牛顿第一定律

1、牛顿第一定律教学目标1.知识目标 (1) 知道牛顿第一定律的建立过程 (2) 理解牛顿第一定律的内容和意义 (3) 知道什么是惯性，会正确解释有关现象2.能力目标 培养学生的观察能力、抽象思维能力、及应用定律解决实际问题的能力3.德育目标 使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法，理解实验是检验真理的唯一标准。教学重点牛顿第一定律、惯性教学难点对牛顿第一定律的理解教学方法探究式教学，按物理史实为线索展示物理规律的形成。一引入新课在骑车上学的过程中，你是怎样使自行车加速的呢？又是怎么使自行车减速的呢？用力踩脚踏板时可使自行车加速；刹车可使自行车减速。用力踩脚踏板时，实质是通过链条

2、传动给车轮施加了动力的作用，那么刹车使车子减速的实质是什么呢？刹车时间实质是通过像皮施加了阻力的作用。通过这一生活常识可知，要使物体加速或减速都需对其施加力的作用，那么力和物体的运动究竟有何关系呢？本节课我们就来探索这个问题。二新课教学（一）历史回顾提问：让我们桌面上的物体运动，可以怎么办？回答：给物体施加一个推力。让同学观察：用手推物体，物体前进，停止用力，物体停止。1亚里士多德观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要停下来。物体的运动需要力来维持。提问：你认为这个观点有什么问题？学生思考后回答。学生也许有不同的观点，由于初中已学习过这部分知识，所以学生会得到此观点是

3、错误的，但不少同学心中的疑虑还是存在的。在学生提出的观点后指出：亚里士多德的观点一直维持和统治人们的思想近两千年，到三百多年前伽俐略才提出了不同观点。2伽利略的观点：在水平面上运动的物体，所以会停下来，是因为受到摩擦力的缘故。物体运动不需要力学生实验：内容：让一物体从斜面上同一高度由静止开始运动，在水平面上依次铺上毛巾、报纸和木板。物体运动到水平面上会逐渐停下来，观察小车在不同水平面上运动的位移大小。 现象：物体在越光滑的平面上运动的越远。结论：在水平面上运动的物体，所以会停下来，是因为受到摩擦力的缘故。如果没有摩擦力，物体会一直运动下去。设问：伽利略是如何证明其观点的？回答：利用理想实验理想

4、实验：让小球沿一个斜面从静止下滑，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度推广：如果第二个斜面倾角变小，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度持续运动下去。由于现实生活中不可能有绝对光滑的斜面，所以这个实验是个“理想实验”。但是伽利略的研究方法是以可靠的事实为依据，抓住主要因素，忽略次要因素，更深刻地揭示自然规律。（二）牛顿第一定律伽利略对物体不受外力时的运动做了准确的描述，但他们并没有明确指出运动和力之间的关系是什么，牛顿在总结前人的研究基础上，根据他自己的研究，系统

5、地总结了力和运动的关系在，提出了三条运动定律，其中第一条的内容是：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。理解：物体不受外力（F合=0）时的状态是匀速直线运动状态或静止状态，说明力不是维持物体运动速度的原因。2受到外力作用（F合0）时的物体运动状态就会改变，说明力是使物体运动状态改变的原因。（例平抛粉笔）3一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫惯性。所以说一切物体都有惯性。引导学生总结：1.一切物体都具有惯性，物体的运动并不需要力来维持2.惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性（三）定律的应用汽车突然开动的时候，乘客这什么会向后倒，为什么？这是由于当汽车开始运动后，人的下半身和车接触很紧密，故随车前进，而上半身由于惯性还要保持原来的运动状态静止所造成的。那么汽车刹车时乘客会有什么变化呢？为什么会有这种变化呢？会出现前倾，因为刹车时，乘客的下半身已经随车停止了运动，而上半身仍保持原来的速度向前运动。提问：1. 百米赛跑的终点上能否站观众？2.人在匀速行驶的车上竖直向上跳起，落下来后会站在A 起跳点的前方。 B 起跳点的后方 C 起跳点 （可结合此理解为什么地球在自转，人起跳后还能落回原地？并设想一下如果地球突然停止自转会有什么后果？）你能举出生活中还有哪些与惯性有关