高中地理-农业与区域可持续发展二轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思

1、农业与区域可持续发展（二轮复习）教学设计课题农业与区域可持续发展课型复习课1.根据资料，分析贡山县、沂源县地区农业发展的条件教学目标.根据图文视频资料，分析区域农业存在问题及解决措施。.通过区域特点分析，掌握分析区域农业可持续发展的思路方法，提升核心素养3教学重点结合具体区域正确区域认知、综合思维掌握区域农业可持续发展分析思路。教学难点结合区域如何体现人地协调观，提升核心素养。教学方法自主探究、合作探究、教师点拨、比较法等教具多媒体、学案板一条件书问题设-措施计教选取社会热点问题，创作符合二轮复习的案例资料,磨主 士二p 4T14 口的 司反【I彳旻mtJL 1川Tz、口|口后题，能较好的提升

2、学生的兴趣，从身边学生熟悉的乡土地理入手，分析区域 农业的可持续发展,更能提升学生的核心素养。记教学内容教师活动学生活动设计意图导入播放视频习近平给贡利用视频，结合社会农业与区域可持续发山县独龙族整族脱贫热点，激发学生学习展的回信的积极性，同时对学导入语：为什么独龙1观看视频生进行情感教育。同族整族脱贫，牵动着总书记的心呢？可以时引出将要复习的内说农民的脱贫主要在J容农业、主要解决“三农”问题。我们下，独龙族的农民如何通过农业脱贫的呢？多媒体展示学习目标学生阅读学习目标明确学习任务，加强学习针对性一、学会地理视角、展示云南独龙族的自学会地理视角分析现剖析社会热点然环境，位置地形图学生阅读图文资

3、料实问题及为脱贫实行的各种措施和相关图片。自主探究：1、分析云南独龙江乡种植花椒、茶叶、草莓等农工作物的有利的自然条件1、合作探究：结合材料分析独龙族人精准扶贫、成培养学生分析问题的功脱贫的经验有能力，合作探究问题哪些？一2、个人认为独龙族能力大面积种植优质水稻、玉米也可教师点评以脱贫，有人认为独龙族大力发展花椒、茶叶、独龙峰也可以脱理念决定行动、思路决定出路二、核心素养新理念全国各地总结了许 多成功的精准扶贫理 念：理念一:国家“互 联网+农业+精准扶 贫”模式理念一：绿水青山 就是金山银山（生态 文明）理念三：扶贫先扶 智，治贫先治愚理念四：中国传统 文化过渡：独龙族人转变了理念成功脱贫，

4、理念非常重要。局考的理念有能力考查专向系养今查。1、从区域认知角度， 分析发展农业的条 件：分析区域的位置、 区域的自然条件、区 域的社会经济条件。 例如分析沂源县发展 水果的条件。2、运用综合思维，分 析要素综合、时空综 合、地方综合。3、落脚人地协调观， 解决人地矛盾，提出 解决措施。如过度发 展某种农业对地理环 境产生不利影响，提 出解决措施。4、运用地理视角，解 决现实地理问题、学 以致用。贫，你认为哪种 做法更好？并说 明理由。思考：独龙族的哪些做法符合上述理念？学生记忆理解理解人地协调观的内 涵提高学生的分析问题 能力，总结归纳能力 等明确高中地理四大核 心素养，明确高考方 向三、

5、身边案例谈谈看四、家乡美云南独龙族的成功脱 贫做法，可以说为沂 源县、乃至全国提供 了成功的经验。2018 年，山东省 贫困人口 17.2万人， 而沂源县就有贫困人 口约 4万人（39836 名）所以“脱贫攻坚”成了沂源县政府和人民的重大任务。我们沂源一中的全体老师，也积极的参与了“脱贫攻坚”展示本人扶贫照片播放沂源县扶贫宣传片展示沂源县的特色农业：中庄镇的苹果、燕崖镇的樱桃、大张庄的葡萄图片。教师点拨播放沂蒙山小调4班级贫困生谈家庭贫困的原因及建议观看视频的同时总结具体的扶贫措施观看图片学会归纳总结视频中的针对农业的扶贫措施合作探究：3、沂源县 依托发展苹果、樱桃、 葡萄脱贫的有利的自 然条

6、件和社会经济条 件。让学生知道“学习有 用的地理”培养学生获取信息、 提取信息的能力提高学生分析问题能 力。激发学习兴趣培养学生学以致用、培养热爱家乡的乡土 情感，提高同学的参 与意识课堂小结课下作业自我展示巩固练习题教师点评学生独立完成回答答案检验学习效果总结本节课知识结构回顾前面知识，回答教师提问。培养学生归纳能力课下完成五、小试牛刀、挑战农业与区域可持续发展（二轮复习）学情分析进入高三二轮复习后， 学生对农业的区位因素，已经掌握的比 较熟练，对一个区域的农业条件、问题分析和解决问题的措施也以具 备了一定基础。对一个区域农业的可持续发展也有一定的认知。 面对 高考的要求-注重核心素养的考查

