基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案共37张幻灯片

1、基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的

2、自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案 重点实验室、网络中心与广州数园网络有限公司网络运行的问题，新的客户要求 ？关键技术的攻克！更好的服务和客户满意农村幼儿园因基础设施较差，师资水平较低，使得幼儿园保教水平整体不高，想在短时间脱颖而出，在竞争激烈的社会中更好的立足，就必须找准目标走出一条自我生存及可持续发展的道

3、路来。把歌舞教育作为幼儿园的特色化建设内容，是极具挑战的工作，对幼儿园全面均衡发展起到重要作用。笔者在农村幼儿园工作多年，对歌舞教育特色化建设情有独钟，下面简单谈出自己的看法与各位同仁共勉。 一、加强教师歌舞理论研究与实践，为歌舞教育特色化建设指明方向 加强教师歌舞理论研究与实践，是保证歌舞特色化建设朝着正确方向进行的有力保证，因此，农村幼儿园要利用充足的时间引导教师参与到幼儿歌舞理论的研究与实践中去。在研究与实践中，要以现代歌舞理论为依据，努力研究幼儿园歌舞教育发展的最新状况，争取对歌舞理论有较全面的理解，并能结合自己幼儿园的实际情况归纳出适合农村幼儿园歌舞特色化建设的一般规律与方法，为打造

4、具有浓厚的、独立特色的幼儿园文化内涵做出积极地准备。加强歌舞理论知识的研究与实践是开展歌舞教育特色化建设必须坚持的一条基本原则，我们主要从这几个方面进行努力，即奥尔夫音乐教育思想的研究与实践、柯达夫音乐教育思想的研究与实践、许卓娅音乐教育思想的研究与实践、生态式幼儿园舞蹈教育思想的研究与实践、我国现阶段舞蹈教育思想的研究与实践，通过这几方面的研究与实践，争取为幼儿歌舞教育特色化确立出一条正?_的道路来，避免少走弯路、歧路。 二、加强教师歌舞技能的学习与培训，为歌舞教育特色化建设提供技术支撑 只有教师的歌舞技能水平达到一定的水平与高度后，歌舞教育特色化建设的质量才能得保证。因此，提升教师的歌舞技

5、能水平，是搞好歌舞教育特色化建设的前提。根据农村幼儿园的实际情况，我们可以在音乐技能、舞蹈技能、歌舞有机融合、及歌舞创编等方面有所侧重地进行培训，切实提高教师的歌舞教育技能。由于农村幼儿歌舞专业化教师极其缺少，外出培训的机会会少一些，因此，我们要以某项技能见长的教师带动一般的教师，让擅长某一项技能的教师通过开课、讲座、现场指导等方式推动教师不断成长。 三、创设富有影响力的歌舞环境，为歌舞教育特色化建设提供良好的物质基础 让歌舞活动真正在师幼中树立一种重要地位，务必创设丰富、实用、有影响力的歌舞活动环境，让师幼在视觉、触觉等感觉刺激下感受到歌舞活动的精彩魅力，从而潜移默化地影响着他们的心智，让他

6、们在自然中树立良好的信念，并由此而引领师幼们良好的价值取向与重视程度。因此，创设有影响力的歌舞环境，是歌舞特色化建设的首要问题。因此，我们可以从室内外、楼内外以及专门的歌舞活动区来做好歌舞环境创设。同时，为了做出与众不同的歌舞环境，我们可以充分挖本土民间歌舞元素，创设出富有民间特色的歌舞环境。 四、营造良好的歌舞活动氛围，为歌舞特色化建设提供良好的人文基础 良好的歌舞活动氛围，能让幼儿在温馨、舒适、浪漫的歌舞氛围中受到美的熏陶、快乐的滋养，从而不断激发幼儿积极向上的热情，使师幼在轻松愉快中树立正确的人生观与价值观。我们要从幼儿园的实际情况出发，结合幼儿一日活动特点，充分发挥音乐、舞蹈的烘托影响

