四年级下册第十单元教案

1、 人民路小学2013-2014学年四年级下册语文教案单元主题10单元 路备课人吴素娟 个性化使用单元目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵天路。了解青藏铁路和丝绸之路，培养爱国主义情怀；学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神；欣赏歌词的韵律美；树立“正确选择人生之路”的观念，懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。2、继续练习自读课文时提问和解答，练习写批注笔记，练习交流后对批注笔记进行修改补充。学习品味精彩的课文题目。3、理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、浩瀚、纽带”等词语在课文中的意思。积累名言警句。4、继续练习写摘录笔记，独立识字学词。认字

2、23个，写字17个。5、自读邓稼先的人生之路，初步引发学生对人生的思考。与文言文对照学习蜀鄙二僧，培养学生学习文言文的兴趣。增强养成良好的阅读习惯的自觉性。6、练习抄写句子。在保证书写质量的基础上提高书写速度。7、习作，并进行修改。单元教学整体设计方案第一步 教学天路第二步 教学丝绸之路。学习小“金钥匙”。第三步 完成“日积月累”第2、3、4小题，完成“畅所欲言”。第四步 自读邓稼先的人生之路。第五步 自读蜀鄙二僧，完成“初显身手”。第六步 完成“笔下生花”。课时备课 第一课（第一至二课时）教学内容教学丝绸之路。学习小“金钥匙”。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认

3、的16个生字。3、了解丝绸之路的来历及开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。教学重难点教学重点：学习复述课文。教学难点：了解张骞被称为外交家、探险家的原因教学过程第一课时一、交流资料，引入新课。1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2.交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。二、初读课文，整体感知。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准

4、字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方式解决。2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3.检查学生读课文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确，声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。）三、课堂小结第二课时一、复习导入。二、感悟课文内容，积累课文语言。学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到了什么？2、全班交流。随机指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹。（4）齐读

5、这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。学习37自然段：1、默读课文37自然段并思考一下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2、学习小组内交流，教师巡视。3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机“能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛苦；（3）从“他耐心地、不漏声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了

6、西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和

7、开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。（5）齐读35自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1、默写第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。2、全班交流：丝绸之路的作用一一成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。三、情感升华教师出示资料张骞与丝绸之路。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。（张骞第一次出使西域虽然没有完成联络大月氏打击匈奴的使命，但获得了有关

8、西域各国的地理、物产、军事的情况，了解了匈奴的许多内情让汉武帝知道和中亚、西亚各国如何打交道。正因为如此，在后来的战事中张骞才能以他对匈奴的广博知识节节获胜）四、复述课文同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更像一座友谊的桥梁，使中、西亚各国对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲，作为一名甘肃人，我们更应该感到自豪，因为甘肃的武威、酒泉、张掖、敦煌是古丝绸之路的必经之道。现在就让我们来当一名小导游，给甘肃旅游的海内外游客介绍这令我们

9、骄傲的丝绸之路。1、小组内互相联系说。2、全班交流，根据学生交流情况，随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文。课时备课 第二课（一课时）教学内容教学天路教学目标1、理解歌曲“天路”，感受天路修筑之艰难，意义之大，理解“天路”的真正含义。2、感受建设者遇到的困难以及克服困难的巨大与顽强毅力。3、有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。教学重难点了解西藏铁路是怎样的铁路，建设者遇到了哪些困难，感受新一代建设这儿遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学过程一、导入1、播放歌曲天路，同学们跟着哼唱。2、课件出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路？二、研读“天路”，仔细感悟（

10、一）为什么成为天路1、同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。3、学生汇报“为什么称青藏铁路是天路”老师总结。（1）海拔高：从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（3）修建难：你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。总结前面三点：谁能用关联词“

11、因为所以”来说一说。（4）意义美：还有没有同学有更独到的理解？结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，此条铁路又被各族人民誉为什么路？其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学们说一说并上黑板板书。（二）感受困难及精神过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？1、感受设计之艰难2、感受修建之艰难老师当建筑工人的亲人，与准备去筑路的工人学生谈话。青藏铁路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时

12、间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读第三节。（三）歌曲中升华感悟同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地修建时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的歌曲作家屈塬，印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们青藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位歌曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲天路很快就创作出来了，就是我们课文开头

13、的那段我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。三、总结全文这是一条穿越尘封的历史、凝聚了几代中国人期盼与梦想的希望之路。这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。李白曾说：蜀道难，难于上青天，这是离青天最近的路。四、布置作业：1、抄写生词2、背诵歌词3、我是小小导游员，写青藏铁路导游词。课时备课 第三课（第一至第三课时）教学内容1、完成“日积月累”第2、3、4小题，完成“畅所欲言”。2、自读邓稼先的人生之路。3、自读蜀鄙二僧，完成“初显身手”。4、完成“笔下生花”。教学目标1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。2、注意易错字。3、积累有关“路

14、”的名言、警句。4、阅读文章邓稼先的人生之路、蜀鄙二僧。5、围绕主题“路”进行口语交际、习作。教学重难点教学重点：围绕“路”进行口语交际、习作。教学难点：学习两篇有关路的文章，拓展对路的理解，理解以及蜀鄙二僧给我们的启示。教学过程第一课时一、我的摘录笔记1、读词句，理解含义。2、小组内听写。3、教师强调个别字词。二、易错字1、学生开火车说每个字的易错之处。2、师生共同补充。3、组词抄写。三、关于路的名言1、学生自读，扫除文字障碍。2、教师分析讲解大意，以及部分名言出处。3、教师再补充关于路的名言。4、齐读名言。四、畅所欲言1、说说你知道的路。2、你都了解上面的哪些路？3、联系实际你还了解哪些路

15、？4、人生之路与其他路不同在哪儿？五、布置作业1、抄写摘录笔记。2、背诵关于路的格言。第二课时一、学习邓稼先的人生之路1、自读课文，扫清文字障碍，边读边做批注笔记。2、思考：邓稼先是一个怎样的人？3、全班交流。爱国、敬业、坚强、无私。4、再读课文感悟邓稼先不平凡的一生。二、学习蜀鄙二僧1、自读课文。2、思考：（1）二僧经济差距很大，可为什么贫穷的和尚却实现了目标？（2）得了这篇文章，对你有何启示？3、全班交流。四、初显身手制作游戏棋盘。五、布置作业1、继续查找有关原子弹专家的故事。2、完成初显身手。 第三课时一、出示习作要求。1、走在放学回家的路上2、记录自己的成长道路。二、指导1、走在放学回家的路上（1）让学生留心观察放学回家的路，观察路的变化。（2）做观察笔记，对路进行描写，为习作作准备。2、记录自己的成长道路。选几件反映你成长里程碑的事，进行简单描述。三、范文讲解。四、学生习作。五、布置作业。完成习作。课时备课 第二课时（或第几到第几课时）教学内容教学目标教学重难点教学过程 单元检 测题一、看拼音写词语。s to d zo gn h p f ki tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j li pin p d y f l qi