新课标下小学语文教育教学策略分析

1、新课标下小学语文教育教学策略分析新课标下小学语文教育教学策略分析小学语文是小学阶段的根底性课程，而且其中的一些内涵也可以浸透到其他的学科当中，也是学习其他学科的教学工具，我们的生活与语文息息相关。因此在小学阶段树立正确的学科思维，制定正确的教学策略是至关重要的。但是由于种种因素的影响，新课改的进程推行的并没有很顺利，例如老师素质参差不齐，难以保证高质量的教学程度；老师实际的教学目的和内容设置更没有结合新课改的要求。因此对于小学语文应该结合新课改的要求，改进教学的策略。一、新课改下的小学语文新课改的推行下，对于很多的课程都出了不同的要求。相较于过去的传统的单纯地知识性的授课形式，课改后强调充分调

2、动学习的积极性，养成自学的良好习惯。同时也删减了部分难、偏、旧、繁的课本内容，更倾向于结合时代的开展潮流和社会文化。相较于过去机械式的授课方式，鼓励学生们成为课堂的主人，可以主动并且乐于参与其中，提倡小组的形式合作解决问题，可以充分调动学生的学习积极性，推动小学语文教学策略的形成和开展。二、小学语文教学中存在的问题一教学形式单一，缺乏新意在现有的小学课堂中还是采用的传统的教学形式，也就是单纯地老师授课，这样的形式对于小学的学生来说，难免枯燥无味，一节课的时间就会出现分心、精力不集中的状况，所以就会影响授课的效率和进程。对于小学生来说可能兴致可以使他们主动的去掌握知识，例如多样的课堂形式，通过视

3、频、音频的形式来补充课本之外的内容。除了这种情况还发现老师上课时传授的都是根底知识，应该适当的加些难度，只有这样才会催促学生自己主动的学习。二课程内容单调，重根底，轻理论小学课本可以说是语文学习生涯的开端，因此要打好根底性的知识。当然除了符合新课改的要求，我们也应该顺应时代的开展潮流，为语文学科注入最流行的文化内涵。现有的小学语文课本，会涉及到古诗的内容，通常一首古诗老师会要求学生们课下背，课上检查。但是对于古诗的内涵的解读很多老师却无视了，也缺乏必要的赏析以及写作训练，这对于小学生来说虽然减轻了一些课业负担，但是在传承中国传统文化的方面却欠缺了很多。还有就是如今的小学语文教学完全遵循的是一种

4、从识字到读文章再到背诵文章的过程，这样机械化的构造之下语文教学也就很难出彩，其实语文从来都不应该是形式化的教学，是需要学生亲自动手体验和感悟的，所以学生的学习不仅仅是在课堂上，更应该扩展到生活当中。比方说我们可以尝试借助社会调查的途径，让学生们独立去搜集信息，在这个过程中会锻炼学生与人交往的才能，而为了准确的把握信息，由需要去查阅必要的资料，这也可以进步他们的求知欲望。其实这些途径对于进步学生的综合素质都是有好处的，而在这个过程中语文课堂中学习的内容也是必不可少的，所以说我们有必要打破纯理论化的语文教学形式。三评价标准模糊这个问题可能不只是出如今小学语文的当中，对于语文的评价似乎从来就没有形成

5、一个统一的标准。有些老师认为中考或者高考当中作文占的分值较高，所以说会在课堂当中有意识的增加这方面的训练，但是这种机械性的写作，没有必要的语文素养做积累，又很难到达理想的教学效果。有些老师觉得小学阶段的语文就应该达好根底，所以说从认字开始，每一部分的内容都落实的非常到位，甚至手把手的交给学生怎么赏析文章。可是这样的过分拆解，又将语文这门学科的魅力给磨的一干二净，所以说新课改之后要想改变过去的教学思路以及教学策略，我们需要为语文这门学科制定一套合理的评价标准。三、完善语文教学策略的必要途径一树立新的教学观念要在新课改之后完善教学策略方面的构建，改变小学语文的教学现状，首先要做的就是树立新的教学观

6、念，从观念上改变过去的误区。传统的语文课堂上总是关注如何扩大学生的知识面，让学生在应对考试的时候可以更加有底气，但是虽然素质教育理念的不断推广，这一想法显得和如今的实际情况有些格格不入了。如今更加注重的是对于学生综合才能的培养，所以说我们老师也应该重视这方面的工作。从素质教育的详细要求以及新课改之后的标准来出发，运用多种方式来培养学生的综合才能，还应该在语文的课堂上浸透必要的价值观教育的内容。为了到达这一系列的要求，就需要我们老师不断从语文教学的本质出发，将其融入当下最具代表性的主流文化，用这样的方式來促进自己观念上的变革，这样才可以真正到达新课改之后详细规定的人才培养目的。二正确对待学生之间

7、的差距一个班级当中，学生的总体程度肯定是有好有坏，这是没有方法防止的。虽然说传统的课堂形式可以使绝大多数的同学都可以在学习当中有所收获，但是老师关注的可能只是那些成绩好的学生，甚至是根据他们的学习才能老制定教学的进度，这样就使那些成绩不好的同学会越来越不愿意学习，这就和素质教育的初衷相违犯了。其实语文学科的差距更多的是一种感性上的差距，总体语文成绩好的同学不见得没有问题和破绽，相应的差生也不一定体会不到老师传递的内容。所以说在新课改之后，我们需要正确对待学生与学生之间存在的差距，真正的做到一视同仁，这样至少也可以保证所有的学生都可以在语文课堂上有所收获。在语文的学习过程中，我们老师应该做的就是

8、根据学生的实际情况来帮助他们确定详细的学习目的，并且引导他们向着目的前进。对于语文偏科的同学，要从课本人手，从根底的内容人手，为他们创造一个进步的空间。对于那些在语文学习过程中有天赋的学生，可以适当进展必要的才能训练，这样不仅可以带动全班同学的学习热情，还可以让为培养文学方面的人才打下基矗三推广合作学习合作学习的方式其实在很多学科中都可以用到，在语文的学习中同样是这样的。以前的课堂上，都是老师一个人在讲，一节课下来学生的精力可以真正集中在老师讲课内容上的时间寥寥无几。在新课改之后，我们应该对语文的教学方式进展改变，推广合作教学的方式是非常有意义的，学生在这样的过程中不仅仅可以调动起学习的积极性，认识清楚语文学习的价值，还可以锻炼他们的协作才能，这对于他们今后的成长都是非常有好处的。而且因为语文教学当中的一些问题是没有固定的答案的，用合作学习的方式学生们就可以及时的与身边的同学进展交流，就可以用别人的想法来纠正自己的思路，这对于进步学生们的语文综合素养是很有帮助的。四、总结语文教学策略可以影响到我们整体的教学效率和效果，在很多时候老师采用什么样的教学方式，对进步学生的学本文由论文联盟