7、作用，营造出良好、和谐的歌舞活动氛围，让幼儿在日常生活中感受到歌舞活动的存在，在身临其境中感受到歌舞活动的愉悦，从而树立起良好的生活学习信心，为养成良好的生活学习习惯打下扎实的基础。因此，我们可以在入园、就餐、睡眠、上课下课、离园、做操及特殊时期与任务等方面进行歌舞活动氛围建设。 五、开展卓有成效地歌舞教育活动，是成就歌舞教育特色化建设的关键 开展卓有成效地歌舞教育活动，让师幼在欢乐的歌舞教育中得到美的享受和有益的激励，激发幼儿敢于表现自己，乐于创新自己，从而不断提升思维能力，让幼儿养成良好的生活学习习惯并得到和谐发展。因此，歌舞教育活动建设是歌舞特色教育特色化建设的重点，是决定歌舞教育特色化

8、建设成败的关键因素。所以把更多的精力、物力与财力投放到这一建设中去是重中之重的问题。根据农村幼儿园现阶段的教育状况，我们要做好音乐教育创设、舞蹈教育创设、歌舞组合教育创设、歌舞创造性教育创设、歌舞教育研讨创设等几个方面着手进行建设。 农村幼儿园把歌舞教育作为特色化建设内容，是一个极富挑战的建设工作，它必定比其他特色之路走得更为艰辛，更为困难，它将经历一个长期坚持不懈、持之以恒地学习、摸索、实践的过程后才会看到累累硕果。虽然追求特色的道路是漫长坎坷的，但是在追求特色的过程中，它必定会促进幼儿园各项工作的持续改进和提高，对幼儿全面、和谐地发展起到不可估量的作用。 在初中阶段，由于学生的心智尚未成熟

9、，心理发展并不稳定和成熟，这就导致学生在进行体育活动时常出现胆怯、紧张、不安及意志薄弱等情况。因此，在初中体育教学中，教师应重视发展与塑造学生的心理素质，通过开展有效的、合理的、科学的体育活动，从而确保学生身体健康，并使学生拥有较好的心理素质；并通过强化学生的心理健康教育，从而使学生的主动性与自信心得以提高；通过开展挫折教育，从而对学生意志力进行锻炼；并通过开展种类丰富的竞技类活动，进而对学生的合作意识与竞争意识进行培养，最终全面提高学生的心理素质。 一、注重学生心理健康教育 由于初中生在学习过程中承受着过大的压力，身心也发生着急剧变化，这就导致学生出现心理失衡问题，甚至出现叛逆或逆反心理，进

10、而严重影响其日常的生活和学习，造成学习成绩大幅度下降。因此，在初中体育教学中，教学应注重对学生的心理健康教育，对其心理健康进行加强与调节。首先，体育锻炼是一种积极主动的活动，学生只有拥有较强的感知能力及较好的身体协调性，通过体育锻炼对学生的认知能力进行培养，提高其直觉判断的能力，从而实现对学生心理压力的调节，使其养成良好的人格及坚强的意志，让其心理越来越灵活和敏捷。其次，体育锻炼是一种心理调节手段，教师通过正确引导学生进行体育锻炼，有利于对学生的心理状态进行调节。最后，通过体育锻炼对学生的性格进行磨炼，使其变得更加坚强、更加开朗、更加乐观，并能够使学生渐渐养成外向型性格，有利于协调学生的人际关

11、系，在一定程度上使其适应社会的能力得以提高。 二、引导学生参与体育活动 由于初中生各方面存在一定的差异，体育基础比较差的学生参与体育活动的主动性及热情比较低，这就极大影响了初中体育教学的质量和效率。因此，为激发学生对体育活动的热情及主动性，实现加强学生心理素质的教学目标，教师应做到：（1）做到因材施教，使学生的特长及优势得到进一步的发展，一方面教师应加强与学生之间的沟通与交流，站在学生的角度看待问题，并与学生形成互相尊重、互相帮助的和谐师生关系；另一方面教师结合学生的实际情况（心理特点、个性特点及兴趣爱好等），开展有效的体育锻炼活动，从而使学生自身的特长及优势得以充分展示和发挥，与其他学生建立

12、和谐、友好的关系，最终使其获取认同感及自信心。另外，教师应是对体育基础比较差的学生进行单独辅导，尽可能选择一些比较简单和易做的体育项目，对其进行训练，从而让其收获更多的成功体验，使其自信心与积极性得以增强，而对于基础较好的学生，教师应尽可能选择一些比较复杂和具有一定难度的体育项目，对其进行训练，从而渐渐地对其自信心进行培养。（2）教师通过评价手段，给予学生积极评价，进而帮助其克服心理障碍，提升自信心及认知能力，教师可以利用比较具有感染力与激情的语言去鼓励学生，对于其取得的进步应给予充分的称赞与肯定，极大程度地提高学生的主动性，增强其自信心；同时，教师应对学生的学习过程及学习态度引以重视，在初中

