▲浙江省中小学心理辅导站等级评估标准及申报表等

1、 （修订）一、申报等级站必须具备的基本条件学校心理辅导等级站应建有健全的组织网络，并有专项计划、专项经费、专业教师、专用场所保证心理健康教育工作的有效开展。具体说明如下：1、组织机构建设学校成立心理健康教育领导小组，分管领导落实，工作网络健全、职责明确。2、学校心理健康教育专项计划学校制定有心理健康教育专项计划，并定期对专项计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。3、学校心理健康教育专项经费学校心理健康教育专项经费列入学校的经费预算，生均经费不低于10元，同时保持适度的递增比例。学校心理健康教育专兼职教师的工作量计入考核。4、学校心理

2、健康教育教师持证比例学校心理健康教育教师持有省心理健康教育上岗资格证书，学校心理辅导站站长持有B级或B级以上资格证书。在校学生数超出2000的学校配有专职心理健康教育教师。持证教师占专任教师比例，省心理辅导一级站不低于30%；二级站持不低于20%；三级占不低于10%。持证教师与在校学生的比例，省心理辅导一级站不低于1：300；二级站不低于1：400；三级站不低于1：500。5、学校建有专用的心理辅导室学校建有专用心理辅导室（个别辅室与团体辅导室），配置电话、电脑、桌椅、图书资料、心理检测软件等基础设施，内部环境良好。二、等级站评估指标体系及其说明学校心理辅导等级站评估主要是对学校心理健康教育的

3、具体工作及其成效进行等级认定，侧重于具有创新意义、推广价值的发展性指标的评估。具体说明如下：（一）、心理健康教育的具体工作1、心理健康教育的普及活动指标说明：学校开展多种形式的心理健康教育的培训与宣传活动，向全校师生普及心理健康教育，同时通过家长学校等途径向学生家长宣传普及心理健康教育知识。学校每学期分别向全校学生、教师及学生家长开展的心理健康教育宣传培训活动不少于1次，参与培训的学生人数不少于在校学生总人数的1/3。宣传培训载体具有创新意义。2、心理辅导课的开设指标说明：学校根据课程计划开设心理辅导课，有开课记录，心理辅导课内容的贴切本校学生的心理需求，教学效果明显。每班每学期开设心理辅导课

4、，省一级心理辅导站不少于3节；二级站不少于2节；三级站不少于1节。学校定期召开心理辅导课的公开研讨活动，对心理辅导课的效果进行评价，并提出改进措施。学校每学期心理辅导课公开研讨活动，省一级心理辅导站不少于3次；二级站不少于2次；三级站不少于1次。3、心理辅导室的工作指标说明：个别心理辅导有辅导记录，一案一表并有年度台帐，定期召开典型个案研讨会，评价辅导效果、交流辅导心得。典型个案研讨会，省一级心理辅导站每学期不少于3次；二级辅导站不少于2次；三级辅导站不少于1次。学校逐步完善学生的心理健康档案，对有特别心理需要的学生进行积极的接触与干预。（二）、心理健康教育成效 4、学校领导与教师心育理念指标

5、说明：学校领导对心理健康教育认识到位，班主任及学科教师了解一定的心理健康教育知识，并在教育教学活动中主动运用心理健康教育的有关理论及技术。5、学校心理健康教育氛围指标说明：学校整体育人环境良好，并形成了心理互助的良好风气，学生心理求助意识强烈，师生关系融洽，对校园生活满意度高。每学期来心理辅导室寻求帮助的学生人次占学生总人数的比例，省一级心理辅导站不少于10%；二级站不少于5%；三级站不少于3%。6、校园危机事件的发生率及应对指标说明：近三年学校学生的非正常死亡率应低于全省平均水平(1.13/10000)。省心理辅导一级站学生的非正常死亡率应低于1.00/10000；二级站应低于1.10/10

6、000；三级站应低于1.11/10000。学校建有校园危机干预机制，发生校园危机事件后能进行有效的干预与处理。7、学校心理健康教育特色与影响力指标说明：学校创造性地开展心理健康教育，特色鲜明，成效显著，在区域内具有重大影响力，有地市级以上的心理健康教育研究成果、媒体报道及经验交流。浙江省中小学心理健康教育指导中心二00八年五月一日浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分浙江省中小学心理辅导站等级评估申报表（学校用） 学校名称（公章）申报等级学校地址邮编学校类别教师数学生数校长联系电话辅导站站长联系电话电子邮箱县（市、区）市中小学心理健康教育指导中心初审意见（公章）年月日市中小学心理健康教

7、育指导中心初评意见（公章）年月日省中小学心理健康教育指导中心评估意见（公章）年月日（学校工作总结）内容包括学校心理健康教育特色与经验、成效以及存在的问题等浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第二部分（省心理辅导站等级评估指标达标情况文字说明）根根浙江省中小学心理辅导站等级评估指标（修订），分析本校申报等级站的基本条件，并针对本校实际对照评估指标体系的两大方面7条指标逐条说明达标情况。浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第四部分浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第三部分 浙江省中小学心理辅导等级站评估表（修订）I级指标及分值II级指标及分值III级指标及分值自评分专家组评分、心理健康教育

8、的具体工作（60）1、心理健康教育的普及活动（18）（1）教师参加心理健康教育培训的次数；（5）（2）学生参与心理健康教育培训的次数及人数（5）（3）家长学校心理健康教育专题讲座的次数；（5）（4）宣传培训载体的创新意义（3）2、心理辅导课的开设（22）（5）每班每学期心理辅导开课节数（5）（6）学校心理辅导课公开研讨次数（5）（7）心理辅导课的内容及效果（12）3、心理辅导室的工作（20）（8）心理辅导记录及台帐（5）（9）典型个案研讨次数（5）（10）学校心理档案的建设（10）二、学校心理健康教育成效（40）4、学校领导与教师心育理念（10）（11）学校领导对心理健康教育的认识；（5）（1

9、2）班级活动中心理健康教育知识的运用；（3）（13）学科教学中心理健康教育知识的运用；（2）5、学校心理健康教育氛围（15）（14）学生心理求助意识（5）（15）师生关系满意度（5）（16）校园生活满意度（5）6、校园危机事件的发生率及应对（5）（17）学生非正常死亡率（3）（18）校园危机干预机制（2）7、学校心理健康教育特色与影响力（10）（19）学校心理健康教育课题成果（5）（20）学校心理健康教育媒体报道（3）（21）学校心理健康教育经验交流（2）备注省一级心理辅导站要求：总分在90分以上（含90分）；省二级心理辅导站要求：总分在80分以上（含80分）；省三级心理辅导站要求：总分在70分以上（含70分）。学校提供的评估材料需真实可靠，一经发现造假，将视情节