奖惩管理制度33张幻灯片

1、奖惩管理制度奖惩管理制度奖惩管理制度行政人资部2017.4.10员工奖惩管理制度目 的附加说明适用范围原 则表 单奖 励违纪处分审批流程和权限员工奖惩管理制度目录作为知识经济时代，二十一世纪是经济社会、压力社会，创新与学习已经成为了人们必须面对的问题。随着知识经济的日渐发展，高校需要加快实际的教学改革步伐，注重创业教育以及心理健康教育，培养出符合社会发展的专业人才。作为民生之本，就业问题得到了社会的广泛重视。高校需要认识到大学生就业问题对社会发展的重要作用，利用创业来带动就业，提升大学生就业和创业能力。 一、大学生创业教育中存在的问题 1、学科教育与创业教学相脱离 从目前的高校教育来看，创业教

2、育一直被排除在正规性教育之外，学校大多是借助课外时间来进行创业教育，也就是将其看做是一种业余教育形式，实际的教学中更加的重视理论教学，忽略了对学生实践能力的培养，使得创业教育与学科教学相脱节，创业教育并没有真正融入到高校的教育体系中，学生存在着创业激情高涨，实际上相关知识却并不是非常扎实的现象，学生就业创业选择人数较少。此外，高校为了能够鼓励学生进行创业，创业教育主要是借助创业大赛的教学方式来进行，实际的教育倾向于精英化的教育方式，也就使得只有一少部分的人关注创业教育，参与人数存在着局限性。高校还设立了专门的创业机构，实际上都呈现出精英化的教育方式，大多数的学生由于各种条件的限制而无法参与到其

3、中。 2、社会环境的限制 创业教育的目的是为了帮助大学生提供更多的就业渠道，大学生进入社会之后能够充分发挥自身价值，但是社会环境则会严重限制社会发展的外部环境，并且随着国家的相关政策、社会力量等方面不断的进行转变。从目前的社会发展来看，政府并没有认识到大学生创业对社会发展的重要作用，这就使得创业教育的实际投入里不够，社会各界也缺乏对创业教育的有效认识，创业教育并没有引起社会发展的有效认识，社会影响较小。此外，由于地方性创业机制不完善或者是存在着相关政策法规不配套的现象，这就使得创业者在实际创业过程中受到了非常大的限制。总而言之，由于市场经济发展中的风险投资机制存在着不健全的现象，国家的创业鼓励

4、政策并没有实现有效的落实。 二、大学生创业教育中加强学生良好心态的对策分析 1、做好创业准备心理工作 在进行创业教育过程中，需要让学生对创业做好思想准备，认识到每一个创业阶段都会存在着一定的困难以及问题，实际的创业也并不是一蹴而就的，认识到创业是一个非常艰难、长期性和曲折性等相结合的过程，转变过去急功近利的心态，坚持从容不迫的精神，认识到创业实际上是一项时间非常长、非常刻苦的过程，需要不断的调整自身的心态，更加从容面对一切的问题以及困难。在创业过程中遇到困难以及问题时，需要坚持冷静的心态，对问题进行冷静分析并且逐一解决，不能够由于其中的问题就产生退缩的情绪，不能够怨天尤人。学生需要认清创业与工

5、作之间的差别，认识到创业工作时间的不固定性以及休息时间的不固定性，学生需要在创业过程中加班加点，实现自身的明确定位，认识到自身既是员工也是老板，需要兼顾多项工作，发挥吃苦耐劳的精神，提升创业工作积极性。 2、做好大学生创业工作心理工作 学生需要认识到创业过程中，自己不仅是老板，也是员工，实际创业过程中面临着非常大的工作压力，诸如，产品销售困难、工商税务方面的问题、客户纠纷、营运亏损等方面的问题，实际创业中面临着非常大的工作压力，久而久之容易造成创业积极性缺失，产生退缩以及放弃的情绪。学生在创业过程中还需要面对巨大的工作风险，如果失败则会造成资金以及精神等方面的巨大打击，在创业教育过程中需要提升

6、压力的承受能力，做好面对挫折的心理准备，如果没有面对挫折的压力就尽早放弃。学生在大学学习时，很多事情都是家长、教师等安排，不需要自身操心。上班过程中，只是需要按照上级主管的安排来完成工作。创业时，学生就是老板，这就不应该具有依赖性心理，需要自己进行分析和决策，他人只是出于一种辅助作用，他人意见则只是参考，决策还需要依靠自己承担，这就需要不断提升自身的分析以及决策能力，提升自身心理状态。 3、培养学生的乐观心态 创业道路并不是一帆风顺的，更多的则是需要面临艰难和险阻，创业者在实际创业过程中需要有自信，坚信自己的选择，相信自己能够成果，不能够半途而废。作为人生成功以及事业成功的重要基础，自信对创业