7、，还有一定的距离。面对高考要 求全新的素材解读、提取、获取信息，阐述和论证信息能力，还不太 适应。高考设计的问题情境常常是学生生活情景，社会生产情境，社 会热点情境。本节课主要从社会热点情境为切入点、结合身边案例、 乡土地理设计素材，提升学生的核心素养。农业与区域可持续发展（二轮复习）效果分析复习了农业与区域可持续发展专题，设计了如下学习效果评价表。学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节知识的兴趣浓厚较浓厚弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多少理解别人的思路，与同伴交流的意识好较好F弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较局F低同伴互评

8、本节课发言多较多少的次数质里好较好差课堂练习的重要性高较局低学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价小组评价教师评价听课情况听课认真没有走神、讲闲话现象听课较认 ，偶而 士神、讲闲 舌现象听课不认真严重启走神、讲闲话现象卜言情况积极举手发言，有自己的见解，较少举 ，发言,有自己的见II很少发言，小表达自己的见解卜作学习 卜兄善于与人合作，虚心听取别人的意见M与人合 乍，接受别 卜的意见缺乏与人合作，难以听取别人的意见卜堂作业 卜兄认真迅速的完成作业，作业质量图，完成作 卜，速度比 卜慢或质 般不能完成作业卜这样评 介自己卜伴眼里 ,我小师的话通过学习效果评价表的分析，发现很多学生都能主动积

9、极思考，对于独立完成的任务评价较高，理解别人的思路，与同伴交流的意识都很强，但是在展示自我方面普遍评价不高， 在与同伴交流方面的自我评价也不高。在今后的教学中，要给学生创造更多交流的机会，使他们在合作学习中收获其他学习形 式体验不到的快乐和自我价值的实现以及自信心的增加。使学生成为积极、朝气蓬勃的新时代青年。农业与区域可持续发展（二轮复习）教材分析本节内容涉及到农业与区域可持续发展（二轮复习），由于鲁教 版案例学生已经比较熟悉，所以本节课为了更好的提升高三学生的分 析问题能力，提升高中地理核心素养，本节课选取了 2019年4月10 日习近平给云南独龙族脱贫回信为背景，分析独龙族人如何根据区域

10、特点发展农业脱贫，并且促使农业可持续发展，并联系乡土案例，学 以致用。本节是“案例教学”，所以选取新颖的案例、身边案例，更能调 动学生的积极性。本节课重点分析了独龙江乡的自然环境和社会环境 与区域农业可持续发展这一主线，探寻独龙江乡农业可持续发扎的途 径。学以致用，让学生学会分析身边案例，提升知识的迁移能力。 教学目标：.根据资料，分析贡山县、沂源县地区农业发展的条件.根据图文视频资料，分析区域农业存在问题及解决措施。.通过区域特点分析，掌握分析区域农业可持续发展的思路方法， 提升核心素养。重点：结合具体区域正确区域认知、综合思维掌握区域农业可持续发 展分析思路难点：结合区域如何体现人地协调观

11、，提升核心素养第一目通过介绍云南贡山县独龙江乡的自然环境、人文环境，并且展示了独龙江乡的位置地形图，有关图片，分析、评价区域发展的 条件，为促使农业可持续发展的措施。总结思维当今社会扶贫的先进 理念。第二目面对高三学生，介绍正确把握高中地理四大核心素养， 在 实际生活中怎样应用核心素养，提升能力。让学生在高考的复习过程 中提高针对性，提升效率。第三目通过介绍身边案例，视屏展示，介绍沂源县人民如何结合 区域特点，采取有力措施发展农业，摆脱贫困。第四目结合乡土地理，分析沂源县发展水果的有利条件，热爱家 乡、建设美好的家乡。第五目课堂小结，通过练习题检验知识的迁移应用及分析问题能力。农业与区域可持续

12、发展（二轮复习）评测练习山东省菊花喜凉爽，较耐寒，生长适合温度18 c21 C,较耐干，我国栽培历史已有 3 000多年，贡菊、杭菊、滁菊、亳菊并称中国四大药用名菊。如图为我国四大名菊主要出产地示 意图，据此回答12题。.我国四大药用名菊出产地集中分布在图示地区的原因可能是（）地处亚热带和暖温带地区，年均温 14 C16 C,热量充足 地处我国东部季风气候 区，降水丰沛，空气湿度大 分布区地势低平， 土壤疏松肥沃 栽培历史悠久，种植技 术成熟A. B . C . D .黄山市把推动优势农产品产业集群发展、带动贫困人口增收脱贫结合 起来，目前，黄山贡菊种植总面积已突破 6万亩，年产值达6亿元，惠

