电子课件《语文(第三版)》B1031752走出地平线

1、中国劳动社会保障出版社 出品 作者介绍 整体把握 研 读 二 2 走出地平线研 读 一 写作特色语文（第三版） 贾宝泉，1943年生，河北邯郸人。1969年毕业于南开大学中文系。曾任百花文艺出版社散文月刊执行主编、编审。1992年加入中国作家协会。主要作品有散文集人生，从序走向跋当时明月今在否一个现代父亲的人生忠告螺旋中的岁月，散文艺术感悟集散文拈花录散文镜花词等。后一节回目录页作 者 介 绍整 体 把 握 课文哪些段落是写实在的地平线，哪些段落是写抽象的地平线，以此为将课文分成两个部分。参考前一节后一节回目录页 第一部分（第13段），写实在的地平线。 第二部分（第48段），写抽象的地平线。返

2、回提 示回目录页前一节后一节回目录页 1.作者写儿时追赶地平线有什么用意？参考研 读 一 2.文章开头所说的地平线是怎样形成的？参考 阅读第一部分，思考下列问题：返回提 示上一页下一页回目录页 从内容来看，是为了表达自己对地平线的体悟；从结构上来看，是为了给后文写地平线的抽象意义作铺垫。 地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因；或地平线原来并没有，而是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。返回提 示上一页下一页回目录页 这句话是说，虽然我们不能改变世俗，但我们的内心都有自己的见解、主张和立场。返回提 示上一页下一页回目录页后一节回目录页研 读 二 阅读第二部分，思考下列问题： 1.文

3、中哪一句话表达了作者对“地平线”的新的认识？为什么说地平线“竟是大地对人类的一种安慰”？参考 2.作者为什么说“每个人都有属于自己的地平线”？参考 3.“我”走出地平线之后，有哪些感悟？参考 4.作者认为，怎样才能走出“地平线”？参考前一节 “原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。”提 示上一页下一页回目录页 “球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方”，看不见天外有天，人外有人，恰好满足了自己居高临下的心态。返回 人总是以自我为中心览世阅人的，每一个人都有属于自己的封闭的圈子，只不过站的高度不同，视点就不同，其目力所及也就不同。提 示上一页下一页回

4、目录页返回 第一，“在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外”；反之，在自己目力不及之处，别人就在你的地平线之外。 第二，每一个人都有视物极限，每个人都有认识的盲区，“地平线”是普遍存在的。 第三，任何事物都是功与过的双面体，地平线是人们认识的局限，但当你认识到它的局限性之后，你才会走出去，将目光“移向身外的广大的世界”，从而获得新的、更大的认知。提 示上一页下一页回目录页返回 只有跳出自我的圈子，冲破思想的牢笼，扩展自己的襟怀，才能走出“地平线”。返回提 示上一页下一页回目录页前一节回目录页写 作 特 色阅读课文，回答下列问题： 1.作者从少年时代由地平线引发的奇思妙想写起，把自己对地平线的

5、认识过程一步步写来，有什么好处？参考 2.课文运用比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。试找出几句来品读。参考 这样写，地平线的含义由模糊到清晰，由实到虚，越来越抽象，越来越深刻。作者结合自身的生活体悟来写，并将体悟上升到理性的高度，使文章显得含意深刻而又生动形象。返回提 示上一页下一页回目录页 运用比喻的句子，如：把孩童时所见的地平线比喻成“天和地热吻时留下的唇痕”，突出地平线在“我”心中的浪漫形象。把长大后所见的地平线比喻成“鸟之笼、骥之辔”，写出少年不愿意受束缚的心态；用“环形山”比喻每个人较为固定的生活圈子，比喻人的视野、人的认识范围，这就使抽象的道理变得形象了。 运用排比的句子，如：第6段“在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是在视力不正常者眼里就不是”，集中表达了自己对地平线的认识，为下文的说理作了铺垫。第7段中的“看到了别处的村落，看到了吹