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文档简介

1、美的发现学习抒情教学设计牛广厚教学目标:1.掌握抒情文字的特点和写法。2.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。3.善于发现自身、人类、社会及自然的美,学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。教学重点:培养学生的审美能力,并能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。教学难点:共同提高写作和表达能力,学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。教学过程:一、话题导入美是拂面的春风,美是七色的彩虹;美是优雅的体态,美是动人的声音;美是勃勃的生机,美是高尚的品德.可以说,美无处不在。那么同学们发现这些美了吗?(大屏幕显示照片:让学生进入美的情境)本课我们学习

2、的写作话题是美的发现 学习抒情,先来了解一下本课的学习目标(ppt展示学习目标)二、美是什么?下面请同学们齐读节选自纪伯伦的散文诗美(节选)(PPT展示) 请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。 请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。 请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们一定会看到美。请歌颂那水仙花般的明眸,玫瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。师问:作者在这个语段的结尾说:那被歌颂而引以为荣的就是美,那么,我们来分析一下,作者歌颂了哪几类美?结合诗句分析出来。生答:美的景、美的人。师引导:其实人的美不单

3、在于如花似玉的外貌,更在于心灵的美好。作者有没有意识到?那一则可以看得出?(第三则)温顺、活泼、智慧都可以和心灵性情联系起来,壮年的气力可让人联想到壮年的坚强勇敢,所以同样重在写心灵。小结:这首散文诗告诉我们:要让自己的生活更美好,就要善于发现美,只要留心观察,用心思考,就会发现美的景,美的物,美的人,美的心灵。其实美就是生活。离我们很近,却常常被我们熟视无睹;离我们很远,却似乎与我们的心灵息息相通。三、美的发现说到这里,大家可能会想起罗丹针对美的那句经典名言吧?“生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”在这里罗丹强调首先要有一双发现美的眼睛,我们知道,眼睛是心灵的窗户,所以说到底,我们缺少的

4、是一双发现美的眼睛吗?生:一颗发现美的心。这正如苏子在记承天寺夜游一文的结尾所说:何夜无月?何处无竹柏?但世上少闲人如吾两人者耳。是啊!美处处皆有,但人们的内心却忙于追求物质利益,缺少欣赏美的闲心、闲情啊!那么,如何拥有一颗发现美得心呢?请看大屏幕:一是多多投入审美实践,在实践中提高发现美的能力;二是扩大知识面,渊博的知识无疑有助于我们发现客观事物的美;三是丰富生活阅历,阅历越广,体验越多,就越能发现美。如果我们发现了美,又怎样将美好的情感表达出来,和大家分享呢?那就要学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心感受。四、美的表达抒情什么是抒情?明确:抒情是和记叙、议论、说明并列的一种表达方式。抒

5、情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。从上述表述中可见,抒情分为两类:直接抒情与间接抒情。直接抒情指作者直接就某种事物或情况抒发感情;间接抒情是作者通过其他事物或情况抒发对这一事物或情况的感情,即借别的事物委婉的抒情。 我们不妨就学习过课文,分别举出直接抒情和间接抒情的文例。抒情文字有什么特点?下面我们来看这样一段抒情文字,同学们读完总结出抒情文字的特点。 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝这绿也视同至宝。燕子去了

6、,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。明确:(1)要有真情实感。(2)情感要有寄托。(3)在语言表达上多运用排比、设问等修辞手法。 五、“美”文展示 以上我们明确了抒情方式的种类,抒情文字的特点,下面我们当堂来尝试用抒情文字来表达对美的感悟。先来一起欣赏一段视频。(插入视频)广袤的天空、浩瀚的大海、起伏的山峦、寂静的森林、蜿蜒的小路、潺潺的流水这是我们如此熟悉以致熟视无睹的地球,这是我们赖以生存而又毫不珍惜的自然,看过这段视频,大家的内心是否有所触动。请拿起你们手中的笔,用美丽的抒情文字来表达你们的真切感触,字数不少于300字。(五分钟时间) 同学们优美的文字写出了生活中那一方心灵深处的纯美,让人内心感怀不已,其实古人何尝不是如此。 因为沉醉于清风明月的美,才成就了光风霁月的苏子形象; 因为痴爱着山水田园的美,才孕育了超然物外的渊明情怀。六、课堂小结 通过这节课的学习,我们应该意识到生活中处处皆

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