《宋词四首》《柳永词二首》《苏轼词二首》《李清照词二首》《辛弃疾词三首》解析课件

1、宋词四首柳永词二首（一）了解柳永 柳三变、柳屯田、柳七郎、 我国历史上第一个专业词人。 他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。 “凡有井水饮处即能歌柳词”蝶 恋 花柳永 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。思考1、这首词主要写了什么内容?抒发了作者怎样的感情？提示：写思念意中人，抒发了刻骨相思之情。感情基调：低缓，哀愁2、词中哪些字、词（意象）或句子特别能让我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情？提示：风、草色、烟光、残阳（所见）触景生情：对所爱的人无限思念之情（或离愁别恨

2、）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。情景交融直抒胸臆思考3、如果原句中的“伊人”不指人，联系生活你认为可以指什么呢？这句话又有什么新的理解？ 提示：事业、爱情、理想、目标、追求、学问 （梦寐以求的事或物）思考人生三重境界王国维人间词话：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。 人生三重境界人生第一重境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路（晏殊蝶恋花）第一境界确立目标，登高望远，有了方向才能有所追求。此过程孤独又艰辛，表现出对理想

3、事业的不懈地追求。人生三重境界人生第二重境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（刘永蝶恋花）第二境界极力奋斗，尽全力拼搏，不达目的不罢休，表现出对理想追求的执着。人生三重境界人生第三重境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（辛弃疾青玉案）第三境界经过艰苦的奋斗之后，目标终于达成。苏轼词二首文艺全才散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”绘画：善画竹，论画主张神似书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之苏轼的人生态度：积极进取、乐观旷达、务实创新预习与交流问题一：上片写在快哉亭看到了什么？联想和体

4、会到什么？问题二：下片写见到什么？评价了什么人？抒发了什么感情？ 水调歌头落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。” 一千顷, 都镜净，倒碧峰。忽然浪起, 掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。实景虚写（静态）（动态）深化主旨：虚实结合动静结合主旨：身处逆境而泰然面对的达观情怀。品味内涵：品析下列句子中红色词语的妙处“窗户湿青红”“欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿”“忽然浪起，掀舞一叶白头翁” 回答要点：释义、作用青红指油漆之色，“湿”字承上“新作”，极言油漆之新，色泽鲜明。“没”形象

5、写出孤鸿在“江南烟雨”中渐飞渐远，若隐若现的景象，表现了一种遥远迷蒙，开阔旷达的意境。“掀舞”表现了“白头翁”驾着一叶扁舟在“忽然浪起”波浪翻滚的江面上随波出没，一个无畏无惧的形象，隐有自喻之意，显现了词人坦荡的胸襟。定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。交流讨论：1、上阕：刻画了主人公怎样的形象？（从容处之、悠闲自在、乐观旷达、风雨无惧）2、下阕：蕴含了什么人生哲理？（对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦）途中遇雨一件小事，反映作者胸怀开朗一面。

6、1、阅读下面一首诗，然后回答问题。甘草子 柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？答：秋暮、衰荷、乱雨、冷月 “无侣”（或“单栖”） （2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？ 不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。巩固练习阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分） 江城子 苏轼 湖上与张先同赋，时闻弹筝。 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚

7、盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 开头三句写景，其主要作用是什么?(2分) 答：写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽.上片运用多种手法描写弹筝女，请择其一种作具体分析。(3分) 比喻、双关“一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关； 衬托“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。下片重在写音乐，最后三小句诗意味深长，试作简要评析。(3分) 最后三小句采用欲擒故

8、纵（侧面烘托）的手法，未正面写人、写音乐，反而写曲终人散，只见青翠的山峰仍静静地立在湖边，仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头，言有尽而意无穷 霜天晓角仪真江上夜泊 黄 机寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。(1)上片描述了一幅怎样的景象？这样的景物描写有什么作用？（3分）上片写诗人夜泊江湾，描述了一幅水底鱼龙翻动，狂风卷地，巨浪高如房屋，汹涌翻腾的景象（1分）。以江水汹涌烘托内心无法派遣的忧愤，为下片的抒情作铺垫。（2分）。(2)下片的“泪”仅仅是诗人个人功名无成的伤感之泪吗？请说说“泪”中蕴含着作者怎样的感

9、情?（4分）不是，（1分）南宋朝廷偏安一隅，无心抗敌，作者为国立功、收复失地的远大理想无法实现，“泪”中蕴含着心系天下兴亡而又报国无门的忧愤痛心之情。（3分）。 李清照词二首 李清照 (10841151),宋代著名女词人,号易安居士,济南人. 早年生活在文化空气浓厚的家庭里，18岁与太学生赵明诚结婚.赵明诚著有金石录,李清照写了金石录序,详细地记载了夫妻共同生活和对书画金石的爱好. 李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡。浓愁、哀愁沉郁凄凉南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁清丽婉转咏物言志鹧鸪天桂花 暗淡

10、轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。桂花的色与香（外貌不扬,但清香远扬）议论： 花中第一流 冠中秋 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。侧面烘托1、这是李清照盛赞桂花的作品。请指出作者笔下的桂花具有什么特点。并找出诗人是如何评价桂花？ 桂花暗淡轻黄，体性柔和，情疏迹远，香气浓郁，表现了词人注重内心修养，品行高尚的思想情操。 2、桂花的形象蕴含了词人一种怎样的思想情操？请简要说明。永遇乐 落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几

11、许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 人在何处 孤独 次第岂无风雨 伤感，对未来的消极 如今憔悴听人笑语。哀伤感情的基调：哀愁阅读本词，请找出词人在其中流露的情感？ 全城一片繁华热闹，处处欢乐。以乐景写哀情、对比 上片：以眼下全城的欢乐与个人内心的伤怀形成鲜明的对比。 下片：以昔日少女的无忧快乐与现在丧夫孤寂伤感形成对比。2、本词是以元宵夜为出发点。在词人笔下的元宵具有什么特点？词人在欢乐的情景下却一片哀愁，她是如何将这哀愁展现出来

12、的？辛弃疾词三首辛弃疾 辛弃疾（11401207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士，历城（今山东济南）人，汉族人。 与苏轼齐名，并称苏辛。 出生前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏美芹十论，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相九议，进一步阐发十论的思想；都未得到采纳和施行。 在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。走进辛弃疾合作提问一

13、、自学辛弃疾词三首，了解句意。二、小组合作交流，共同鉴赏，提出问题，并且准备好问题的答案。要求：从词的内容、表现手法、感情等方面提出问题，回答问题。三、分配任务1、2组：青玉案 元夕3组：鹧鸪天4组：菩萨蛮青玉案 元夕一、内容：元宵灯节繁华、热闹场面二、手法 众人（盛装浓抹、欢声笑语） “那人”（躲在稀疏、冷落处） 三、感情：自甘淡泊、不同流俗对比鹧鸪天一、内容1、上片：追忆过去壮烈经历2、下片：眼下闲置的处境二、手法：对比1、今昔对比2、理想与现实的对比三、感情 壮志未酬 英雄迟暮菩萨蛮一、内容：登临郁孤台，怀古伤今二、手法1、起兴：“清江水” “行人泪”2、借景抒情三、感情： 对朝廷投降政策的不满与悲愤，爱国情怀，壮志难酬。 踏 莎 行晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。（1）作者在本词中抒发了怎样的思想感情？（分） 对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。 运用拟人手法，（分）将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，（分）表达了词人惜春（惜花）之情。（分）写景动静结合。（分）将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结