引导性写作教学初探

1、引导性写作教学初探 吴亿强 宁波二中一背景英语写作是英语语言技能中的一个重要组成部分，也是体现学生英语水平的一个重要标准。高中阶段英语教学的目标是让学生学会用英语表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，并培养规范的写作习惯 普通高中英语课程标准解读，P190。但是长期以来，如何有效地进行英语写作教学是一直困扰广大英语教师的一个大难题。传统的英语写作教学模式就是 “教师出题 - 学生写作 - 教师批改 教师讲解” ，在这样的过程中往往是教师投入大量的批改时间，而对于学生写作能力的提高却收效甚微。而且也容易造成“学生闻作文而色变，教师批习作而头疼” 的现象。因为在这种训练模式中，学生始终是被动的学

2、习者，多数是完成任务而写作，并没有积极地投入到这个学习过程中去。而英语课程强调的是培养学生用英语获取信息，处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力 普通高中英语课程标准解读，P184。而写作能力的提高，也需要有大量的专项和综合性语言实践活动。二引导性写作教学实践基于在写作教学中碰到的问题以及新课程新要求，笔者尝试着在课堂中进行引导性写作训练。引导性英语写作教学是以学生为主体，教师充当引导者，以灵活多样的方式整合教材内容，调动学生的学习积极性和创造性，并使之主动参与到写作学习中去。课程目标引导，让学生有的放矢课程目标指引就是指对英语整个课程，各个教学单元以

3、及每节写作课进行教学目标分析，以确定当前所学知识的主题，从而指引英语课程的学习。韩礼德（Halliday，1973）曾说过：语言在用笔写下之前一直是潜意识中的东西。 存在“潜意识”才可能有较强的表达欲望。而如何具备这种“潜意识”的关键就在于有足够相关的知识储备 万霞，如何运用引导性教学教写作， HYPERLINK 。因而在写作课前让学生有知情权，有利于学生吸取相关的背景知识，在课堂中有内容可依。如在高一新教材Module2第 3 单元 Computers 中，写作内容是创造自己的机器人并予以简要介绍。 笔者要求学生在课前进行自主性学习，积极查找有关最新机器人的相关资料，以备在写作课中使用。再比

4、如高一新教材第 5 单元the Silver Screen中的写作是根据Integrating skills的阅读部分（张艺谋的一个都不能少剧情简介）写一篇影评。笔者在本单元开始之时就告知学生本单元的写作任务就是写电影影评，并给学生观看了此部影片，要求学生在课前先预习课文，以及阅读最后的 Tips: How to make comments on a film 大致了解电影评论的框架。在这样的实践中，学生有了明确的目标指引，有的放矢。而事实也证明，学生在有所准备之后，在课堂中有话可说，有话可写，提高了学生在课堂中的学习兴趣和效率。选择、调整写作任务，贴近学生的生活实际每个单元都有写作的任务，而

5、让学生每个单元都进行写作训练也不现实，也容易引起学生的厌烦情绪。按照新课标的要求，教学任务的设计应该以学生的生活经验和兴趣为出发点，并具有真实意义，即接近现实生活的各种活动 普通高中英语课程标准解读，P201注：此文发表于考试报2010年3月刊。因而，笔者在教学中会有选择地挑选话题让学生进行写作训练，有时也会根据实际情况调整教材的内容，使之符合学生的“口味”。如在高二新教材Module 7第五单元的主题是Travelling abroad, 最后的写作部分是要求学生给要来中国留学的美国笔友写一封信，提供关于在中国生活在食物，学习和交通等方面的不同进行介绍。这个其实是跟reading相关联的一个

6、写作任务。恰好在课前的一周有来自新西兰的西泉中学有一批师生到我们学校进行学习交流，学生对此表现得也比较兴奋，很多学生都跟新西兰的学生交换了e-mail。而在home stay的学生的描述中，也可以看得出新西兰的客人们对我们的食物和具有悠久历史的名胜古迹比较感兴趣。所以笔者调整了写作任务，改为给新西兰的外国朋友发一封e-mail，介绍宁波的一些基本信息，名胜和传统食物。这一下子就调动起了学生的积极性，很多同学也都很乐意与来自外国的新朋友进行交流。有时笔者也会创设情境，让学生成为主人公，这同样也能激发学生的积极性。比如在高三教材第三册第八单元，主题是出国留学，笔者结合当前的出国热，创设了情境：假设

