教科版六年级上册 3-1 紧密联系的工具与技术 教学设计

1、3.1紧密联系的工具与技术【教学目标】科学概念目标了解工具和技术之间的联系。列举生活中的工具和技术。科学探究目标在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过 程做出评价。科学态度目标感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不 断进步的。【教学重难点】重点：正确使用工具并取出核桃仁。在体验中感受使用工具和正 确选取工具的重要性。难点：在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系。分组材料：核桃7个、石头、木棍、锤子、简单核桃夹、高级核桃夹。课前活动：、聚焦：展示课前调查（5分钟）关于工具和技

2、术（板贴工具和技术），课前我们利用问卷作了一个小调查，先一起来看看调查结果，从这里可以看出，同学们使用工具 的经验非常丰富，这里的词条越大，就代表提到的次数越多，从这里 可以看出，哪几项是同学们比较熟悉的？（螺丝刀、尺子、剪刀）也 有同学提到剪指甲，你们认为剪指甲属于工具吗？（技术）你们赞同 这位同学的观点吗？那你们能举一些例子吗？看来，学会使用工具就是掌握了技术。通过课前调查老师发现我们 班的同学非常了不起，提到的技术那么多，而且很多是高科科技的技 术呢，那么这些技术与工具之间存在怎样紧密的联系？今天我们就通 过的学习，进一步了解。板贴紧密联系的工具与技术。二、探索（20分钟）过渡：（出示核

3、桃）看，这是什么？（核桃）都说吃核桃可以益智 健脑，但是取核桃仁真是一件不简单的事情，你有什么方法可以取出 核桃仁？学生说自己的办法。同学们很聪明，想到使用工具来帮助我们取出核桃仁，那不使用工 具能行吗？（预设：有些学生说行，有些说不行）同学们很有信心，也有一些同学表示怀疑，那我们来挑战一下吧, 不使用工具取核桃仁，不管成功与否，记录下你的方法和感受。当然，老师也给大家准备了一些工具（出示图片），都认识吗？（出 示实物两个核桃夹认识），完成第一个挑战以后，小组商量一下，从 这些工具中选择你们小组认为合适的工具，来取出核桃仁，我们的终 极目标是找出取核桃仁最适合的工具和最有效的方法。那么怎样的工

4、具才是最适合的？我们可以从哪些方面进行评价？（如果学生有难度，就适时出示核桃仁的图片提示）预设：核桃仁的完整程度、省力情况、取核桃仁的时间、是否安全等。 同学们说的这几个方面都非常重要。实验时，还要注意什么，一起来看看，出示温馨提示：完成挑战一后，小组讨论选择工具尝试取出核桃仁，每位组员认真 观察，组长及时记录；使用工具敲击核桃时，需垫一本书本，注意安全；音乐响起，将材料放回原位，完善记录，准备交流。学生看，提问 提问：看完请举手，还有什么不明白的吗？提问：怎样才能做到更好 地观察和记录？7.分组活动（15分钟）：指导方法，提醒注意安全，拍下典型方法。三、研讨（10）过渡：同学们通过小组合作，

5、都已经成功地将核桃仁取出来了，在 这个过程中，你们都使用了哪些工具和方法，效果怎样？我们一起来 交流！带上你们的核桃仁和记录单，小组一起上来吧！（拍下记录单和核 桃仁开始交流，利用同屏直播，适当直接演示使用工具的方法）。小组汇报自己的感受，其它组员认真倾听，发表自己不同的看法。 研讨：（1）不使用工具和使用工具有什么区别？（2）不同的工具做同一件事情，使用方法和效果相同吗？（3）老师发现，有些小组认为核桃夹好用，有些小组认为其它的工 具好用，你们认为造成不同结果的主要原因是什么？预设：（方法不同、熟练程度不同等）使用的方法其实就是技术，从这里我们可以发现，使用工具必须要掌 握特定的技术（板书）

6、，而且技术的熟练程度，也会影响效果。四、拓展练习（5分钟）1.出示两个核桃夹，对比分析优势（有弹簧、有小碗一样的结构，核 桃不易飞出去）。今天老师给每个小组是6个核桃，前后也花了十多 分钟，如果是大批量的核桃，会遇到什么问题？（要花很长时间）那 你觉得开核桃的工具是否需要继续改进，如果要改进工具，我们就要 用到技术。看看，聪明的人类又发明出了什么工具（播放微课）随着工具的不断改进，给我们生活带来了哪些好处？（预设：省力、 省时间、更方便了）通过今天的学习，你对工具和技术有了哪些新的认识，老师要考考 你们，出示练习。最后，我们来看一段视频，感受一下。（播放微课）看，这就是工 具和技术的发展给我们

7、生活带来的变化，相信通过这个单元的学习, 同学们会有更多的感受，今天的课就上到这里。3.1紧密联系的工具与技术记录单记录单工具取核桃仁技术省时 方便省力取核桃仁活动记录表 第小组挑战一：不使用工具取核桃仁是否成功取出核桃仁我的方法感受U是否挑战二：使用工具取核桃仁选用的工具我的方法效果和感受最适合取核桃仁的工具我们小组选择的是：教学反思本课是六年级上册工具与技术单元的第1课。通过课前调查， 我们发现六年级的学生可以列举很多具体的工具和技术，但要分析工 具和技术之间的联系时，就会感到很困难，因为日常生活中学生更多 时候只关注二者中的其一，只觉得一个工具好用，而容易忽略背后工 具的发明需要技术的支

8、撑。这是第一课，我觉得也没有必要一定要讲 清楚二者的关系，我期望学生通过学习，能够知道使用工具比不使用 工具要省力或方便的，能够初步感知二者的关系即可，在通过整个单 元的学习，再慢慢帮助学生建立起概念。今天大家会看到，找出最合适取出核桃仁的工具，结果呈现不是 统一的，我有的小组认为核桃夹好用，有的小组认为锤子、石头好用， 这也是正常的，这跟核桃的种类也有关系、大小都有关系，刚开始, 我根据教材教读，上网买了厚皮核桃，跟店家说一定要难开，结果买 回来使用核桃夹根本夹不出来，那这样的核桃就是用锤子或则石头更 省力一下，今天这个核桃是比厚皮的薄一点，都是也是挺硬的，而且 有些二头太大了，二号核桃夹有些放不进去。所以，也希望孩子们学 会根据实际