新的教学观-英特尔 未来教育

1、新的教学观英特尔 将来教育摘要：“英特尔将来教育intelteahtthefuture工程是英特尔公司为帮助有经历的老师和师范生将计算机技术引入教学指导和增强学生学习而设计的一个全球性的培训工程。文章介绍了该工程在中国的开展状况，并讨论了英特尔将来教育工程对传统教学观的影响。关键词：英特尔将来教育传统教学观计算机技术0引言“英特尔将来教育intelteahtthefuture工程是英特尔公司为帮助有经历的老师和师范生将计算机技术引入教学指导和增强学生学习而设计的一个全球性的培训工程。下面是对这一工程的简单介绍，以及根据本人在受训与施训过程中的感受所做的粗浅评论。1概述计算机技术是二十世纪最卓越

2、的科学技术，它的出现引起了当代科学、技术、消费、生活、社会形态的宏大变化。计算机技术日新月异，短短几年，创造了一个又一个计算机业界的indsintel神话，也产生了辉煌的p时代。我国计算机软件市场出以年增长30的速度递增，无疑计算机产业是信息技术行业的指导者，如今计算机技术正朝着多媒体、拟人化、微型化、网络化、智能化方向开展。随着计算机技术的飞速开展，如何将计算机技术成功地应用于我们的大中小学教育中，就成为一个重要的课题。英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用，设计了一个全球性、公益性、合作性和扩散性的培训工程，这就是intel将来教育intelteahtthefuture工程。该工程的

3、目的是对一线的学科老师进展培训，使他们懂得如何促进探究型学习，可以将计算机的使用与现有课程亲密结合，最终使得学生可以进步学习成效。2英特尔将来教育在中国的开展1999年，上海市教委引进英特尔将来教育工程，2000年，在教育部师范司的指导下，上海和北京开场区域性试行该工程。2001年开场在其他许多省市进一步推广该工程。2002年，英特尔将来教育工程在全国18个省市开展，有11万中小学学科老师参加了该工程的培训。2002年底教育部与intel公司合作正式启动师范院校实验工程，在全国10所师范院校的师范生培养中增加intel将来教育的培训。2022年6月，陕西省教育厅师资与师范教育处与英特尔中国正式

4、签订协议，在我省合作开展英特尔将来教育工程。结合我省实际情况，研究行之有效的教学方法，协同英特尔和工程专家组对本工程培训进展指导评估；组织对工程施行过程的检查，不断对教材、培训方式、管理等方面提出积极的改良意见；按时间向英特尔递交工作报告、培训成果和所有参培老师的学员反应表。该工程在我省的施行，必将促进计算机技术在我省中小学中的全面施行。3教学观的转变随着现代信息技术的开展，如何利用现代教育技术改变传统的教学形式、进步教学的效率、实现学习方式的革命，已成为专家和一线老师共同探究的课题。传统教学观具有以下几个方面的特点：把知识当成定论，当成了死的教条；把学习简单看成是知识由外到内的输入过程；低估

5、了学生已有的认知才能和知识经历，轻视了学习者心理世界的差异性；教学中过于简单化的倾向。在上述教学观念的左右之下，传统教学表现出了许多弱点，导致了一系列的消极后果：理智上独立性与自主性的欠缺；思维才能的薄弱；对知识的掌握停留在初级程度上，难以产生广泛、灵敏的迁移；学生不爱学习，不会学习。英特尔将来教育强调重点围绕学生和老师如何利用技术，通过研究和交流以及运用卓有成效的策略与工具来增强学习，这正是现代教学观。北京师范大学何克抗教授撰文认为老师和学生是教学过程即教与学这对矛盾中的两个侧面，彼此对立而又统一，既不能夸张老师的作用，也不能无限制地放任学生。传统教学观的最大误区就是将老师的作用无限放大了，

6、从而造成了上面所说的消极后果.同时，当学生在教学中被放任自流，可能是导致学生错误的理解，甚至产生严重的后果，现代教学观还认为从学生的学这一方面来说，它属于学习活动，应当遵循人类学习过程的认知规律，而从老师的教这一方面来说，它属于教学活动，教学活动必须与学习者内部心理过程相适应。现代教学观又认为为了到达教学过程最优化，使学生获得最正确的学习效果，老师的主导作用或指导作用是必不可少的，传统教学观的弊病，并不在于主张发挥老师的主导作用，而在于把老师的主导作用任意夸张绝对化。还有一点值得的注意的也是非常重要的是，现代教学观特别强调课程意识，课程不再只是知识的载体，而是老师和学生共同讨论新知的过程，教学

7、过程成为课程内容持续生成和转化的过程。intel将来教育通过学生学习方式的转变，带动了教学各个环节的转变，老师的从知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者，学生的学习从获得知识转变学会学习，掌握方法和培养才能，教学的目的从传授和掌握知识转变为培养创新精神和理论才能，在大力推行素质教育的今天，intel将来教育具有积极的理论意义。4结论intel将来教育培训对于在教育中转变自己的观念，给我们注入了新的教学理念，从传统的教学形式向现代教育技术靠拢，在不失去老师组织，引导作用的根底上，从学生的角度出发，激发学一主动性和探究欲，进展探究式的学习有很大的帮助，教育的开展史，教学方法的不断推陈出新，不管我们采用何种教学方法和形式，目的都是为了学一更好地开展.新的教学方法，必然会带来新的问题，我们不能用现成的公式死搬硬套，而应该将它与实际的相地合，在这方面我们还应用更多的工作。参考文献：1上海市教委英特尔将来教育工程专家组，英特尔将来教育，2002年版.2祝智庭，黎加厚，走向中国教育改革理论的英特尔将来教育，电化教育研究，