7、具有十分重要的作用，如果缺乏自信心，认为自己不能成功，那么就不要尝试创业。实际上，创业也并不是盲目的自信，需要在科学分析基础上来提升自身自信心，通过市场发展的深入调查分析来提升自身自信心。随着世界信息更新速度的日渐加快使得知识淘汰率不断提高，因此，人们需要不断的进行学习。成功是过去的代表，能力才是现在的代表，学生和时间都是非常重要的投资，但是学习也是一个不断累积的过程，同时，也是财富创造的过程中，创业者需要坚持学习心态，虚心学习精神。大学生在创业学习中需要树立归零心态，坚持谦虚谨慎精神，第一次的成功相对容易，第二次却并没有那么简单，经验非常重要，但是却并不是最重要的，创业者不应该固守经验，而是

8、应该树立归零的心态，坚持创新精神。创业路上难免会有各种挫折，这就需要学生坚持乐观积极的心态，面对失败能够积极克服，创业者需要避免沮丧和失望的情绪，保持良好的心态，有效开发自身潜能。创业过程中还需要认识到合作的重要作用，这就需要坚持感恩的情绪，面临困难和险阻，以宽容和感恩的心来面对，提升自身境界。 三、结语 在创业过程中，难免会出现各种困难以及挫折，面对失败也是非常常见的，严重的学生可能会在创业中出现倾家荡产的结果，使得创业者处于万劫不复的境地。因此，创业教育过程中需要认识到创业心态对创业者的重要作用，做好心理准备工作，树立良好的心态，坚持心态的积极性，为大学生创业工作打下良好的基础，提升大学生

9、创业工作效率。 基础写作是高校汉语言文学及相关专业开设的一门专业基础课程，其教学重点是培养学生的写作实践能力，提升学生的思想认识、道德情操和审美素养。在写作实践中，收集整理材料、提炼主题、拟定标题、布局谋篇、语言表达与修改等一系列过程都离不开创造性思维活动的参与，因此，如何提高学生的创造性思维能力和语言表达能力就成为写作教学的核心环节。创造性思维是人类思维的高级形式，指的是结果具有新颖性、独特性和价值性的思维过程，它要求个体打破常规的思维方式，将过去的经验重新综合，以独创的方式提出解决问题的新方法。从思维的方向性来看，创造性思维既包括发散思维，又包括集中思维，发散思维和集中思维有机结合形成了各

10、种水平的创造性思维。因此，写作构思过程中的创造性思维可以从发散思维和集中思维的角度进行探讨。 一、写作教学中发散思维训练的方法 从发散思维的效果来看，在理论上，围绕着热爱生命可以写出无数篇文章，解决学生“写什么”的问题，避免学生遇到常见的题目认为极其简单就匆忙下笔却写不出新颖内容的现象。但是，创造性思维是发散思维与集中思维的统一，在写作过程中单有发散思维是不够的，学生不能把所有发散的成果都写到作文中，这就要在发散思维的基础上，选择一个适当的角度、选择典型的材料、提炼出新颖的主题从而布局谋篇，这离不开集中思维。 二、集中思维在基础写作教学中的运用 集中思维又称收敛思维、聚合思维等，这种思维的过程

11、是：首先通过已经获得的相关信息，然后确立一个中心，再围绕这个中心进行收敛思维，筛选、摒弃那些与构思目的无关的信息，对相关的尤其是重要信息进行分析与综合、归纳与概括来寻求解决问题的最佳答案，其基本特点是求同。布局谋篇、塑造形象的过程都需要对生活中的具体场景、具体形象进行高度概括。就拿形象塑造来说，对人物原型的加工需要对原始材料去伪存真、去粗取精，并使之系统化，从而塑造出鲜明的人物形象，这就是文学中的“典型化”手法。鲁迅在塑造人物形象时强调“杂取种种人人，合成一个”，“杂取种种人”是通过发散思维尽可能多地收集材料；“合成一个”是领悟到所掌握的信息中隐含着独特的人物性格特征，通过集中思维再运用文字赋

12、予人物性格灵魂。这种综合事物的共同特征创造新形象的过程的确离不开集中思维。要提高学生的集中思维能力可以用一些精简的文学作品作为材料来进行训练，如诗歌等。在教学过程中，可以先向学生展示一首顾城的诗：“鸟儿在疾风中/迅速转向/少年去捡拾/一枚分币/葡萄藤因幻想/而延伸的触丝/海浪因退缩/而耸起的背脊。”这首诗是顾城1980年的作品弧线，教学时事先并不把诗歌的题目告诉学生，而是要求学生在看过这首诗之后，概括出这首诗歌中的四个场景的共性特征，并给这首诗歌拟定标题。当然这对大一的某些学生来说是有一定难度的，但是因为学生人多，经过思维碰撞，总是会有学生总结出这首诗的共同特点在运动中形成弧线。学生通过集中概

