一年级语文《动物儿歌》微课程设计方案附学习任务单

1、动物儿歌微课程设计方案县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析 。教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境V混合学习环境 智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作实践问题制作微课程时需考虑哪些关键问题？微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情 境？为什么？如何利用微课程支持学生自主学习？材料要求教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学 对象、教学流程与内容设计，以及实施思路。教学环境混合学习环境课题名称一年级下册第五单元动物儿歌选题意图本课的形声字教学，在前面初步认识的基础上，加深孩子对形声字这一概念的理解。教学对象一年级学生教学目标1.理

2、解形声字的概念，辨析形声字，能猜测不认识的汉字的意思和读音。2 .感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。教学用途口课前预习 J课中教学 课后巩固 其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下更好地认识形声字，理解 形声字的概念，突出本节课的教学重难点。知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型 口答疑解惑型情感感悟型其他制作方式口拍摄录屏动画其他（可多选）预计时长5分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方 面进行说明）一、激趣导入，引入

3、新课同学们，温暖的春天过去了，炎热 的夏天就要到了，让我们去看看在这美 丽的季节里，有哪些动物朋友呀?请你 们仔细观察，小动物在做什么呢?在生 活中你们见过这些小动物吗?在什么地 方见过它们？二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就教学内容：教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律循序渐进。首 先通过情境导入，让学生说一说观察形声字后发现了什么，再介 绍认识形声字识字法:接着让孩子知道如何通过形声字识字法来 识记生字，同时结合动画讲解形声字的特点，也使学生联想到已 有知识巩固新知识。第三环节“我的发现”让学生巩固练习，加 深认识，半固掌握形声字，并能读准字音，理解字义。这是一个

4、循序渐进的教学过程。到最后则进行归纳总结，深化成果，让学 生能够学以致用，以便学生后期学习举一反三。写了这些小动物有趣的活动，你们愿不 愿意自己先读读？学生读读儿歌，然后在儿歌中找一找 这些小动物的名字，用横线画出来。等 你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的 小动物的名字读给小伙伴听，不认识的 你可以问问他。学生读书并画出小动物的名字。不认 识的同学之间互相学习。出示“蜻、蜓、蝴、蝶、蜘、蛛、蚯、 蚓、蚂、蚁、蝌、蚪”。三、感悟方法，培养能力在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、 蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规 律。在“你发现了什么”的引导下，学 生感悟到借助形声规律识字的方法。通 过学生发现汉字特

5、点，了解形声字进行 认字，使他们掌握一定的识字知识和方 法，从而激发学生识字兴趣，提高识字 能力。1.(根据黑板上展示的小动物名字)同 学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这 些字，你发现了什么？学生：都有虫字 旁。2 .你们还发现了什么？引导发现形旁:这些字都有虫字旁， 虫字旁与这些字有关系吗？引导发现声旁：“蚂”这个字念什 么？遮住虫读什么？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念 马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂” 中表示什么？(表示读音。)小结:像这样，在一个字当中，一部 分表示字的意思，另一部分表示读音， 这样的字叫一形声字。在汉字中有许多 形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢 牢地记住这些字。

6、指导学生用这样的方法形声字。学习任务单：结合课文的场景教学和课后习题，在讲述到重难点时，可以 引导学生暂停播放视频，利用学习任务单，想一想、读一读，练 一练，提高孩子的学习能力不。技术运用运用优芽网，利用希沃白板，实现更好的交互。本堂微课为 普通的mp4格式，绝大多数播放软件和网站播放器都可以浏览。 学生只要具有操作鼠标的能力就可以轻松浏览操作，如果觉得讲 解得太快，还可以通过暂停或是回看完成微课学习。评价标准优秀合格口教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；口教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；口教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难

7、点；口教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；口内容呈现形式恰当支持内容表达；口将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；口对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分 考虑，预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。口实施思路清晰合理，具有一定的操作性。自评等级口优秀合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优 口县优评审签名：动物儿歌学习任务单一、学习指南学习主题有趣的形声字学习目标理解形声字的概念，辨析形声字，能猜测不认识的汉字的意思和读音。感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。学习重点理解形声字的概念，辨析形声字，能猜测不

8、认识的汉字的意思和读音。学习难点理解形声字的概念，辨析形声字，能猜测不认识的汉字的意思和读音。使用说明课中测验学法指导口诀：问意思找偏旁，问读音遮偏旁二、学习任务1 .下面哪个字的四点底与“火”无关？() A烈B焦C燕D烹卜面哪个字的意思与“心”无关？(A. B.芯C.恭D.悟“赈”的意思与卜列的哪个词有关() A时间B钱物C速度D灾害.“殴”的意思与卜列哪个词有关？()A区域B打击C弓箭D姓氏“隗”的意思与下列的哪个词有关()A.陡峭B.鬼神C.水边D.太阳“盥”的意思可能与下列哪项最接近()A.水B.器皿C.浇灌D.叉手“秧”字的意思最可能是哪一项？()A、稻谷B、草地C、田中央D、幼苗8、“醛”的读音最可能是哪一项？0A、ydu B、qudn C、y6u D、jiti9、“醛”字的意思最可能是哪一项？()A、化合物的一类B、酒的一类C、香草D、树的一类10、“瘢”的读音最可能是哪一项？()A、do B、yti C、ao D、do11、“瘢”字的意思最可能是哪一项？()A、收藏粮食的仓库B、骄傲C、工场D、自高自大12、“媵”的读音最可能是哪一项？0A、 chdu B、 zdu C、 cdu D、 zhdu13、“媵”字的意思最可能是哪一项？0A、肌肉纹理B、痛