部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思

1、Word - 13 -部编版小学四年级上册语文习作3：写观察日记教案及教学反思 这次的习作内容是要求同学学写观看日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让同学试着进行连续观看，用观看日记记录自己的收获。预备了以下内容，盼望对你有关心! 【篇一】部编版学校四班级上册语文习作3：写观看日记教案 教学目标： 【学问与技能】 1引导同学学会观看，并在观看中有新的发觉。 2让同学把自己观看中的发觉先说出来，再有条理地写出来。 3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4学会写观看日记，并养成写日记的良好习惯。 【过程与方法】 采纳启发式和争论式教学，让同学自主、合作、探究地观看，同时，让同学

2、说说自己观看的事物的特征，及预备采纳什么样的句子，来使所观看到的事物显得生动、详细。 【情感、态度与价值观】 培育同学写日记的良好习惯。 教学重难点： 重点：培育同学观看的爱好，让同学养成留心观看四周事物的好习惯。 难点：把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。 教学预备： 老师：确定观看对象，布置同学连续观看。(开学初就进行布置) 同学：做好观看记录。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1围绕主题，把观看中的新发觉或观看过程中发生的事情写下来。 2语言详细生动，观看要细致，根据肯定的挨次写。 教学重难点： 重点 引导同学运用本组的表达方法。 难点 把观看的经过

3、和自己的发觉写详细。 教学过程： 一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了观看带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐共享给大家？ 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1观看了什么事物，是怎样观看的？ 2有什么新的发觉？ 3观看过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？ 三、依据内容取题目 1同学说题目，师整理。 2你喜爱哪个题目，为什么？ 四、明确写作要求 争论明确： 1留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2能不拘形式的写下来，假如进行连续观看，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进行

4、修改加工。作为一篇习作，题目可以用观看日记，要留意日记的格式。 3选自己喜爱的方式细心拟题。 五、同学起草，老师巡察 同学动手开头写作文，老师巡察指导。 六、佳作引航 水仙花 3月16日星期五晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心仔细观看它。 我认真端详，发觉它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法

5、。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。 今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的外形，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒适极了！ 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！ 点评：这篇日记采纳总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，熟悉它，再写它生长环境，详写了它的形状特点，接着写查找养花资料，最终写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比方等手法，写出了水仙花的漂亮。 板书设计： 写观看日记 明确习作要求动笔完成习作 其次课时 教学目标： 1培育同

6、学自评自改、互评互改的鉴赏力量。 2让同学明白好作文是改出来的，把握基本的修改习作的方法。 教学重难点： 重点 把握基本的修改习作的方法。 难点 组织评议习作，修改习作。 教学过程： 一、指导评议内容及方向 1同一事物，不同观看，描写角度的对比。 2同一内容描写，粗略与细致的对比。 3优秀习作的赏析。 二、自我修改文稿 1自读习作，初步修改。 (1)请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。 (2)读别人的习作，关心同学修改。 2指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 意思表达是否清晰。 (2)再次修改自己的习作。

7、 3展现台。 推选好的习作进行展现。 (1)在小组内展现。 (2)在全班展现。 三、抄写评价 同学抄写作文，老师对本次作文进行总结评价。 板书设计： 写观看日记 自我修改仔细抄写 【篇二】部编版学校四班级上册语文习作3：写观看日记教案 教学目标 1.培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。 2.让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。 3.让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。 4.练习修改习作。 教学重点 把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。 教学难点 从哪些方面进行细致、精确的观看。 教具预备 课件 教学设计 一、激发同学的写作爱好 师：

8、我们学习了爬山虎的脚是叶圣陶经过一段时间的观看发觉爬山虎的隐秘，蟋蟀的住宅是法布尔观看了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。平常仔细、连续的观看才把文章写得生动好玩，有吸引力。今日，我们就来学习的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动好玩。 （板书：写观看日记） 二、回忆日记格式。 （一）回忆日记格式。(出示课件2) 1.同学齐读题目，说一说要求写什么？ 2.师导言：既然要写观看日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 3.同学：要写上年、月、日、星期和天气。 4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气

9、、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几） 5.观看日记就是把看到的人物、事物、景物登记来，每次观看截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观看日记的格式。老师认为，同学写日记，依据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，要有一个题目，老师一看就知道你写的观看日记中心是什么，第一行再消失写日记的时间。 6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的森林报夏中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之

10、处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。） 7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观看到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观看日记。今日，我们也可以写一写连续观看日记。 （二）确定观看对象。 1.同学们想一想，你准备选择什么事物来进行仔细细致地观看呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小伴侣都预备观看什么？ 2.同学回答：他们想观看种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.同学先在小组内沟通自己的观看对象，然后在全班沟通。 三、指导观看方法，引导同学习作。 （一）指导观看方法 1.过渡：小伴侣们，我们已经选好了要观看的事物，你能告知我们一下，你怎样去

11、观看选好的事物？ 2.让同学自主、合作、探究地学习，老师相机引导同学把握观看的方法。 （1）请观看同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小伴侣自愿组成学习小组，大家一起争论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 （2）让同学将自己小组观看的结果与全班同学沟通。 3.引导同学了解观看事物的方法，引导同学认真想发挥联想和想象，并指导同学把观看到的事物说得生动、详细。 （1）如是水果类，指导同学在全面细致观看的基础上，让同学说说先观看什么，再观看什么，最终观看什么，并说说自己每步观看的结果。同时，启发同学调动各种感观 去熟悉事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3)

12、 （2）如是观看植物，引导同学要观看它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要认真观看它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的外形、颜色、姿势作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书：观看植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性） （3)如观看动物，就要观看动物的形状，生活习惯等特点。板书：观看动物（动物的形状、生活习惯等特点） （二）引导同学习作 1.师导言：我们怎样才能把观看到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观看过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的森林报夏中的两则日记，找出能体现观看细致的语句，说说你的体会。 2.茅盾曾写过：“无论

13、到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时登记来。”由此可知，观看一个事物必需详细，细致。 3.同样，写观看日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观看还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，登记来） 4.所以写观看日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观看后的感受。同时，别忘了写出观看对象最近几天或一段时间内的变化状况哟！ 5.

14、同学开头写日记，老师巡回指导。 四、整理观看日记，组内共享日记。 1.同学再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观看细致入微。 2.在学习小组内相互交换日记，提出修改看法，老师参加其中，并加以指导。 3.评一评：谁写的日记观看得细致，内容记得精确、形象。 五、老师进行总结，激发习作热忱。 师总结：有人说过，生活，需要细心观看，更需要理性思索，从而猎取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：认真观看生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观看，胜利在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观看对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观看

15、日记了。愿大家多观看，爱倾听，善思索，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观看日记吧！ 板书设计： 写观看日记 给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几 观看植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性） 观看动物（动物的形状、生活习惯等特点） 有感受，登记来 【篇三】部编版学校四班级上册语文习作3：写观看日记教学反思 “习作”要求我们写一篇观看日记，也可以进行连续观看，用观看日记记录自己的收获。 一、教学效果 本节课围围着教学目标，我取得了以下效果： “习作”教学时，我乐观地指导同学进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。同学把握了读写音节后，我便有意识地指导同学由说到写。通过同学现身说法的一读一讲，无形中让其他同学在观赏中提高了自己的写作力量，同时也提高了同学之间互评作文的力量。 二、胜利之处 上这节课的时候，我的胜利之处是：引导同学乐观争论沟通自己观看过的某个对象，通过足够的沟通，使同学对自己要写的习作胸有成竹。 三、不足之处 在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。虽然同学观看的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。四班级同学表达力量有限，积累不多，多数只能写出直观所能及