13、及 70多万山区群众，下列做法最有可能促进农民增收的是（）利用基因工程改良菊花品种，增强其观赏性实施国家地理标志产品保护，形成品牌效应扩大贡菊种植面积，逐步取代其他农产品种植完善交通运输网，促进贡菊产品的外运销售A. B . C . D.精准扶贫是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况， 运用合规有效的程序对扶贫对象实施精确识别、 精确帮扶、精确管理的治贫方式。 国家“互联网+农业+精准扶贫”模 式是互联网与农业的跨界融合在秦巴贫困地区精准扶贫的应用。位于秦岭山区的眉县是“中国冻猴桃之都”。如图为根据陕西省气候的适宜性进行的冻猴桃区划示意图，读图完成34题。.据图推断冻猴桃的生长习性 （）喜

14、阴凉湿润 耐土壤贫瘠 怕干旱、大风 喜地形平坦A. B .C . D . “互联网+农业+精准扶贫”模式应用在眉县首先要（）A.建立大型冻猴桃交易平台B .扩大冻猴桃的种植规模C.培育龙头企业和专业合作社D .给贫困户提供冻猴桃良种课后作业：5阅读图文材料回答问题。为了扶持宁夏发展，精准扶贫，福建以当地闽宁镇为示范点，成功在沙漠戈壁推广种植巨 菌草，并利用巨菌草饲养畜禽、培育菌 （菇），发展菌草生态农业。目前，闽宁镇大棚菌（菇）生 产已初具规模，特别是在夏季南方因高温高湿菌 （菇）产量下降时，销量喜人。 巨菌草原产于 北非热带、亚热带地区，是一种适应性很强的多年生禾本科植物，根系发达，生长快速

15、，植株高大；温带地区栽培多不抽穗结子 ，种子发芽率仅千分之二；低于0c时需采取保护措施；栽种一年，可连续收割10年以上。（1）与福建相比，分析宁夏发展菌（菇）生产有利的温度、湿度条件。（2）说明在闽宁镇发展菌草生态农业中巨菌草产生的有益作用。（3）有观点认为在闽宁镇推广巨菌草会造成生物入侵危害，请从自然条件角度说出反驳的理由。农业与区域可持续发展（二轮复习）课后反思我所讲的课题是鲁教版必修三第四单元农业与区域可持续发展的专题内容，这次讲课对我自己而言有得也有失，感受颇多。成功的地方：1.选取了社会热点问题为切入点，搜集、整理、 原创了一道地理试题，结合农业的主干知识，设计了 4个问题，考查 了

16、学生的分析问题、解决问题的能力，提升了学生的地理核心素养， 由于材料新颖，设计角度新颖，再加上丰富的视频、图片信息，学生 学习、探究、讨论的积极性比较高。2,由于农村的贫困主要在农业，结合班级贫困生案例、沂源县 贫困县乡土地理案例谈农业的发展条件分析、问题分析，措施，结合 沂源县扶贫视频、音乐、图片，学生比较熟悉、兴趣度较高。3.本节课注意多媒体技能和地理课堂的有机融合，整个课堂结 构、目标清楚明确，重难点内容、知识体系、分组讨论、各抒己见及 课外拓展，使用多媒体壮大的信息功效为学生们提供了丰富的学习资 源，给学生自主学习提供一个良好的平台，课堂效率很高，知识容量 也很大，达到了事半功倍的效果

17、。注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用， 重要采用以下几种学法：（1）自主探究；（2）合作探究；（3）自主学 习；（5）分组学习法。采用多样的学法，学生们真正实现了自主学 习、相助探究，充分体现了学生的主体地位。本节课也存在不足之处：1、如板书不够。采用多媒体教学教师似乎是一个电脑操作员， 只是在机械地操作，板书不够多，学生学起来缺乏真实感。2、巩固练习时间有点仓促，对学生的引导还不够等。3、对教学内容的处理还不够深入，只把理论知识呈现了出来, 没有很好的拓展出去。总之，要使自己成为一个符合新课标理念的优秀教师， 需要把课 堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主人，营造和谐、 轻松、平等的课堂气氛，让学生在探索中创新，在创新中使知识进一 步升华和巩固。农业与区域可持续发展（二轮复习）课标分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是 以某区域为例，分析 该区域农业发展的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方 法与途径一个地区的农业生产的发展，与该地区农业生产自然条件 一气候、 地形、水资源、土壤；人文条件一市场、交通、劳动力、政策和技术 等密切相关。因此，要在分析该区域农业生产条件、布局特特点和问 题的基础上，去了解区域农