杭州普通教育研究室金鹏课件

1、一、复习的目的知识的查漏补缺知识的联系与区别(清晰,巩固)知识的整理与提升(灵活)知识的丰富与拓展(集成,方法、策略、注意点)不胜任胜任照样划葫芦举一反三融会贯通触类旁通胜任不胜任前结构水平单一结构水平多元结构水平关联结构水平拓展的抽象水平SOLO分类评价法(澳大利亚学者约翰比格斯) 前结构（prestuctural):处于这一结构层次的学生基本上没有所面对问题的简单知识，或为以前所学的无关知识所困扰，找不出任何解决问题的办法，回答问题逻辑混乱，或同义反复；单点结构（unistructural）：学生关注题干中的相关内容并找到了一个解决问题的办法，但只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论

2、上去；多点结构（multistructural):学生找到越来越多的正确的相关特征，能联系多个孤立事件，但还没有能将它们进行有机整合的能力；关联结构(relational):学生会整合各部分内容而使其成为一个有机整体，表现为能回答或解决较为复杂的具体问题；拓展抽象结构(extended abstract):学生会归纳问题以学习更多的抽象知识，结论具有开放性，使得问题本身的意义得到拓展，这代表一种更高层次的学习能力，这一层次的学生表现出更强的钻研和创造意识。（1）前结构水平：没有掌握物理概念或规律（2）单一结构水平：理解概念的含义或概念的某一方面，还不能运用（3）多元结构水平：可以联系多个孤立事

3、件，还不具备融合能力。掌握单个物理规律的定义式。（4）关联结构水平：能够将多个事件联系起来，掌握两个或多个物理规律联系起来的综合应用性规律。（5）扩展的抽象水平：把将物理知识扩展应用到所学习的物理知识内容以外的学习。二、当前复习教学中出现的问题1、复习课的设计方法单一 备课方法 条目参考用书习题解答 （冠名：目标教学或任务型教学）2、课堂教学中的现象 讲解多，思考少，对话少 假练多，真练少，落实少 告知多，探究少，自构少3、课堂提问的设计所存在的问题（1）上课无问题或少问题，只有讲解或练习；（2）问题指向或表述不清，学生听了以后不知教师的意图；（3）问题难度设计不合理；（4）问题价值不高或无什

4、么意义；（5）问题不能吸引学生的注意；（6）大屏幕上提问题（对话教学吗？教师没有“魂”）。 问题功能激发学生的学习动机、兴趣；点击教学的关键环节；引发（启动）学生的思维，解决学生的疑难；巩固学生的知识，提高学生的能力。4、习题课设计的几个问题只有内容目标，没有方法与能力目标；难度没有仔细推敲；（相对难度/相对排列/相互联系）习题少有学生参与，因此效果不实；（教师读题/讲解）习题没有迁移、发散、逆向和归纳等思维引导；少有对问题群的总结与提高。 习题课的建议设计方法与能力目标，以方法为主线串珍珠设计合理的问题群并分配合理的台阶让学生积极地参与问题讨论与问题解决，落实效果积极地创设问题提出与问题解决

5、的方案与策略不要过多地设计问题，让学生有自主思考与解决的空间，以免草率收场5、试卷分析课的几个问题参与或感兴趣的学生比例太少教师认为这个课太容易上时间费，效果差关键：没有目标（弱点抓不准/目标无方法/设计缺线索）试卷分析课的建议对试卷统计错误率确定学生最弱的问题是哪些？归因分析问题的关键在哪里？（知识/方法/能力）分析难以掌握的原因，确定教学目标以分析的问题为基础，适当补充材料，设计教案忌问题多/忌问题散/忌面面俱到/忌流水讲解6、理不清训练、测试与学习的关系（理解“题海”的危害）（1）什么是题海战术？ 题的质是决定是否“题海战”的关键； 学生没有知识发生与自我建构的过程； 学生只会做一些题目

6、，但不一定懂相应的知识，少有能力训练的因素； 学生的知识没有形成良好的结构，因此很难有变式应用的能力；（2）学习与训练忽视学习过程，忽视知识发生的过程性能力，而过度延长和加大练习量；把学习与训练混淆起来，用大量的训练来替代学习。（一些教师深信：只要训练多了，自然理解了。） 学习训练（3）训练与测试现象：用测试题（考试题）来替代学生的训练测试的目的与方法训练的目的与方法测试训练三、新课程理念下的有效教学高三复习课的总体思路:课内：问题探究（知识结构 思维品质） 事实证明：有效教学是减轻学生过重学业负担，提高教学效率，大面积提高教学质量的有效途径。课外：有效作业（巩固提高 发展能力）第一轮复习总体

