八只小鹅教案

1、八只小鹅十总小学 姜奕教学年级教学内容教学目的教学重点难点教学设计教具准备教学过程：一、新课导入又到了音乐课的时间，今天还来了一些新朋友，会是谁呢？听老师给你们介绍介绍，不过还需要小朋友们的配合哦1、故事节奏清晨，远处走来一群鹅，（响板）呷呷呷呷，鹅妈妈说：“今天天气真好，我们出去游玩吧！”小鹅高兴地叫起来（响板）呷呷呷呷呷呷呷呷，请小朋友们也一起加入小鹅的叫声吧，齐（呷呷呷呷呷呷呷呷），来到小河边儿，哗，哗，小鹅勇敢地跳了下去，嗵，嗵，小鱼小虾都在欢叫，它们在欢迎小鹅的到来！小鹅有几只让我数一数：12345678，八只小鹅快快活活在玩耍，小朋友们一起和小鹅叫起来（响板）呷呷呷呷呷呷呷呷，八只

2、小鹅快快活活在玩耍（响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（师唱）它们态度优雅，看来架子很大。（响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（师唱）它们态度优雅，看来架子很大。（响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（师唱）八只小鹅快快活活在玩耍（同时响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（师唱）八只小鹅快快活活在玩耍（同时响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（师唱）八只小鹅快快活活在玩耍（同时响板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷。2、说说动动小朋友们表现得真棒！现在知道来的新朋友是谁了吗？（八只小鹅）这八只小鹅正在做什么呢？(八只小鹅快快活活在玩耍)你可以用动作来表现一下小鹅们快快活活玩耍时的样子吗？请你来（师：你这只小鹅摇摇摆摆的真可爱）还有谁来试试（

3、一看就知道你是只聪明的小鹅）老师想再邀请一位小朋友来模仿一下，谁愿意？请你到前面来做给大家看一看，（她把小鹅模仿得真形象，我们一起为她鼓鼓掌吧）歌曲教学听听找找八只小鹅想让小朋友们帮忙找一找，在接下来听到的这首歌曲当中，有哪些是歌词一样但旋律不同的乐句呢？你们愿不愿意帮它们这个忙呀？（八只小鹅一定会非常感谢的！让我们赶紧来听）播放歌曲找找唱唱找到了吗？请你来说看来这个小朋友观察得很认真，我们一起看一看他找的这两句，先来听一听（播放乐句）听出这两句唱得确实不一样，说明刚才的那位小朋友真是有一双会发现的耳朵。唱的时候要注意区别这两个乐句的后半句（点击课件），跟着我先把歌谱唱一唱（随琴）让我们把歌词

4、填进去试一试（随琴）伸出你的手，让我们画出旋律线感受一下，我唱前半句你们接后半句（边唱边画）一起把两句连起来（边唱边画）除了这两句，还有其他的歌词相同但旋律不一样的乐句吗？你说这个小朋友找得也很认真，我们再来看看他找到的，是这两句吗（点击课件）我们也先来把这两句唱一唱，上面一句（随琴唱谱），再唱唱最后一句（随琴唱谱）唱完之后发现这两句有区别吗？（生：有）区别在哪里？（上面的“八只小鹅”每个字唱一拍，而最后的“八只小鹅”每个字唱的是两拍，后半句的“快快活活在玩耍”前面唱的每个音都是半拍，而到了最后一句就变成各唱一拍了，拍数变长了，速度听起来像变慢了，但其实唱的还是原来的速度。）让我们也把歌词填进

5、去连起来唱唱看（唱前一句“八只小鹅快快活活在玩耍”时提醒再唱一遍）师生接口八只小鹅想邀请小朋友们一起来学习歌曲，你们愿意吗这样，让老师来帮助你们，我和小朋友们先一人分别唱一句，我们用接龙的形式一起把歌曲唱一唱，准备好了吗？（点击课件）请你们先唱，所以粉色的部分交给你们了（随琴师生接口唱，师最后一句处理唱）歌曲处理听到我的最后一句是怎样唱的吗？（加入了延长和放慢的感觉，把最后的“在玩耍”连在一起唱完）请你们也用这样的感觉来唱一唱（小朋友们真聪明！）老师听到小朋友们的小鹅是这样叫的“呷呷呷呷”，你再听听我这只小鹅的叫声“呷呷呷呷”，你觉得这两种叫声谁的更好听呢？那请小朋友们一起来学学我的小鹅叫声，

6、唱的时候千万不能让你的嘴巴扁扁的，我们应该把嘴巴长得圆圆的去唱，试一试（生：呷呷呷呷）好听多了！看到大家如此的热情，八只小鹅开始从远处向我们缓缓地走来了，听（师：呷呷呷呷呷呷呷呷），发现走来的这八只小鹅声音有什么变化吗？（从弱到强）你们也来试试看这样，我们一起用自己的手来模仿小鹅的嘴巴，当你的手靠着嘴巴的时候就表示要把小鹅的叫声唱到最弱，然后把你的手慢慢伸出去时就要把声音唱得越来越强，让我们来试一试（小朋友们真聪明！）那除了这样的声音变化，谁还能用另一种声音的变化来表现吗？请你试试（从弱到强）你的想法真不错！能给我们示范一下吗？（呷呷呷呷呷呷呷呷）太好了，我们也一起跟他学一学（呷呷呷呷呷呷呷呷

