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1、幼儿时间与空间概念的发展与教育三维目标知识目标：了解时间与空间的基本概念；掌握幼儿时间、空间概念发展的一般特点与年龄特点；熟练掌握幼儿时间、空间概念教育的基本方法与过程。技能目标：能熟练实施幼儿时间概念教育与空间概念教育的基本过程；能合理运用时间与空间概念教育的指导方法。情感目标：能主动、大胆地讲述自己的活动设计；体会渗透教育与实践操作探索对于幼儿时间与空间概念教育的重要性单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 吃早饭时家长告诉幼儿：“现在是早上。”吃过午饭后要睡午觉，家长这时告诉幼儿：“现在是中午，吃过午饭要睡午觉。”晚上天黑在家看电视告诉幼儿：“现在是晚上，天黑了。” 晚上带幼儿出去，观

2、察晚上的情景，让他知道天黑了，街上路灯亮了，月亮出来了，还有星星在天空中闪光。回到家后，家长关上灯，让幼儿看黑暗的四周，知道晚上很黑。在白天，让幼儿知道，早上起床先吃早餐，爸爸、妈妈要上班；中午要吃午饭，午饭后要休息；到了晚上，天黑了，一家人在一起看电视等等。在幼儿对时间有了认识以后，可以让与看图说出画上是什么时间，并问为什么?同时也发展了宝宝的观察力。引导案例单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育一、认识时间和空间概念二、幼儿时间概念的发展与教育三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育一、认识时间和空间概念（一）定义：时间是指事件发生次序的概念，也可以指事件发生

3、的长短，即时间的次序性和绵延性。（二）特点：流动性 不可逆性 连续性 周期性 抽象性 相对单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育时间一、认识时间和空间概念（一）定义：空间是客观世界运动着的物质存在的基本形式。大致包括的内容有： 1空间方位及其辨别；2确定“基准”3空间位置关系的相对性、可变性、连续性。单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育空间二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 （一）幼儿时间概念的发展1一般特点（1）幼儿对时间顺序的认知由近及远，由短周期向长周期发展（2）先认知时序的固定性，然后认知时序的相对性（3）对时序的理解以自身的生活经验为时间的参照

4、物（4）时间词语的发展与对时序的认知呈现出从不同步到统一结合的变化过程二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 2.年龄特点（1）34岁（小班）掌握一些最初步的时间概念，能认识一天的主要组成部分（2）45岁（中班）能较好理解早晨、晚上、白天、黑夜并能运用词汇。认识昨天、今天、明天（3）56岁（大班）对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩展。能理解较长间隔的时间单位，初步建立起时间的周期性观念，幼儿对四季也初步有所体验和感知。此年龄幼儿能区分较小的时间单位。二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 （二）幼儿时间概念的教育1.教育要求(1)

5、小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜，并在日常生活中正确运用词汇。(2)中班：理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系并在日 常生活中正确运用词汇。 初步体验时间与事件顺序的关系。(3)大班：认识时钟，知道表示时间的单位，会看整点和半点。 认识日历，知道一周各日的名称及顺序。 进一步了解时间与事件顺序的关系。二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 2 .基本过程（1）认识早、中、晚、白天与黑夜教学的基本过程借助于视听同步的感知借助于情境谈话二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 (2)认识昨天、今天、明天结合生活经验，理解“昨天”、

6、“今天”、“明天”的含义通过各种方法，理解“昨天”、“今天”、“明天的顺序通过故事、讨论等形式，教育幼儿珍惜时间二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 （3）认识时钟出示时钟讲解用途引导幼儿观察，认识钟面的结构演示讲解时针、分针转动的方向及规律多次演示讲解整点（或半点）总结整点、半点规律幼儿练习，巩固对整点（或半点）的认识二、幼儿时间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育 3. 教育指导与建议（1）帮助幼儿学习并理解时间的词语（2）在日常生活中引导幼儿关注时间，渗透时间的教育（3）有意识地向幼儿提出完成任务的时间和要求，培养幼儿的时间观念（4）帮

7、助幼儿理解时间的先后关系 孩子能参与家事时，给他机会放置、收拾，例如：请他把拖鞋挂在“鞋架上”，把布鞋放在“铁柜里面”。在大一点时，可以请他摆放碗筷在“桌上”，汤匙放在“旁边”，吃完饭把碗盘“放在洗碗糟里”。 思考上述案例中，家长是如何帮助幼儿认识空间的？为什么可以这样，有什么好处？。案例单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育（一）幼儿空间概念的发展1. 幼儿空间概念发展的一般特点（1）由上下前后左右（2）从以自身为中心到以客体为中心（3）由近及远的区域扩展三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育

8、2. 幼儿空间概念发展的年龄特点（1）34岁（小班）（2）45岁（中班）（3）56岁（大班）三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育（二）幼儿空间概念的教育1、教育要求（1）小班认识自身的上下、前后部位。以自身为中心，辨别并说出近处物体的上下方位。以自身为中心，辨别并说出近处物体的前后方位。三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育（2）中班以客体为中心，辨别并说出物体的上下、前后、里外方位。扩大对上下、前后的认识范围。认识上下、前后的相对性。会按指定的上下、前后方位运动。三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育

9、（3）大班认识自身的左右部位。以自身为中心，辨别并说出物体的左右方位。以他人为中心，辨别并说出物体的左右方位。初步会按指定的左右方位运动。三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育2. 基本过程（1）空间知觉操作教育活动认识空间方位的教育活动认识空间的教育活动手眼协调活动与视觉分辨的教育活动（2）空间关系操作教育活动整体与部分关系的教育活动感受邻近、分离、次序、包围等空间关系的教育活三、幼儿空间概念的发展与教育单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育（1）帮助幼儿学习并理解方位词的意义（2）让幼儿在活动中探索空间位置关系（3）鼓励幼儿观察、预测和描述物体的空间位置关系，善于引导幼儿的冲突和讨论（4）在生活、游戏和其他领域的活动中，丰富幼儿空间方位识别经验3. 教育指导与建议单元 七 幼儿时间与空间概念的发展与教育1.幼儿时间、空间概念发展的一般特点是什么