7、安排：根据考试说明及学科指导意见确定各 模块教学内容中高考命题的热点、冷点和盲点。确定各模块中教学内容的重点知识和热点知识、 非重点知识和冷点知识。重点知识和热点知识：非重点知识和冷点知识：多化时间、力求通透点到为止、自学完成,主要安排在练习和考试中涉及，以学生掌握为准。以点带面，提高效率根据考试说明及学科指导意见确定各模块教学内容中各个知识点的教学深度和教学宽度。第一轮复习总体安排：根据考试说明及学科指导意见确定各 模块教学内容中高考命题的热点、冷点和盲点。确定各模块中教学内容的重点知识和热点知识、 非重点知识和冷点知识。根据考试说明及学科指导意见确定各模块教学内容中各个知识点的教学深度和教

8、学宽度。根据学生已有的学业水平进行教学设计，确定每一块知识的教学起点、教学目标、教学策略、例题的选择、练习卷的编写。学习了一个单元后，引导学生进行反思、总结，形成知识结构网络。以匀变速直线运动为例 按“模型、概念、规律、方法”思路进行归纳理想化模型对象模型:过程模型:质点自由落体运动匀变速直线运动位移x速度v加速度av=v0+atx=v0t+at2/2v 2-v02=2axx=aT2或xm- xn=(m-n)aT2v0=0, x：x：x： =1：3：5概 念规 律x=(v0+v)t/2x=vt-at2/2方法描述方法:科学方法:公式法、图象法（x-t、v-t）理想模型法、比值定义法无限细分、化

9、变为匀或以匀代变位移x速度v加速度av=v0+atx=v0t+at2/2v 2-v02=2axx=aT2或xm- xn=(m-n)aT2v0=0, x：x：x： =1：3：5解题方法:画示意图、运动过程分析位移和速度分析、时间分析有效作业设计的思路：课堂例题教学课后习题评价试题变式变式教学目标三位一体练习评价课后习题要“少”而“精”问题探究教学方式以物理问题探究为基础以物理过程探究为主线以物理方法探究为中心以问题变式探究为手段以问题反思探究为保障培养学生问题解决的能力课堂教学方式：谢谢各位!2013.10.13课堂教学案例片段摘录：以选修教材3-1磁场为例教学内容：磁场、感应强度磁场对运动电荷

10、的作用力带电粒子在匀强磁场中的运动磁场对通电导线的作用力带电粒子在复合场中的运动案例：带电粒子在有界匀强磁场中的运动例题1-2006年天津卷在以坐标原点 O 为圆心、半径为 r 的圆形区域内，存在磁感应强度大小为 B 、方向垂直于纸面向里的匀强磁场，如图所示。一个不计重力的带电粒子从磁场边界与 x 轴的交点 A 处以速度 v 沿 x 方向射入磁场，它恰好从磁场边界与 y 轴的交点 C 处沿 +y 方向飞出。 请判断该粒子带何种电荷，并求出其比荷q/m ； 若磁场的方向和所在空间范围不变，而磁感应强度的大小变为 B，该粒子仍从A处以相同的速度射入磁场但飞出磁场时的速度方向相对于入射方向改变了60

11、 角求磁感应强度B多大？此次粒子在磁场中运动所用时间t 是多少？ACyxOBACyxOBO1ACyxOB600O2RACDMNO变式例题 如图所示，真空中有一半径为R的圆形匀强磁场区域，圆心为O，磁场方向垂直于纸面向内，磁感应强度为B。距O点2R处有一屏MN，MN垂直于纸面放置,AO为垂直于屏的半径,其延长线与屏交于C。一个带负电的粒子以初速度v0沿AC方向进入圆形磁场区域,最后打在屏上D点,DC相距 ,不计粒子重力。求粒子在磁场中运动的轨道半径r和粒子的荷质比。RRrr =30 qBv=mv2/r ACDMNO变式例题如图所示，真空中有一半径为R的圆形匀强磁场区域，圆心为O，磁场方向垂直于纸

12、面向内，磁感应强度为B。距O点2R处有一屏MN，MN垂直于纸面放置,AO为垂直于屏的半径,其延长线与屏交于C。一个带负电的粒子以初速度v0沿AC方向进入圆形磁场区域,最后打在屏上D点,DC相距 ,不计粒子重力。 若该粒子仍以初速度v0从A点进入圆形磁场区域，但方向与AC成60角且向右上方，粒子最后打在屏上E点，求粒子从A到E所经历的时间。ACO60(2)v0方向与AC成60角,由几何关系得轨迹圆的圆心O1在磁场圆的圆周上,且P点的速度恰好沿水平方向. O1 O的连线是AO1 P的角平分线,也是弧AP的平分线.O1PErAP的时间:LPE=LAC-rsin60tPE=1.5R/v0=3R/2v0

