认识分数（8）

1、PAGE PAGE 6认识分数第一课时 启东市王鲍小学 陈军教学目标：1使学生结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。3结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：1使学生初步认识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一。2使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。3使学生初步学会练习分数的含义，并借助直观

2、手段比较几分之一的大小。教学难点：1使学生初步认识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一。2使学生初步学会练习分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。教学过程：一、情境引入1、在秋游的时候，三3班的两个同学在草地上吃午饭，看看他们带了什么？（一个蛋糕，4个苹果，两瓶矿泉水）2、那么怎么样把这些食品公平的分给这两个同学？（平均分，教师板书：平均分） 下面我们用手势表示遇到的数字：把两瓶矿泉水平均分成两份，每人1瓶。把4个苹果平均分成两份，每人2个。 把一个蛋糕平均分成两份，每人半个。（设疑，不好用1，2这样的数表示）3、如何用一个数来表示“半个”？（学生交流自己的想法，如果有

3、学生说出，就表扬这个学生事先做了预习工作，并进入说明）4、说明：“半个”不好用“1,2,3”这样的数来表示，所以我们用一种新的数来表示，这种新的数就是“分数”。（教师揭示课题：认识分数）二、认识1、请同学打开书第98页看一看，二分之一有哪几个部分组成，每个部分都叫什么。请同学们合上书。想一想，二分之一有几个部分组成？（分子，分母，分数线）指导写法：在写这个数的时候，先画分数线代表平均分，再写分母，代表？（平均分成2份）最后写分子，代表？（取其中的1份）。带领学生凭空再写一遍。2、刚才我们把蛋糕分成了几份？怎样分的？（教师演示不平均分的情况）好的，是平均分成了两份（教师板书：把一个蛋糕平均分成了

4、两份）每人半个。3、小结：现在有谁能看着这个蛋糕，说说表示什么？（表示把一个蛋糕平均分成两份，每一份是二分之一。每人练习，同桌练习，小组练习） 4、过渡：其实这里不仅是可以把一个蛋糕平均分（划线：一个蛋糕），我们还可平均分其他的，比如说，一张长方形的纸。5、现在同学们拿出老师给大家准备的长方形纸。听好老师要求： 先折一折 再把它的涂上颜色6、反馈学生成果：展示各种不同的折法提问：这些都表示的是吗？为什么？（都是把一张纸平均分成了两份，取其中的一份）三、认识几分之一1、联想：(拿出学生的一张长方形纸）老师现在再对折一下，请问老师把这张长方形的纸平均分成了几份？(四份)2、提问：那你能用一个分数来

5、表示其中的一份吗？（）3、练习巩固：出示想想做做第1题。请学生翻开书第99页，完成第1题。 交流：选择其中一题，说说为什么可以用这个分数表示。出示想想做做第2题。下面哪个图里的涂色部分是？（图略） 交流：重点让学生说出来为什么其他三个不对。（没有平均分）4、过渡：同学们还想通过折纸表示出更多的几分之一吗？操作要求：请同学们拿出老师准备的圆形纸或者正方形纸。你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？（学生自主动手折纸、涂色，表示出图形的几分之一。）5交流：你表示出了几分之一？为什么可以这样表示？（选择23名学生说说，强调平均分成了几份，取其中的1份。）为什么这些图形都表示？（展示不同形状的图形表示的

6、，因为这些图形都是平均分成了4份，取其中的1份）展示两个圆的、（如果学生有就用学生的，如果没有就用教师预设的），在圆的下方板书出分数，比一比谁大？为什么？（可以比较涂色的部分，也可以想平均分的份数越多，每一份就越小）你还能用一张同样大小的圆纸片，折一折并涂出它的吗？（引导学生想到平均分成8份，涂其中的一份，教师展示）比较，的大小。四、估计、比较1出示想想做做第3题。老师这里有一张纸条，现在我把它全部涂色，用数“1”表示。请同学们估计一下面两张纸条中的涂色部分可以用几分之一来表示？2交流估计结果及估计策略。请一个学生说一说结果。（课件辅助演示平均分成三份，六份）第二条纸带将“1”平均分成了？份，

7、涂色部分是其中的1份，所以可以用？来表示。谁来说说第三条纸带为什么是？（第三条纸带将“1”平均分成了6份，涂色部分是其中的1份。）3想像拓展：如果继续往下平均分，还可能出现几分之一？平均分的份数越多，表示每份的分数将会怎样？（份数越多，表示每份的分数越小）4请同学们打开书第100页，完成想想做做第5题。提示：涂色可以用画斜线的方式。集体校对。五、应用整理1出示黑板报的图片。提问：科学天地大约占黑板报版面的几分之一？为什么？（科学天地大约是黑板报版面的一半）2艺术园地大约占黑板报版面的几分之一？为什么不是 ？（因为不是平均分分成了3份）3小结：同学们今天我们学习了什么？（认识了分数） 分数是怎么来的？ 分的时候要注意什么？（在板书中平均分加着重号） 分数有哪几