13、体育教学活动中渗透考核评价，从而使所有学生能够充分发挥其潜力及优势，增强其心理素质，最终使初中生的体育心理素质锻炼能够取得显著提高。 三、加强对学生实施挫折教育 当前，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，大部分家庭对孩子过度关爱，这就造成孩子对家人的依赖性较强，在心理及身体上都非常娇弱，经常生病，经受不了打击。在初中体育课上，大多数学生并不愿意进行体育锻炼，特别是一些强度较大的体育训练，如在跑步训练时，有的学生跑500米就不跑了，甚至有的学生为躲避体育训练而装病，这就不利于初中体育教学的开展。因此，教师需加强对学生实施挫折教育，通过深入了解学生的身体情况、心理状态及运动水平，从而科

14、学地、适当地设置一些障碍或困难，从而更好地磨炼学生的心理素质，养成良好的意志品质。如：在进行“400米跑步”的训练中，教师可以设置一个大部分学生经过努力都可以完成的时间限制，要求学生克服怕累、畏难情绪及疲劳、身体素质差等因素，积极完成设置的任务，同时教师注意在进行体育训练时，需循序渐进地进行，根据学生的实际情况逐渐增加训练难度，进而有效地增强学生的心理素质。 四、积极对学生开展竞技类活动 在初中体育教学中，教师通过积极开展竞技类活动，可以在极大程度上激发学生的求胜心及坚持不懈、战胜困难的精神，并能够对学生的竞争意识及合作精神进行培养。教师开展竞技类活动具体做到以下几点：（1）教师需注意学生之间

15、的协调发展，引导学生与其他同学和谐、友好相处，提高其适应环境的能力，对其合作交流的能力进行培养，使学生认识到合作的重要性，从而能够更好地理解他人，克服自己狭隘的思想，最终使学生能够更好地融入班级生活中去；（2）教师应组织学生开展合作学习，创造竞争对抗、协调合作的环境，并做到平等地对待每一位同学，引导学生之间建立民主、合作的关系，进而促使学生进行团结合作，做到相互配合和鼓励，最终对学生之间竞争意识与协作意识进行培养；（3）在体育训练中，对于比赛成绩较好的学生，教师应给予激励与称赞，对于成绩较差的学生，应给予肯定与鼓励，这种方式有利于学生更好地进行体育训练。 五、结语 总而言之，在初中体育教学中锻

16、炼学生的心理素质，从而在极大程度上提高其心理素质水平，这不仅能够促进学生更好地进行体育学习，还能够对学生其他学科的学习起到积极作用。同时，初中体育教师通过运用多种手段对学生的心理素质进行培养，进而学生树立自信心，并在一定程度上具有较强的竞争力与受挫能力，使其能够更好地处理自己学习及生活中的事情。 基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案 重点实验室、网络中心与广州数园网络有限公司华南理工大学网络中心互联网主干网、校园网、数据中心运行、管理。广东省计算机网络重点实验室网络管理和网络安全、高性能计算、企业计算、数字化校园等核心技术研究DCampus Networks广州数园网络公司关键技术的产

17、业化、科技成果转化，市场的拓展；专业的技术服务网络运行的问题，新的客户要求 ？关键技术的攻克！更好的服务和客户满意广东省计算机网络重点实验室-核心技术研究新一代网络技术研究室网络管理与安全技术IPv6与移动网络技术高性能计算技术研究室海量信息网格技术多媒体信息处理技术企业计算技术研究室电子商务技术数字化校园技术数园网络-成果转化形成完整的企业产品线企业网络与数字化校园的基础模块 DCampus CAS 中央认证系统DCampus Portal 门户管理系统DCampus CMS 信息发布与管理系统DCampus Mail 高性能、企业级邮件与WEB邮件系统DCampus Matrix 高性能智

18、能邮件处理系统（服务全国150多家单位）DCampus BBS 高性能BBS系统数字化企业/校园保障系统DCampus ISM 综合业务管理系统DCampus SNM 网络管理系统 （大规模应用于电信、教育、政府单位）数字化校园应用（10多个校园核心应用系统，服务10多家重点高校）DCampus HRS 人力资源服务系统DCampus RMS 科研管理服务系统DCampus SMS 学生管理与服务系统DCampus LMS 学习管理与服务平台组播和组播安全单播与组播单播组播组播应用视频点播(Video On Demand ,VOD)视频会议(videoconference) 在线多方交互游戏(