13、 例题2如图所示，圆心在原点、半径为R的圆将xoy平面分为两个区域，在圆内区域（rR）和圆外区域（rR）分别存在两个磁场方向均垂直于xoy平面的匀强磁场；垂直于xoy平面放置了两块平面荧光屏，其中荧光屏甲平行于x轴放置在轴坐标为-2.2R的位置，荧光屏乙平行于y轴放置在x轴坐标为3.5R的位置。现有一束质量为m、电荷量为q（q0）、动能为E0的粒子从坐标为（-R，0）的A点沿x轴正方向射入区域，最终打在荧光屏甲上，出现坐标为（0.4R，-2.2R）的亮点N。若撤去圆外磁场，粒子打在荧光屏甲上，出现坐标为（0，-2.2R）的亮点M。此时若将荧光屏甲沿y轴负方向平移，则亮点的x轴坐标始终保持不变。

14、（不计粒子重力影响）求在区域和中粒子运动速度V1、 V2的大小。例题2如图所示，圆心在原点、半径为R的圆将xoy平面分为两个区域，在圆内区域（rR）和圆外区域（rR）分别存在两个磁场方向均垂直于xoy平面的匀强磁场；垂直于xoy平面放置了两块平面荧光屏，其中荧光屏甲平行于x轴放置在轴坐标为-2.2R的位置，荧光屏乙平行于y轴放置在x轴坐标为3.5R的位置。现有一束质量为m、电荷量为q（q0）、动能为E0的粒子从坐标为（-R，0）的A点沿x轴正方向射入区域，最终打在荧光屏甲上，出现坐标为（0.4R，-2.2R）的亮点N。若撤去圆外磁场，粒子打在荧光屏甲上，出现坐标为（0，-2.2R）的亮点M。此

15、时，若将荧光屏甲沿y轴负方向平移，则亮点的x轴坐标始终保持不变。（不计粒子重力影响）求在区域和中磁感应强度B1、 B2的大小和方向。例题2如图所示，圆心在原点、半径为R的圆将xoy平面分为两个区域，在圆内区域（rR）和圆外区域（rR）分别存在两个磁场方向均垂直于xoy平面的匀强磁场；垂直于xoy平面放置了两块平面荧光屏，其中荧光屏甲平行于x轴放置在轴坐标为-2.2R的位置，荧光屏乙平行于y轴放置在x轴坐标为3.5R的位置。现有一束质量为m、电荷量为q（q0）、动能为E0的粒子从坐标为（-R，0）的A点沿x轴正方向射入区域，最终打在荧光屏甲上，出现坐标为（0.4R，-2.2R）的亮点N。若撤去圆

16、外磁场，粒子打在荧光屏甲上，出现坐标为（0，-2.2R）的亮点M。此时，若将荧光屏甲沿y轴负方向平移，则亮点的x轴坐标始终保持不变。（不计粒子重力影响）求在区域和中磁感应强度B1、 B2的大小和方向。例题2如图所示，圆心在原点、半径为R的圆将xoy平面分为两个区域，在圆内区域（rR）和圆外区域（rR）分别存在两个磁场方向均垂直于xoy平面的匀强磁场；垂直于xoy平面放置了两块平面荧光屏，其中荧光屏甲平行于x轴放置在轴坐标为-2.2R的位置，荧光屏乙平行于y轴放置在x轴坐标为3.5R的位置。现有一束质量为m、电荷量为q（q0）、动能为E0的粒子从坐标为（-R，0）的A点沿x轴正方向射入区域，最终

17、打在荧光屏甲上，出现坐标为（0.4R，-2.2R）的亮点N。若撤去圆外磁场，粒子打在荧光屏甲上，出现坐标为（0，-2.2R）的亮点M。此时，若将荧光屏甲沿y轴负方向平移，则亮点的x轴坐标始终保持不变。（不计粒子重力影响）若上述两个磁场保持不变，荧光屏仍在初始位置，但从A点沿x轴正方向射入区域的粒子束改为质量为m、电荷量为-q、动能为3E0的粒子，求荧光屏上的亮点的位置。例题2如图所示，圆心在原点、半径为R的圆将xoy平面分为两个区域，在圆内区域（rR）和圆外区域（rR）分别存在两个磁场方向均垂直于xoy平面的匀强磁场；垂直于xoy平面放置了两块平面荧光屏，其中荧光屏甲平行于x轴放置在轴坐标为-

