初中音乐《红旗颂》优质课教案、教学设计

1、管弦乐红旗颂教学设计教学目标：1 、培养学生感受音乐语言形象的能力。2、抒发对“国旗” 、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。教学重难点：1 、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。教学过程：一、创设情境学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。二、知识导入教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。（第一遍聆听）教师：好，下面请同学谈谈感受。你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？学

2、生 1 ：乐曲中始终听到国歌音调，最后听到东方红和国际歌的音调。2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。教师：同学们说得很好，这是吕其明 1965 年写的一首标题性管弦乐曲。同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品 :吕其明， 1930 年出生于安徽无为。 1949 年从事电影音乐创作，先后为铁道游ft 队等四十部电影作曲。此外，还创作了管弦乐曲红旗 颂等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲红旗颂。三、深入歌曲内容再次欣赏音乐，请学生划

3、分音乐层次。（第二遍聆听）学生：音乐划分为三部分：第一部分是描写五星红旗冉冉升起万众欢呼 的热烈场面；第二部分是描写时代步伐，奋勇前进；第三部分是描写歌颂祖国、歌颂党。教师：同学说得对，红旗颂这首乐曲是曲作者看到祖国日新月异的变化, 在五星红旗指引下，中国人民艰苦奋斗，以国歌为素材，引出歌颂红 旗的主旋律，并应用丰富的音乐语言对红旗的歌颂。之所以有这样的宏 伟气势，也是曲作者体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要 素在作品表现中所起的作用。我们先来体会音乐第一部分（播放天安门升旗仪式画面）请大看画面、听音乐、谈感受。教师：音乐听完了，请问乐曲中是否听到有一个反复出现并用各种乐器加以变奏的宽

4、广的旋律？能给大家哼唱出来吗？ 学生：哼唱。（略）教师：这一宽广的旋律就是红旗颂的主题音乐歌颂红旗。在主题 音乐呈示中，还不断穿插国歌音调，使人们置身于激荡的幸福回忆之中，仿佛看到天安门广场五星红旗升起万众沸腾的热烈场面。（全班哼唱主题音调，让学生加深对这颂歌音调的感受与理解，教师弹琴伴奏。）教师：请同学辨别一下主题音调每次出现时调性上有何不同？（使学生从感情上认识转调意义。）学生：第二次出现音乐主题时比第一次出现时音调高一些，音乐显得更辉煌明亮。教师：同学说得太好了，第一次出现主题音乐是C 调，给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐是 D 调，有似亿万人民心潮起伏澎湃，这叫转调。

5、转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。教师 :我们再来听音乐的第二部分（播放中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步，奋勇向前的动人画面），看画面、听音乐。教师：听完了第二部分音乐，音乐在节奏上有何变化？调性有何变化？学生1 ：节奏由颂歌主题音乐变为豪迈进行曲节奏。学生2 ：音调二次回到开头引子音乐（bB 调 ）一样高的音调上。教师：两位同学都说对了，第二部分是一个不断展开的由急速的三连音连续音型、调性移动、节奏富于动力的颂歌主题变成豪壮的进行曲，这进行曲节奏正是我们在红旗指引下的时代前进步伐。教师：接下来我们来听第三部分：这段音乐旋律、调性有什么特点

6、？还听到什么音调？（放录音）学生：这段音乐与第一部分的主题音乐旋律及调性一样，还出现东方红、国际歌和国歌音调。教师：同学说得好，这一部分叫再现部，歌颂红旗的主题在原调性上完整再现，在东方红的曲调中达到高潮歌颂祖国、歌颂党。尾声中乐队渗入了国际歌的音调：让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。教师：下面再欣赏全曲。同学们在欣赏过程中受到哪些启迪、有什么感想？ 在这首乐曲中铜管乐发挥什么样作用？学生1 ：我们一定以革命前辈为榜样，做有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人，长大为祖国贡献力量。学生2 ：铜管乐器在这首乐曲中加强了作品的气势。教师：两位同学回答很好。音乐中能体现音乐情绪的除了节奏、力度、速度以外，还有不同调性等要素。转调用什么比喻，更能形象地说明音乐的情绪变化？学生：各抒已见，纷纷发言。（略）教师：同学们的想象力都很丰富。音乐中运用转调的乐曲除了红旗颂外还有很多，这类乐曲更能表现出丰富的音乐情感。四、巩固知识1 、让我们一起随着钢琴哼唱红旗颂主题音乐，体会主题音乐和转调在音乐中的表现作用。2、模拟升旗仪式。五、课堂小结：通过欣赏管弦乐红旗颂，让我