钱波华-马路上的故事1月公开课

1、马路上的故事大二班钱波华游戏背景：亿通材料是一个非常灵活的游戏材料，孩子们可以根据自己的组合生成多种 游戏，在本次的游戏中孩子们将上周得交通路线搭建进行延续，利用亿通材料与 马路结合进行综合游戏，自发的生成了本次的游戏，因为前一个月的游戏让孩子 们印象深刻，本周的游戏再次基础上得以延续，孩子们围绕马路边、马路上的一 系列物体进行搭建。场景一:幼儿们一起拿取积木搭建马 路，萱萱拿了两个长块积木，想要搭建马 路边上的建筑,逗逗想拿萱萱的长管道搭 建转弯道，说：“我想搭建转弯道呀！”萱萱没有给他，说：你去材料区看看，还 有呢！于是他到建构架子上拿了四个中号 长管道合起来搭建的转弯道，说道：“耶！ 我

2、的转弯道搭建好了！” 我的思考：的搭建活动。指南社会领域中指出5-6岁的幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难 能一起克服。在游戏中孩子们很好地展现了这一幕，在游戏中孩子们相互合作的 意识非常强，他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解 决，活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩子进行高控，要让孩子进行自由场景二：小芈到辅助材料区拿取了很多辅助 材料“斑马线”放到马路中，他将所有斑马 线全部放到马路中后，发现没有了，便和逗 逗说：“斑马线没有了。”两个人走到材料 区看了一会，拿了薄木板，小芈说道：“这幼儿愿意帮助他人；当幼儿个可以做斑马线！ ”于是他们拿了很多薄木板放到 马路中

3、央当斑马线。萱萱这时候对小芈说：“小芈， 可以帮我拿一下管道吗？ 小芈说道：“哪个管 道”萱萱回答：“2号管道”小芈便拿了很多2号 管道给萱萱，并问道：“还有什么需要帮助的？ 我的思考：指南社会领域中指出5-6岁的幼儿 再知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接 受别人的意见，不能接受时会说明理由。在游戏中， 发生材料争夺和意见冲突的时候，幼儿能与同伴主动协商解决问题，达成一致意 见；当建构材料和辅助材料缺乏的时候，幼儿能够思考问题，并伴有语言，边说 边思考，最后用其他材料进行代替，幼儿有解决问题的能力。场景三：萱萱利用积塑搭建了一家商店，并 放置了很多动物玩偶，说道：“这是我搭建 的动物园

4、，这是小动物的家，这是小动物的 滑滑梯。”晨晨帮萱萱拿了一个小兔子过 来，说道：“萱萱，这里还有一个小动物。” 萱萱接过小兔子说道：“哇，好可爱的小兔 子，我们出去玩喽！” 我的思考：在游戏中孩子们自发的带入情景，但是在建构中，男生和女生表达了 性别差异，男生利用积木和相应辅助材料搭建了射箭房，警察亭等建筑，女生那么 搭建了动物园和花店。观察分析：.计划明确有提升幼儿游戏前制定了建构计划，并能根据建构计划合作开展建构活动，综合使 用了平铺、垒高、围合、架空、镶嵌、排列、组合等建构技能进行搭建。.情境助力有满足幼儿建构活动兴趣浓烈，能够持久专注地进行建构游戏，在游戏中获得了成 功感和满足感。建构

5、完成后幼儿能进行角色游戏，并能用语言详细地介绍自己搭 建的建筑，介绍结构细节，表达了幼儿良好的语言表达能力和想象能力。在游戏中，幼儿愿意帮助他人；当幼儿发生材料争夺和意见冲突的时候，幼儿能.沟通在线有思考与同伴主动协商解决问题，达成一致意见；当建构材料和辅助材料缺乏的时 候，幼儿能够思考问题，并伴有语言，边说边思考，最后用其他材料进行代替， 幼儿有解决问题的能力。回应策略：一、教师指导方面：.经验丰富促能力幼儿对于马路结构还不太了解，老师可以利用谈话活动时间和幼儿讨论，马 路上斑马线和红路灯以及警察亭的位置，帮助幼儿了解；教师还可以提供马路的 建筑图片，给幼儿建构信息的激励性材料，引导幼儿进行科学合理建构。.作品保存促开展教师可以指导幼儿记录自己的建构作品，放置在展览区，作为此次建构的存 档，帮助幼儿梳理建构经验，不断提升建构水平。二、材料方面：.辅助材料增风采可以再投放更多的积木，积塑