19、Online interactive group games)在线多方聊天(Online Chat groups)在线教育(Online Education) 组播是一个开放的系统只要知道组播组地址就可以发送和接收组播信息组成员收到的是相同的数据包 组播组成员动态变化 缺乏有效的准入控制方案组播安全组播 组播密钥管理 保证信息的安全性和完整性 身份认证、准入控制(发送者和接受者) 选择授权发送和接收的组成员组播安全组播单播情况下，使用对称加密方法，发送者和接受者共享加密/解密密钥.kEk(data)data = Ek (Ek(data)安全单播Ee(data)data= Eb (Ee(data

20、)be 使用公钥加密方法。安全组播在一个安全群组通信系统中，所有组成员共享一个组密钥(Group Key)，用来加密和解密传输的信息。如何安全有效的分发、管理组密钥是安全群组通信中的关键问题。如果把对称加密方法用于组播？当组成员变动时，加密/解密密钥也要相应变化A?datadatadatakEk(data)安全组播k1组管理者A2A5A6A3A4A1a1a2a3a4a5a6 组密钥组密钥管理协议 - RFC2093 , RFC2094组成员的私钥若A6离开组播组，组管理者产生新的组密钥，用其余组成员的私钥加密新的组密钥，单播给相应的组成员。组管理者的计算量和通信量都是O(n)。A2A5A6A3

21、A4A1a1a2a3a4a5a6组成员的私钥 组密钥组管理者组密钥管理协议 - RFC2093 , RFC2094基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案已有的基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案 Erl-Huei Lu等提出的方案 (1988)Chin-Chen Chang等提出的方案(2007)M. Matthews等提出的方案(2007)Diffie-Hellman密钥交换算法1976 成员A成员B协商一个公共密钥选择两个大素数p和g，g是Zp的生成元私钥公钥组管理者和组成员都共享两个大素数 p 和 g.基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案选取公共

22、密钥 K(k1,y1)(k2,y2)(k3,y3)(k4,y4)(k5,y5)(公钥, 私钥)(yigkimod p)(k, y)(k1,y1)(k2,y2)(k3,y3)(k4,y4)(k5,y5)构造拉格朗日插值多项式把多项式系数a0,as-1发送给每个组成员组密钥K基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案组管理者的通信量是O(1)。(k, y)(k1,y1)(k2,y2)(k3,y3)(k4,y4)(k5,y5)在模 p 下的逆元计算组密钥基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案组成员 i 收到多项式系数a0,as-1后(k, y)基于拉格朗日插值多项式的组密钥分发方案 构造拉格朗日插值多项

23、式的计算时间 以上方案称为基于拉格朗日插值多项式的集中式组密钥分发方案基于拉格朗日插值多项式的层次式组密钥分发方案层次式组密钥分发方案许多基于群组通信的应用都具有层次结构的特点一个大型视频会议系统层次式组密钥分发方案针对层次结构的特点，将构造拉格朗日插值多项式 和分发组密钥 的过程分散给组成员完成，提高并行性输入：公共参数p和g，组密钥K，结点U对应的组成员的私钥k，结点U的儿子结点数s，U的儿子结点U1, U2, Us的公钥y1, y2, ys;计算K1, K2, Ks：计算K1, K2, Ks：计算拉格朗日插值多项式：输出： 组成员层次树 拉格朗日插值多项式构造算法输入：公共参数p和g，拉格朗日插值多项式系数 ，Ui的私钥 ，Ui的父结点的公钥y;构造多项式： ；计算Ki和Ki：利用广义欧几里德除法计算满足 的数 ；利用Horners rule计算多项式当xKi时的值：计算组密钥：输出组密钥 K； 组成员层次树 组密钥恢复算法 性能分析 性能分析 将层次式方案与集中式方案进行比较。 设层次式方案中被授权的组成员构成一个满d叉树。设任两结点之间的数据传输时间均为t0.05秒。用Java设计了一个测试系统。 性能分析 1生成160 bits的素数p和乘法群Zp中的一个60 bits生成元g。2. 为每个结点生成长