教师个人研修计划_第1页
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文档简介

1、 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划教师姓名邓婷婷学校朱集乡星光小学任教学科数学任教学段三年级职称二级自诊教学问题点1.教学中对技术工具手段使用单一，处理上不足提高不了教学。2.没有掌握制作多媒体课件和微课，和使用多种教学软件。重点研磨课三年级下册北师大版第四单元第一课“有多重”信息化教学能力提升目标1.使用的软件技术、拟尝试创新教学模式，提高课堂教学能力。2.熟练地制作多媒体课件微课，并会使用多种教学软件。选择微能力点（根据学校推荐能力点，参考微能力点学分指标，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点测评证据，参与校本应用等级

2、考核。）计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称（每人需达到20学分，详见附件）编号维度微能力所属环境学分A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境4A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境5B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5C2教学设计创设真实学习情境智慧学习环境8了解能力要求经研读安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。A1：要求：从多方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等；精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；

3、为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。评价标准：方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；工具设计、选用合理，操作便捷。A5：要求：教师合理的利用信息技术手段并实施课堂导入环节，从而引起学生学习兴趣，激发学生学习的动力；让学生感到切身相关，认同目标；建立所学内容与学生已有知识间的关联；帮助建立学习信心、获得信心成就感；奠定良好的课堂学习基调。评价标注：给学生以正面积极的引导；导入目的明确清晰；导入环节设计及较为合理；媒体资源、工具选用合理，应用方式可操作性强。B2：要求：呈现关键信息，解决教学重难点问题；丰富教学资源和教学活动形式；丰富课堂教学模式；制作视频清晰流畅，画面稳定；满

4、足个性化学习需要。评价标准：教学内容科学准确；符合课程标准，突出教学重难点；教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律；实施思路清晰合理，且有一定的操作性。C2：要求：将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识深层次理解；突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验；增强学生学习动机和学习投入；扩大学习交流范围和交流对象。评价标准：基本功能和特点介绍准确清晰；结合教育教学实践对技术环境的适用主题和情境做了归纳。附件1 三种信息化教学环境说明A.多媒体教学环境在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学B.混合学习环境在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“

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