7、你的一个朋友对于出国还是不出国很是烦恼，写信向你求助。请你回信，帮他分析出国学习的利弊并提出建议。根据学生对此事的态度笔者将全班分成两派（调整座位），一派为支持出国，一派为反对出国。然后进行四人小组讨论，由两派分别列举出国的advantages和disadvantages，笔者将学生所列举的挑关键词写在黑板上，以供学生写作时参考。学生所想到的内容已超出了笔者的想象。写作技巧的引导之前的两个步骤都是写作前的铺垫，使学生对于英语写作有兴趣，有动力，有内容。而写作能力的提高仅有兴趣和内容也是不够的，写作的技巧同样重要。写作是一个由词-句段发展的一个过程。词的基础在准备阶段已经打下，因而对于学生写作技

8、能的训练就着眼于句和段水平的提高。以上文所提到的Module 7第五单元的写作练习的课案为例，笔者先是引导学生根据之前的quiz活动造五个简单句。1). New Zealand lies in the South Pacific Ocean.2). It has a population of 4,000,000.3). It covers an area of 268,000 square kilometers.4). The south of New Zealand has a mild sea climate.5). The north of New Zealand is subtrop

9、ical.在此基础上，让学生试着合并4），5）两句简单句，多数学生容易想到连词and连接两句话，也有些学生能够想到两句话之间存在一种对比的关系，选择使用while衔接。最后学生们都一致认定while更合适。此时，笔者引导学生得出Tip1：Use compound sentences (and, or, but, while and so on) 。接着，笔者再次提醒学生，仔细阅读这个句子，是否有可以再改进的地方？The south of New Zealand has a mild sea climate, while the north of New Zealand is subtropic

10、al. 不久之后，细心的同学读了几遍之后，找出了一点，即省略 while后的of New Zealand。学生认为省略可以使句子更加简洁明了。因而得出了Tip2：Leave out some words to make your sentence brief.同样的方式，笔者要求学生合并1）和2）两句，学生得出了以下两个句子，并在引导下得出另三条写作建议：New Zealand lies in the south Pacific Ocean, which has a population of 4,000,000.Tip 3: Use complex sentences (when, if,

11、though, which, where ) New Zealand, lying in the south Pacific Ocean, is a small island country with a population of 4,000,000. Tip 4: Use participial or prepositional phrases to make your sentence brief. Tip 5: Add some information to make your passage vivid完成了句子间的衔接，一段介绍新西兰的一个段落就完成，紧接着笔者就根据之前的quiz

12、的其他内容给出了另外两个段落。要求学生根据Tip 6: Use a topic sentence to lead the paragraph and link the paragraph to the one before，为二、三两段加上一个总起句或承上启下的句子。New Zealand, lying in the south Pacific Ocean, is a small island country with a population of 4,000,000. It covers an area of 268,000 square kilometers. The south of

13、New Zealand has a mild sea climate, while the north is subtropical._. It attracts plenty of visitors every year and even some directors. Many films, such as the Lord of the Rings and Chronicles of Narnia, were shot in the country. People are impressed with its magic and fantastic scenery. _. The bes

14、t-known animal is kiwi, which can not fly. It is shaped like kiwi fruit and can grow as big as a cock. New Zealand People love kiwis so much that theyd like to call themselves kiwis. 学生所想到的基本与笔者提供的参考答案一致: 1). New Zealand is famous for its beautiful scenery. 2). Besides its natural scenery, New Zealand is home to many wild animals. 在这里笔者也向学生强调这两个句子在整个文章中的重要作用，第一句是第二段的中心句，第二句起到了承上启下的作用。最后笔者引导学生归纳出了整篇文章的篇章结构, 为接下来的写作练习奠定基础。Para1. A brief introduction Para2. Natural scenery - (topic sentence - details and examples) Para3. Wild animals - (topic sentence - d