13、括，发现异中之同，教学基本目的也就达到了。 在学生对集中思维的方法有了一定认识的基础上，可以结合学生的范文讲解如何围绕主题选择材料构思全篇。在教学过程中，我选用了学生的一篇主题为“热爱生命”的习作来讲解。因为是自由命题，学生的文章标题是给最亲爱的一封信，以写信的形式回顾了“自己的叔叔”由好人不经意间受到毒品诱惑，最后患艾滋病死亡的大致过程，表达了对叔叔误入歧途的痛心及真挚的怀念之情。为学生阅读过范文之后，给学生安排练习：（1）指出该篇文章的优点和缺点；（2）修改文章中你觉得不够完善些地方。要求学生在10分钟时间内写出简要的修改意见，提示学生围绕如何深化中心进行思考。时间到后，让学生轮流发表自己

14、的见解。从课堂状况来看，学生对该篇文章是很赞赏的，文章视角独特、主题鲜明、情感真挚、语言也很较自然。但文章在标题、情节等方面还有一些不尽如人意的地方。要使这篇文章中心更加突出就必须运用集中思维进一步拟定好文章标题，围绕主题选择素材，展开联想，设置场景，增加情节。这篇文章的标题是学生争议的热点，有人提出标题读起来有点拗口，希望改成“给最亲爱的人的一封信”。有人说，命题要求是“热爱生命”，可以正标题和副标题共用，用“热爱生命，远离毒品给最亲爱的人的一封信”会使主题更鲜明。有人受天堂里有没有车来车往？这首流行歌曲的标题启发，建议用“天堂里有没有毒品危害生命？给最亲爱的人的一封信”，有人建议直接用“给

15、天堂里的叔叔的一封信”来吸引读者总的来说，学生都能围绕主题材料之间的关系来确定标题，所得到的结论都是可取的。在内容方面，有些同学认为，文章情感的确很真挚，但文章缺乏一些具体入微的感人细节，如得艾滋病前后的叔叔由好人转变为“吸毒者”的原因不清晰，需要以一些具体生活场景进行补充以便突出主题。再有，有些同学认为，“天堂”概念的引入极大地拓展了思维的空间，天堂里的情境可以展开想象进一步拓展，如可以拿天堂可能有的现象和地球上的某些现象作对比，使文章内容更加充实生动。总的来说，通过例文分析的方法，要求学生围绕主题收集选取材料、扩充内容深化主题，切实达到培养学生集中思维能力的效果。 三、结语 培养创造性思维

16、能力对于学生写作水平的提高有着举足轻重的作用，教师在指导学生写作时应该有循循善诱的态度，也应有热情、耐心，尤其是对于作文基础比较差的学生更应给予鼓励，培养信心，使更多学生参与到创造性思维过程之中。在教学方法上，教师应尽量用鲜活的材料如文字、图画、照片、影像等灵活的方法提高学生的兴趣。实践证明，在课堂上通过范文分析、讨论交流的形式可以凝聚集体智慧，使学生在共鸣中激起连锁反应，激发创新意识，从而产生更多的新见解，直到获得令人满意的创造性设想，其写作实践能力也必然得到极大的提高。 行政人资部2017.4.10员工奖惩管理制度目 的附加说明适用范围原 则表 单奖 励违纪处分审批流程和权限员工奖惩管理制

17、度目录目 的为了明确奖惩依据、标准、程序,使奖惩做到公正、公开、公平适用范围本制度适用于欧菲姿国际彩妆集团全体员。有功必赏、有错必纠、赏罚分明公平、公正、公开奖励须能在公司范围内传颂基于确切的事实或数据员工享有检举权和申诉权原 则奖励行为奖励周期奖励级别奖励奖励对象奖 励奖励的对象被奖励对象可以为优秀个人或团队奖 励按奖励周期分1.按照奖励周期分,奖励分为常规性奖励及非常规性奖励。2.常规性奖励每年年终进行一次,以年度优秀员工和年度优秀团队评选的形式进行。3.非常规性奖励将依据被奖励事实,本着“及时奖励”的原则,随时展开。奖 励按奖励级别分依据员工优秀事迹的程度,奖励的级别由低到高依次为：通报

18、表扬和记功2个级别,2个级别都可以附加一定程度的物质奖励。奖 励奖励包括但不仅限于下述行为1.业绩表现突出,得到客户或消费者特别表扬；2. 工作作态度特别良好,执行力高,并能影响周围员工, 为共他员工树立良好榜样者；3.乐于传帮带,帮助其他团队成员进步；4.对可能发生的意外事故防患于未然,确保公司人员及财务安全者；5.勇于创新，积极向公司提出合理化建议”得到采纳实施,并取得重大成；6.超额完成业绩指标,并能保证工作质量者；7.维护公司的规章制度,对各种违纪行为敢于制止、批评、揭发者；8.积极参与社会公益活动等行为。奖 励累计过失表一般违纪行为严重违纪行为违纪处分违纪行为级别违纪处分违纪行为级别

