习作《我是大自然中的一员》

1、我是大自然中的一员【设计者】新密市实验小学 冯江丽【教材】人教版小学语文六年级上册第一单元口语交际习作一，第14页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。【内容分析】本次“口语交际习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界

2、，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。【学情分析】六年级学生接触想象作文，有一定的写作难度。孩子要么是天马行空，内容不合理，要么想象贫乏单一，本次习作指导应侧重怎样选择材料，鼓励学生大胆展开联想。 【学习目标】1、发挥想象，抒发真情实感，用第一人称，写出一篇想象作文。2、交流与讨论，发现构思中的不足，并认真修改。【评价设计】针对目标1，可以通过写作文来完成。针对目标2，可以通过小组交流、课堂发言来完成。【教学过程概述】欣赏大自然的图形、导入同学们，欣赏完这么美的图形后，你有什么感受？读课本要求，说主题，板书主题由图片导入，激

3、发学生的习作兴趣，读课本要求，明确本次习作的主题。二、出示习作目标：让学生明确目标，由目标导学。三、自己读课本中的习作要求从习作要求中你知道了什么？让学生学会审题，按要求习作，不写跑题作文。四、改写片断、打开思路结合学过的课文，让学生改写，引导学生发挥想象，学写想象作文。并拓宽学生的思维空间，不写千篇一律的文章。五、自己动手写文章。【学习过程】欣赏大自然的图形、导入同学们，欣赏完这么美的图形后，你有什么感受？（我也想成为大自然的一员）今天老师给大家一次机会，把自己融入大自然中。读课本要求，说主题，板书主题（设计意图：由图片导入，激发学生的习作兴趣，读课本要求，明确本次习作的主题。）二、出示习作

4、目标：1、发挥想象，抒发真情实感，用第一人称，写出一篇想象作文。2、交流与讨论，发现构思中的不足，并认真修改。（设计意图：让学生明确目标，由目标导学。）三、自己读课本中的习作要求从习作要求中你知道了什么？学生发言，老师板书：想象、感受。小结：习作要求告诉我们不光要把自己想象成大自然中的一员，还要想象自己是怎样生活或变化的，眼中的世界是什么样子，并融入了自己的感受、才能更真实，老师也给大家带来了这么一个礼物。（设计意图：让学生学会审题，按要求习作，不写跑题作文。）四、改写片断、打开思路1、出示草虫的村落片段改写这段话和我们学过的哪篇课文相似？指名读。作者为什么能把草虫的世界描写的这么形象？（拟人

5、、想象）、齐读。2、在这个片段中，作者完全融入了虫子的世界，大自然中还有（学生补充，可供我们写的素材、美丽的森林、河流、神秘的飞鸟世界、雪景、大海、田野。）你想成为大自然的什么？学生畅谈。3、在我们以前学过的课文中，有写蟋蟀的，有写小松鼠的，有写爬山虎的，还有写瓜苗的，同学们可以依据自己掌握的自然知识、自由畅想，也可借助资料进行改写，先自己思考，然后小组内交流。4、指名学生说5、引导学生如何巧妙结尾，好的结尾名人回味无穷，巧妙的开头引人入胜。6、如果给你的文章订一个新颖的题目，将更会吸引读者（学生订题、好的题目、写到黑板上）教师总结：老师给同学们提个建议（板书：新），文章构思要新、立意要新、才能写出别具一格的文章。（设计意图：结合学过的课文，让学生改写，引导学生发挥想象，学写想象作文。并拓宽学生的思维空间，不写千篇一律的文章。）五、自己动手写文章。板书： 我是大自然中的一员 想象 生活或变化、眼中的世界 新 感受 真实 拟人 点