18、2.2R的位置，荧光屏乙平行于y轴放置在x轴坐标为3.5R的位置。现有一束质量为m、电荷量为q（q0）、动能为E0的粒子从坐标为（-R，0）的A点沿x轴正方向射入区域，最终打在荧光屏甲上，出现坐标为（0.4R，-2.2R）的亮点N。若撤去圆外磁场，粒子打在荧光屏甲上，出现坐标为（0，-2.2R）的亮点M。此时，若将荧光屏甲沿y轴负方向平移，则亮点的x轴坐标始终保持不变。（不计粒子重力影响）若上述两个磁场保持不变，荧光屏仍在初始位置，但从A点沿x轴正方向射入区域的粒子束改为质量为m、电荷量为-q、动能为3E0的粒子，求荧光屏上的亮点的位置。变式例题-2009年理综浙江卷25如图所示，x轴正方向水

19、平向右，y轴正方向竖直向上。在xOy平面内有与y轴平行的匀强电场，在半径为R的圆内还有与xOy平面垂直的匀强磁场。在圆的左边放置一带电微粒发射装置，它沿x轴正方向发射出一束具有相同质量m、电荷量q（q0）和初速度v 的带电微粒。发射时，这束带电微粒分布在0y2R的区间内。已知重力加速度大小为g。带电微粒发射装置OROvxyCA（1）从A点射出的带电微粒平行于x轴从C点进入有磁场区域，并从坐标原点O沿y轴负方向离开，求电场强度和磁感应强度的大小和方向。（2）请指出这束带电微粒与x轴相交的区域，并说明理由。（3）若这束带电微粒初速度变为2v，那么它们与x轴相交的区域又在哪里？并说明理由。带电微粒发

20、射装置OROvxyCA例题3如图所示，M、N为两块带等量异种电荷的平行金属板，S1、S2为板上正对的小孔，N板右侧有两个宽度均为d的匀强磁场区域，磁感应强度大小均为B，方向分别垂直于纸面向外和向里，磁场区域右侧有一个荧光屏，取屏上与S1、S2共线的O点为原点，向上为正方向建立x轴M板左侧电子枪发射出的热电子经小孔S1进入两板间，电子的质量为m，电荷量为e，初速度可以忽略(1)当两板间电势差为U0时，求从小孔S2射出的电子的速度v0(2)求两金属板间电势差U在什么范围内，电子不 能穿过磁场区域而打到荧光屏上rdBev=mV2/r电场加速：磁场回旋：几何关系：(3)若电子能够穿过磁场区域而打到荧光

21、屏上，试定性地画出电子运动的轨迹(4)求电子打到荧光屏上的位置坐标x和金板间电 势差U的函数关系Bqv=mV2/r变式例题-2007年浙江卷两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别取垂直于两屏交线的直线为x轴和y轴，交点O为原点，如图所示。在y0，0 xa的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场，在y0，xa的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B。在O点处有一小孔，一束质量为m、带电量为q（q0）的粒子沿x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮。入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值.已知速度最大的粒子在0 xa的区域中运动的时间与在xa的区域中运

22、动的时间之比为2：5，在磁场中运动的总时间为7T/12，其中T为该粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中作圆周运动的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围（不计重力的影响）。aoyxaoyx左边磁场临界AD竖直荧光屏上的亮线aoyXPD左边磁场6001500水平荧光屏上的亮线最大的难点之二！aoyXPD6001500速度最大!O2O1如果速度超过最大值,亮点?对称关系速度增大,亮点由D向P移动D为左边界、P为右边界2010年理综浙江卷24在一个放射源水平放射出、和三种射线，垂直射入如图所示磁场。区域和的宽度均为d，各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感强度大小B相等，方向相反（粒子运动不考虑相对论效应

23、）。（1）若要筛选出速率大于v1的粒子进入区域,求磁场宽度d与B和v1的关系。BB（2）若B=0.0034T，v1=0.1c（c是光速度），则可得d；粒子的速率为0.001c，计算和 射线离开区域时的距离；并给出去除和 射线的方法。BByrr（3）当d满足第（1）小题所给关系时，请给出速率在v1vv2区间的粒子离开区域时的位置和方向。BBy1y2v1r2r1r2r1v2（4）请设计一种方案，能使离开区域的粒子束在右侧聚焦且水平出射。已知：电子质量me=9.110-31 kg，粒子质量m=6.710-27 kg，电子电荷量e=1.610-19CBBBB案例：电磁感应中的动力学问题以选修教材3-2电磁感应为例例题如图所示,光滑的“”型金属导体框竖直放置，质量为m的金属棒MN与框架接触良好。磁感强度分别为B1、B2的有界匀强磁场方向相反；但均垂直于框架平面，分别处在abcd和