古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧选

1、 古代诗歌鉴赏一、课内古诗词鉴赏观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙秋思峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园夜上受降城闻笛秋词（其一）十一月四日风雨大作（其二）潼关木兰诗（节选）登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店（其五）二、课外古诗词鉴赏咏潮咏牡丹（其二）清平乐桂源铺月下演东坡语（其一）三、课内外古诗词鉴赏比较阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄与于郡城送明卿之江西送杜少府之任蜀州与峨眉山月歌渔家傲秋思与天净沙秋思己亥杂诗（其五）与过零丁洋游山西村与山行雁门太守行与夜上受降城闻笛约客二、课外古诗词鉴赏解题方法指导一、主观

2、题解题方法主观题包括填空、简答、品析等题型，应从以下几个方面着手：关键词语如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。关键诗句（主旨句、情感句）分析概括，推断作答的切入点。修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）分析其含义，探究其作用。作品、作家的相关背景资料准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。诗歌所写的具体内容把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）领悟诗句的含义和表达的情感。二、整体解题方法体味诗歌的遣词

3、，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。根据试题的要求，寻找解答的切入点，把握试题的侧重点。另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。对诗歌的体载特征也应有较为全面的了解。三、常见题型解析诗词鉴赏题，有一定的开放性，鼓励有创意地表

4、达，但是还要根据试题的类型及要求，才能做到有的放矢。在考试中，常见的类型有：（一）“诗眼”型【题目形式】（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好？为什么?（4）某字在表情达意上的作用是什么?【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。【答题要点】1.肯定“好”或肯定哪一个更好。2.解释该字的一般含义和在句中的意思。3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景

5、。4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。（二）名句赏析型【题目形式】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。【答题要点】1.明确诗中具体景物形象。2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。3.概括诗人描绘景物的特点。4.表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。（三）表达技巧【题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗

6、运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐景写哀情、对比映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。当然，分析技巧时我们要综合分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。【答题要点】1.准确指出抒情方式、表现手法或修辞

7、手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。3.这种表达技巧表现了什么样的内容、抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。（四）语言特色型【题目形式】1.谈谈这首诗的语言特色。2.分析这首诗的语言风格。【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥等等。【答题要点】1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结合诗中语句，具体分析这种特色。3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。（五）情感赏析【题目解读】诗歌情感的赏析，在古诗欣赏题中也常常

8、涉及。从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫），探求在诗词中所蕴含的作者情感，从而进行归类。情感大致可以分为以下四种：热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适。如果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些：离别之情、友情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。专题训练（一）欣赏下面古诗，回答问题。（8分）咏 潮米 芾怒气号声迸海门，州人传是子胥魂。天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。【注释】海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。子胥魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑

9、自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。1.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A.“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言状写钱塘江潮水经过海门之时，涛声震耳、浪花迸溅的雄壮景象。B.“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激荡，怒号不已，增添了诗歌的厚重感，发人深思。C.颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，人们就据此确定日期和时间。D.“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁算不了什么，这是诗人观潮的感慨；“一唱渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的情怀。2.“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千

10、家吼”，你喜欢哪一个版本？请简述理由。（3分）3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。（2分）C示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。（二）欣赏下面古诗，回答问题。（6分）咏牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注释】卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝

11、夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。1.本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）2.联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。（三）欣赏下面这首词，回答问题。（6分）清平乐温庭筠洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣攀折，桥下水流呜咽。上马争劝离觞，南浦莺声断肠。愁杀平原年少，回首挥泪千行。【注释】恣：一作“争”。觞（shng）：酒杯。浦：水边。平原

12、年少：这里指远行的人。1.画线句运用了 的修辞手法，写出了 。（2分）2.结合下阕，从描写的角度说说作者是如何写“愁”的。（4分）比喻柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态上阕以人折杨柳枝，执手送别，离别的哭声和桥下的流水声发生共鸣等场景来侧面烘托离愁的气氛；下阕具体描绘离别的场面以及别后的心情来写心中的愁。（四）欣赏下面古诗，回答问题。（5分）桂源铺杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。（3分）2.诗中寄寓了什么哲理？（2分）采用拟人的修辞手法，将“万山”赋予人的活力，生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不让往前奔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。苦难和困境终有尽头，只要像溪水一样具有不畏艰难险阻、不屈不挠、奋勇向前的精神，生活总会滚滚向前，无可阻挡。（五）欣赏下面古诗，回答问题。（6分）月下演东坡语（其一）汪 琬自入秋来景物新，拖筇放脚任天真。江山风月无常主，但是闲人即主人。【注释】东坡语：苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。筇（qing）：竹制的手杖。古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内