7、），太棒了，这样，我们把第一行的小鹅叫前半部分唱成从弱到强，后半部分唱成从强到弱，好不好？来，试试看小朋友们表现得真是太棒了！那我们应该用怎样的情绪来表现小鹅们玩耍时的快快活活呢？请你来说（生：愉快的）你说（生：开心的）能用你的歌声表现出来吗？恩，我听出来你是一只开心的小鹅，让我们一起用歌声来表现小鹅们玩耍时的快快活活吧（师唱：八只小鹅快快活活在玩耍），我们把八只小鹅先唱得稍微强一点，然后唱快快活活在玩耍时把声音弱下来一些，试试看5、连贯演唱让我们把歌曲从头到尾连起来，完整地唱给小鹅们听一听吧，记得要把刚才说过的每一句的感觉都表现出来哦（随琴完整演唱）小朋友们唱得真是太棒了！（让我们一起为自己

8、的表现来鼓鼓掌吧！）八只小鹅还想邀请小朋友们跟着音乐再把歌曲唱一唱，让我们赶紧来试试吧（播放伴奏）6、歌曲表演小鹅听着小朋友们的歌声，无比佩服地说：“你们唱得真好听！额，有没有小朋友愿意再跳个舞给我看看呢？”恩，哪些小朋友愿意来满足一下小鹅的这个要求呢？这样，请你们八个人来扮演小鹅，我呢就做鹅妈妈，然后还有一个最重要的任务要交给坐在下面的小朋友来完成，知道是什么重要任务吗？请你们一起来担任我们这个舞蹈歌曲的演唱者，有信心把这个重要任务完成好吗？希望我们合作成功（播放歌曲）小朋友们表现得真是太棒了！让我们一起为大家的初次合作成功来点热烈的掌声吧！同时也非常感谢扮演小鹅的这八个小朋友，你们表演得真

9、棒！合唱教学感受合唱看完小朋友们如此精彩的表演，小鹅们终于也忍不住要来唱首歌曲了，仔细听，它们唱的有什么不一样吗？（播放合唱，师唱低声部）听出小鹅们的演唱发生了怎样的变化呢？（加入了“呷呷呷呷”的部分）哦，你的小耳朵可真灵！那在唱“呷呷呷呷”的同时还在演唱哪几句呢？（八只小鹅）你们听得可真仔细！介绍合唱那像这样两组或两组以上的演唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲的形式，我们给它取了个名字，叫合唱（点击课件）。合唱是一种歌曲的演唱形式，我们还可以把这两组或两组以上演唱的旋律称为声部。（点击课件）比如这首歌曲当中的上面一行粉色部分我们就可以叫它高声部，那么下面一行的绿色部分我们就叫它低声部，把

10、高声部和低声部合在一起演唱的形式我们就叫它合唱。师生合唱小鹅很想邀请小朋友们一起加入它们的歌声，你们愿意吗？（愿意）那就试试吧，我们先一起唱唱低声部的“呷呷呷呷”（加上响板指挥）别忘了你的“小鹅嘴巴”，声音是从弱到强的（播放音乐）小鹅觉得和小朋友们合作可真愉快，老师也想跟你们来合作一次，欢迎吗？（欢迎）我唱粉色的高声部，那绿色“呷呷呷呷”的低声部还是交给你们来完成，好吗？准备，“小鹅的嘴巴”在哪里？（播放合唱，加响板指挥）生生合作小朋友们和我配合得可真默契，下面你们自己也来互相合作一下吧，我来给你们分一下工：请你们这半边来唱粉色的高声部，那你们就继续表现绿色低声部的“呷呷呷呷”，（师：高声部的

11、“小鹅嘴巴”在这儿起唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，低声部的“嘴巴”在这里起唱“呷呷呷呷”加响板）让我们开始吧（播放音乐）刚才小鹅偷偷地告诉我，两个声部的小朋友唱得都很棒，如果你们把声部相互交换还能表现得这么好吗？恩，我们小朋友能不能把声部交换一下再唱给小鹅听一听？（能）太好了，那这次就请你们这边来唱粉色的高声部，绿色低声部的“呷呷呷呷”就交给你们这一半的小朋友来完成了，准备好（师：你们，起唱加动作“八只小鹅快快活活在玩耍”，你们呢，起唱加动作“呷呷呷呷”）起（播放音乐）你们对自己这一次的表现还满意吗，我提议你们应该为彼此再一次的合作来点儿鼓励的掌声！完整演唱让我们和八只小鹅一起再把歌曲完整地唱

12、一唱吧（高声部请，低声部请，空白的部分一起唱）播放伴奏创编歌曲其实这八只小鹅还是一群创作家呢，它们决定在歌曲当中加上一些别的声响或者是其他的形式来重新表现歌曲，先来看看小鹅们加入了什么声音呢（点击课件）它们想到可以加入池塘流水的声音，流水的声音是怎样的呢（点击课件）哗哗，我们一起把小鹅的创作来表现一下吧小朋友们真聪明！小鹅想听听看我们的小朋友有什么更好的创作呢？这个小朋友的想象力可真丰富！我们一起来把他的创作表现一下还有谁愿意把自己的创作来和大家分享一下？你来请你把自己的创作唱一唱，唱得真棒！除了声响你还能想到加入什么别的形式吗？比如，动作？你试试看你的想法真有创意！让我们一起把他的创作表现出来（播放音乐）拓展延伸八只小鹅这首歌曲是斯洛伐克民歌，其实我们中国呀也有表现鹅的作品，比如小朋友们非常熟悉的古诗（点击课件）咏鹅，它是唐代诗人骆宾王的作品，这首诗还被谱上曲子变成了不同版本的歌曲咏鹅，老师今天给你们带来了其中的两首，（点击课件）让我们一起来欣赏，请小朋友们比较一下它们分别是属于什么演唱形式呢？（点击课件）首先来听听第一首（播放视频）听出这是什么演唱形式了吗？（独唱）让我来为你们揭晓一下正确答案吧（你们的小耳朵可真灵！）那接下来的这首咏鹅你们也能准确地听出它的演唱形式吗？赶紧来听（播放视频）有答