如何利用现代信息技术提高英语课堂教学的效果

1、如何利用现代信息技术提高英语课堂教学的效果？ 在大力提倡素质教育的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术辅助教学作为一种先进的教学手段，已被广大英语教师所应用并逐渐成为课堂辅助教学的主渠道。它寓教学于一定的形象思维和预设情景之中，综合利用视听，使学生感受语言和音像的不断冲击，有意注意，无意注意和有意后注意交替进行，其形象，直观，大容量的特点使课堂教学生动活泼，丰富多彩，充分调动了学生的英语学习兴趣和积极性，拓展了学生的知识领域和想象空间。因此，在英语课堂中合理利用现代信息技术，能够在很大程度上优化课堂教学，大大提高英语教学效果和教育教学质量。下面笔者将结合实际课例浅谈自己在英语教学中

2、对现代信息技术的应用和理解。 一信息技术在预习环节的应用 传统的课前预习学生大多只着眼于教材，英语学习也局限于教材本身所承载的文化意识和链接，造成语言学习的片面性。而国际互联网则可以将学生的眼界和思维引入更广阔的领域，将丰富的学习资源充实到预习环节能收到意想不到的效果。例如，在学习western food之前，教师让学生上网查询有关西方饮食文化的资料，并做好记录。在课上，教师一边教授食物单词，一边找学生穿插朗读所查询的饮食文化资料。结果，以往教师的“一言堂”变成了师生共同交互，思维碰撞的多元化交流局面。学生读得津津有味，听得兴趣盎然，课堂气氛轻松而又热烈。通过学习丰富的、多媒体化的网络资源，学

3、生不仅拓宽了对西方文化的了解，更增强了课前预习的实效性。 二信息技术在导入环节的应用 有效的导入能为整节课打下良好基调。将多媒体应用于新课导入有利于激发学生兴趣，建立学习信心和热情，并为课堂教学自然铺垫。一首欢快的歌曲或歌谣，让学生轻松愉悦，快乐热身；几张鲜活亮丽的图片，让展示一目了然，充满新意；一段有趣的动画演示让学生身临其境，兴致勃勃；一段身边的小视频让故事生动展现，设疑激趣。在一课中，我以自编的一首有关交通工具的chant导入，全班同学边拍手边做动作边和老师一起完成，再配以欢快的背景节奏，使本堂课在轻松和谐中展开。接着用PPT展示上述交通工具的卡通图片，以直观生动的方式复习相应单词，并播

4、放每一种交通工具的音效，让学生找出其中的错误音效，引出本课新授词汇。多媒体在该环节的应用不仅活跃了课堂气氛，更达到了轻松复习，自然衔接，生动铺垫的教学效果。 三信息技术在新授展开环节的应用 1.信息技术在字母，音标教学中的应用。 平时习惯了认读卡片，书空教学，时间长了师生都会感到枯燥无味。利用现代信息技术，则可将字母的读音、笔画、笔顺、框架结构制作成生动有趣的课件，有助于学生记忆。比如在教授字母AaKk时，我用 Flash对字母作了技术处理，在优美的画面上显示要学的字母，并将字母的笔画、笔顺这一教学过程动态完整地展现出来。学生对此兴趣浓厚，学起来也更加得心应手。换一种方法，更利于学生自主学习。

5、 2.信息技术在词汇教学中的应用 单词是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能有相应的语言输出。而传统的背诵和默写往往使学生很快对英语学习失去兴趣并丧失信心，因此运用多媒体手段进行词汇教学不失为良策。生动逼真的图片，准确清晰的发音可以同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动有趣，便于掌握。例如我在教授季节词汇时，通过FLASH动画和颜色特点来展示每一个季节，春暖花开，莺歌燕舞的绿色格调spring;火舞艳阳，海边嬉戏的红色格调summer;云淡风轻，落叶飘飘的黄色格调fall;银装素裹，雪中即景的白色格调winte

6、r.,点击每一幅图片会出现相应单词及发音，学生可以自由点读，随机跟读，在情景和趣味中轻松掌握本课重点。 3.信息技术在对话教学中的应用 多媒体辅助教学的优势在于它可以用优美的图像，悦耳的音乐，有趣的问答来启发学生思维，激发学习兴趣，培养学生语感，更在于它可以轻松创设情境，图，文，声并茂，提高学习效率。例如我在教授一课时，就用FLASH动画设计了餐厅就餐的情景。通过服务生和顾客的对话让学生了解西方就餐文化和点餐用语，对于重点问答what would you like? Id like.在文本中突出标识，学生能够抓住重点，便于学习理解。同时，学生还可以亲自上机操作，点击FLASH跟读朗读，规范发音

7、及语调语感，在情景中自然渗透课文和对话。 4信息技术在语音教学中的应用 新鲜事物总能抓住学生的好奇心，有时换一种形式就可以满足学生求新求变的心理。针对这一点，我让学生在课上分角色朗读课文，并录到电脑里，选出朗读效果较好的组，放给大家听，或让学生自己做评委，播放几组录音，大家一起点评，各抒己见，找出优缺点，评选出最好的一组。运用信息技术的录音手段，加强学生间的竞争意识，以此为动力，强化语音，语调的训练，培养学生形成更纯正，更流利的英语口语。 5.信息技术在阅读教学中的应用 现行的英语课本，涉及英语国家的历史、地理、社会、人文和生活方式等各方面。如果对课文内容和背景知识平铺直叙，信息量少而枯燥，学

