材料了解制造汽车使用的原材料并 且知道各材料可用于具体的那 些部位及其优缺点。6Unit 6Safe

20、ty（安全）Task 1学生分组搜索有关NCAP （新车碰撞测试）的 知识与视频，制 作成PPT.用课 堂小组PPT报知识目标：了解新车 的碰撞测试（NCAP ）, 进而掌握多种安全配 置及原理并能指明其 是主动安全还是被动 安全。能力目标：能用所掌第一步：教师播放视频，使学 生初步认识汽车的碰撞试验和 安全配置，并能感悟到汽车的 安全性对生命的重要意义。第二步：教师对 NCAP和ESP 进行简单介绍，留下任务（task1 &2 ）让学生准备下周8告的形式加深 对汽车碰撞测 试的了解，并写出书面报告握的的安全配置及原 理解决一些实际问题 情感目标：懂得汽车 的安全配置对于人的 生命起着至关重要

21、的 作用，并能把这些安 全知识传递给身边的 人。展小。第二步：学生ppt任务展示的 过程中，教师根据学生的具体 事例对NCAP和ESP进行 深入讲解。第四步：教师设置情境，让学 生根据学到的NCAP和汽车 安全配置的知识以及书中的句 型完成角色表演任务（tas k3）第五步：教师对学生完成任务 情况进行评价，并将学生成绩 计入考核（期中）第五步：教师总结单兀要点，让学生懂得汽车的安全配置对于人的生命起着至关重要的作 用，并能把这些安全知识传递 给身边的人。Task2学生分组搜索 有关ESP（电子 稳定控制系统）（安全配置之 一）的知识与视 频，制作成PPT. 用课堂小组 PPT报告的形 式加深

22、ESP的 理解，并写出书 面报告Task 3角色扮演情境：你公司的 一款畅销车型 最近发生了几 起交通事故。这 款车在高速行 驶的状态下车 身不够稳定，而 且难以控制。要 求召开紧急会 议，商讨是否召 回事宜。四个角色：1. 总裁助理 2.市 场部主任 3.生 产主任4.技术开发部主任 要求：使用课本 中提到的具体 句型。7Unit 7Desig n（设计）Task 1角色扮演知识目标：了解有关 汽车设计的相关词 汇，掌握汽车设计的5 个步骤。能力目标：能用所掌 握的词汇及句式解决 有关汽车设计的相关 问题并描述某些车型 的设计。情感目标：知道汽车 设计的重要性，不只 是外观漂亮而已，不 同品

23、牌有其特有的设 计。1与朋友谈论自己喜欢的车。 要用到描述车外形的一些形容 词与句型。2.简要概述汽车的设计过程。88Unit8Future trends（未来发展趋 势）Task 1Make a prese ntati on知识目标：从外形、 技术、环保及理念各 个方面了解未来汽车 的趋势。能力目标：能用相关 的专业词汇描述日常 问题。情感目标：增强环保 意识。演讲报告下面主题：thefutureofmycompa ny /ourproductlinesfuture developme ntsinthe global car marketfuels of the futurethe car

24、of the future8四实施建议（一）教学建议1、研究职业教育新观念：多元智能观、多元人才观、多元成功观、建构学习观、行动引导教学 法等，按照职业教育特点和认知规律来设计课程、安排教学，使学生具有解决实际问题的综合能力。 以素质为基础，以能力为目标。要从知识本位转向能力本位，从“以知识的逻辑线索为依据”转变 成“以职业活动的工作过程”为依据。课程必须在教材的基础上进行二次开发，按课程的能力目标 重组教材。2、 以工作任务为载体构建教学内容：以实用交际话题为基础（Topic-based），以表达技能为主导（Productive skill-domi nated），以培养思维创新能力为目标

25、（ideatio nal-target） ，以多媒体和网络为支持（Internet-supported）。3、着重培养学生汽车领域工作岗位中用英语进行有效交流的能力，以及查阅、翻译技术资料的能力。4、注重学生合作探究、自主学习和主动获取信息能力的培养。5、 根据反馈的各种教学信息，及时进行有针对性的教学改进和课程内容的微调，不断提高课程 教学效果。（二）评价建议以岗位能力为重点，以专业技术资格认证为参照标准 ，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价为主，加大过程性评价成绩比重的发展性评价。评价主体多元化，评价标准多元化，评价方式多元化，评价过程多元化。课程评价形成性评价50%终结性评价50%期末实务和操作鉴定（能在汽车领域职场环 境下听懂 般性对话或 陈述；能就职场话题进 行比较有效的交谈）20%平时考核（课堂发言，平时作业，阶段作业）20%课业汇报10%期末知识能力鉴定（闭卷考试，知识理解）2、评价遵循的原则：）课程评价的标准是效果，以学生的兴趣和能力提高为标准。2）形成性评价贯穿整个教学过程，应以促进学生学习和改进教师教学为目的，手段与形式可多 样化。3）终结性评价应以评价学生实际应用语言的能力，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力为目标。（三）教材编写与选用建议1、 教材选用应符合本课程标准的基本要求。逐步开发适应各专业需要的校