19、公司根据员工违纪情节轻重,将员工的违纪行为分为一般违纪和严重违纪违纪处分1.一般违纪行为可视情节轻重给予警告、记过或记大过处分；2.严重违纪行为一经发生立即辞退,并解除劳动关系；3.凡受到任何形式处分者,当年不可享受晋升或调薪；4.员工因违纪接受调查期间，公司有权对员工进行停职处理。停职间，公司暂时冻结员工薪资。待调查结束后,如确认违纪行为属实，需解除劳动关系处理时，解除劳动关系决定白停职起始日生效。反之，停职期间薪资,将在返岗后予以补发。违纪处分一般违纪包括但不仅限于以下行为1.工作时间内处理私事，浏览与工作无关的网站,或擅白离开工作岗位，经提醒扣不改善者；2.不服从上级的正常工作安排,无正

20、当理由顶撞上级；3.对上级工作安排未申报正当理由而未如期完成或处理不力者；4.仪容不整，工作时间不按要求着装或着妆，经三次提醒拒不改善者；5.非工作事由，擅自带非公司员工进入办公工区 域；6.屡次违反工作流程，从而影响工作效率或质量；7.自然年度内，累计旷工两天（含）以内；违纪处分一般违纪包括但不仅限于以下行为8.搬弄是非，诽谤他人，影响团队和谐，造成恶劣影响；9.发表或传播有损公司或品牌形象的言论；10.隐瞒工作失误或意外损坏公物不汇报，或在事故报告中伪造证据，推卸责任；11.行为粗暴卑劣，侮辱其它员工；12.因个人原因阻碍、拖延工作进度，且造成严重后果者；13.利用职权或工作的便利，谋取个

21、人私利；14.在公司组织的各类培训和企业文化活动中，无故缺席，自然年度中累计达到2次（含）以上者；15.其他类似上述违纪应给予警告或记过行为者。违纪处分严重违纪包括但不仅限于以下行为1.利用职务之便所贿、受贿、挪用公款；2.入职申报资料造假；3.因个人原因遗失“公司”重要物件，如钥匙、各类印章、单据和支票,造成严重后果；4.损毁、涂改公司重要文件者,或在金融票据、财务票据或内部信息数据、账簿上弄虚作假者；5.未经公司授权或超越授权范围,私自对外签订合同、对公商务协议者；6.未经公司同意擅自利用公司名义进行个人商务活动；7.泄露公司商业信息,违反公司保密制度；8.未经公司许可,在其他企业或单位兼

22、职者；9.伪造或盗用公司印章或领导签字,违反规定擅自签字盖章；10.偷窃行为；11.在自然年度,连续旷工3天(含)以上,或累计旷工 5日(含)以上；违纪处分严重违纪包括但不仅限于以下行为12.在公司组织的各类培训和企业义化活动中，无故缺席，在自然度内累计达到3次(含 )以上者；13.以各种方式拒不服从公司正常或正当工作安排及岗位调整；14.打探他人薪资或透露本人薪资，违反公司薪酬保密原则；15.组织、煽动、参与员工怠工、罢工行为；16.对公司员工或客户进行诬告、诽谤、侮辱、暴力威肋，影响公司正常经营秩序；17.代人打卡或授意他人打卡，自然年度内累计发现2次者；18.性骚扰行为；19.严重违反工

23、作流程给公司造成经济损失达2000元以上者；20.犯有其他严重错误并对公司造成损害、损失或被依法追究刑事责任者；21.在自然年度内有累计2次记过处；22.其他类似上述违纪应给予辞退的行为；违纪处分过失累计表 处罚频次 处罚等级 第一次书面警告； 书面警告 第一次记过； 第一次书面警告的十二个月内再次被书面警告； 记过 第一次记大过； 第一次记过的十二个月内再次被书面警告或记过； 记大过 辞退； 第一次记大过的十二个月内再次被书面警告或记过或记大过 辞退违纪处分奖励申报程序和审批权限纪律处分程序和权限违纪处分申诉流程及时效奖惩审批流程和权限奖励申报程序和审批权限1.表扬A.不涉及物质的表扬B.涉及物质奖励的表扬2.记功奖惩审批流程和限表 扬奖励申报程序和审批权限记 功奖励申报程序和审批权限纪律处分程序和权限1.纪律处分员工，必须违纪事实清楚，由违纪员工所在部门主导完成纪律处分审批流程；上级经理填写惩处记录表，写明事由