8、生未必听。根据新课标，我利用英文视频短片播放背景知识，把阅读背景直观生动地展示给学生。一目了然，帮助学生加深印象更好地理解课文，同时还可以拓展知识、丰富词汇，便于提高学生阅读速度及语言交流能力。同时还可以结合相关内容增加外来素材，利用多媒体技术把这些材料有机地糅合到课件中去，能使学生多层面地了解课文，是对知识内容的拓展和升华。 6.信息技术在写作教学中的应用 写作是学生普遍感到头疼的事。我们可以运用多媒体进行看图说话、写话练习。就是把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的转换。在学生有了一定的阅读能力后，我为他们设计“英语通”网站，学生可以进入 “编写作文”栏目，看图故事，续

9、写故事，神话故事，创意故事，自由选择。大家都清楚，英语教学的目的是培养学生的语言运用能力，使学生能用英语进行交际，不管是直接的人际交流还是虚拟的网络交流，口头交流还是书面交流。要实现这一目的，英语教学就应鼓励学生充分利用网络资源对未知世界进行探究，主动获取信息，发展能力。这与传统的“教师一一教材一一 学生”模式产生的效果是完全不同的。 四信息技术在操练环节的应用 学生要把课堂知识巩固吃透，必须要经过反复操练和使用，或对话，或讨论，或游戏，或竞赛，或相关练习。这时候，多媒体的介入可以起到很好的辅助作用，改变了传统练习的机械化和单一化，使操练模式更趋于形象化，多元化，情景化和个性化，大大增加了课堂

10、教学的魅力和效果。 1.游戏我国著名教育家陈鹤琴曾经说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”所以游戏教学在小学英语中起着不可忽视的重要作用。可平时课上常用的游戏，对学生已经失去了新鲜感，这时候偶尔利用课件设置的小游戏，对学生则具有非同寻常的吸引力。例如我在一课中，用FLASH设计了两个巩固练习词汇的小游戏，学生可以亲自上机操作。第一个游戏是Match,通过学生的记忆力，把交通工具图片和单词进行匹配，并用电脑记录每个学生的时间，最后选出用时最短的予以奖励。同时为完成速度较快时间充足的同学设置了第二个游戏补全单词。一个完整的单词闪烁三次后出现字母空缺，由学生键盘输入正确字母使单词完整。两

11、个游戏分别设置简洁优美的背景音乐以及有趣的正确和错误音效。全部做对后，还会有掌声和喝彩声表示祝贺。而且两个游戏都可以重复操作，让每个学生都能达到练习的最佳效果。学生们兴致很高，乐此不疲，在游戏和竞赛中轻松掌握生词。多媒体的使用不仅增加了新颖和趣味，更有利于照顾学生的个体差异，避免了好学生吃不饱，学困生消化不了的尴尬局面。学生可以根据自己的水平自主选择，体现了课堂教学的人性化和个性化。 2.练习在课堂上为学生设计切合知识点的相关练习对于复习巩固，检验学生掌握情况，反馈课堂教学效果有很好的作用。教师可以借助多媒体设计各种形式的练习，方便学生操作完成，并迅速反馈答案，极大的提高了课堂教学效率。有的练

12、习题集知识性和趣味性于一体，学生在掌握知识的同时更能体验英语学习的成功和快乐！例如我在讲授一课时，用PPT为学生设计了连线匹配和判断对错，并用动画笑脸和哭脸的图标来提示，在趣味中达到了很好的集中复习效果。 3 .任务学生学习知识的目的是实际操作和应用，这就是教师在英语课堂设计任务的主要意图。以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式。现代信息技术的介入可以给学生提供一个更加广阔的平台。在一课中，我根据学生的英语水平差异和爱好，在电脑上为他们设置了、，C三个不同任务，提供三条难易不等的旅游线路，学生结合地图，以小组为单位选择喜欢的路线和交通工具，用鼠标拖动单词完成任务并就此展开讨论，自创对话。同时

13、为了便于学生参考，我在网页中为他们设置了各种交通工具的票价链接以及Model Flash,并对可能用到的重点句型做了红色标识。将网络资源的优势充分发挥出来。既体现了英语学习的实践性，科学性和应用性，更锻炼和激发了他们的自主意识，合作意识和创新意识。 五信息技术在作业环节的应用 传统教学的作业设计往往是一把尺量到底，内容一样，要求一样，评价也一样，千篇一律。这种作业设计往往禁锢了优秀的学生，对后进生却又如揠苗助长。其弊端显而易见。如果利用多媒体设计出难易不等的几套作业，改变老师强行布置的习惯，让学生自主选做，那么作业对学生来说就会变得有意义的多，自然他们也就少了很多厌烦情绪。例如：每课的口语作业

14、可以这样设计：A套：多媒体提供几种与课本相似的情景，并配以关键词，让学生根据所学内容自编对话；B套：提供课本情景，让学生复述课本对话；C套：提供课本情景及泛读录音，让学生跟读对话。三套作业让学生根据个人水平自由选择，无论完成哪一套，都可获得成功者的”笑脸”和”掌声”。这样可以消除某些学生的畏惧感和失落感，让每个人都有获取成功的机会，从而在不同程度上提升他们的学习积极性。 同时，还可以充分利用互联网和电子邮箱来布置电子作业，教师通过网络就可以检查每个学生的作业完成情况和质量，省时省力，反馈及时，不失为更有创意和效率的作业形式。如在一课的最后，我为学生布置的就是这样一项作业，先是给学生提供了几个相关学习网站让他们课下浏览，接着让学生用Word格式设计一张旅游小报并配以英文说明，然后以电子邮件方式发到我的个人邮箱。作为最现代的互动方式之一，这种作业更快捷，更及时，更能激发学生的参与热情和创新意识。根据教材内容恰当使用可以收到很好的复习和拓展效果。 实践证明，现代信息技术对我们的英语教学的确有传统教学手段所不能比拟的作用。但是，这也绝不能改变它的