福建省青少科技创新大赛

1、PAGE PAGE 7附件1：福建省青少年科技创新大赛竞赛规则第一章 福建省青少年科技创新大赛概述一、福建省青少年科技创新大赛的性质和宗旨福建省青少年科技创新大赛（Fu Jian Adolescents Science & Technology Invention Contest，简称 FJASTIC）是一项具有20年历史的青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是我省目前面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一，竞赛学科包括自然科学学科和部分社会科学的内容，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，

2、鼓励优秀人才的涌现。二、福建省青少年科技创新大赛的主办和承办单位福建省青少年科技创新大赛是由福建省科协、教育厅、科技厅、环保局、关工委科技委和举办设区市人民政府主办。由举办设区市科协具体承办。三、福建省青少年科技创新大赛的竞赛内容福建省青少年科技创新大赛包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动包括青少年的科技创新成果竞赛和优秀科技教师的评选。青少年科技创新成果是指在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造成果和科学研究论文等。优秀科技教师评选是通过科技教师所申报的青少年科技教育活动方案，要求具有时代特色、创新方法和先进的教育理念，进而评选出优秀科技教师。展示活动有优秀科技实践活动展览、

3、少年儿童科学幻想绘画展览和优秀机器人创意设计作品展示。四、福建省青少年科技创新大赛科技创新成果竞赛的参赛者凡现就读于中小学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的青少年，有发明创造成果、科学研究论文、信息技术应用成果以及在探究性学习过程中产生的优秀研究项目者，均可参加基层举办的比赛。省级比赛由各设区市在市级比赛基础上推荐一定数量的优秀项目参加全省比赛。五、福建省青少年科技创新大赛的学科设立福建省青少年科技创新大赛竞赛活动共设立13个学科。分别是：数学、物理、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、社会科学。小学组项目

4、不设学科，分为技术发明和科学研究两个类别。第二章 全国青少年科技创新大赛竞赛学科分类及认定一、全国青少年科技创新大赛竞赛活动的学科分类数学指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。物理学指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态、光学、声学、粒子、原子、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体、磁学、量子学、力学、生物物理学。化学指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、材料学、塑料、燃料、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。微生物学指微生物的生物学，包

5、括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌类、细菌的遗传学、酵母等。环境科学指对于（空气、水及土地资源）污染源及其控制的研究、生态环境研究等。生物化学指生物进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、荷尔蒙、激素等。医药与健康学指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。工程学指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械、航空、化学、电气、摄影、音响、汽车、船舶、制热与制冷、交通、环境工程等。计算机科学指对计算机硬件和软件工程设计，互联网技术及信息、制图

6、技术（包括人类界面），模拟程序操作研究技术、虚拟现实或计算科学（包括数据结构、加密技术、译码及信息论）的研究与开发等。动物学指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。植物学指植物生命的研究，包括农学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。地球与空间科学包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。行为与社会科学指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人

7、之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。二、涉及多学科领域项目的学科类别认定1、涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。2、涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。3、涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组

8、成，应属化学。4、涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。5、涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。6、涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。7、涉及晶体学的项目：如项目研究的是

9、晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶体的结构,应属物理学。8、涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学；项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学；项目研究的是语音，应属物理学；项目研究的是耳的结构应属动物学。9、涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。10、涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属于地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植

10、物学；失重对人的影响，应属医学与健康学；开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。11、涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域。如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属社会科学。第三章 福建省青少年科技创新大赛竞赛项目申报的基本要求一、基本要求1、每名学生只能以一项从竞赛当年7月之前不超过两年时间的研究课题申报参赛。2、每个参赛项目的作者必须填写项目申报表。3、如果项目是连续多年的研究课题，论文必须反映最新的研究工作内容。二、集体项目1、集体项目最多可以有三名成员。集体项目将在同类学科的集体项目间进行竞

11、赛和评选。集体项目不是必须的，但应受鼓励。 2、一个项目研究小组不可在地区竞赛中有三名以上的成员，然后减少成员以符合全国竞赛的资格要求。 3、集体项目不能转为个人项目。新成员不能半途加入到一个集体项目中。但如果其中一名组员不再参与，则两名最初的组员可以继续研究。 4、每个组应确认第一作者。小组的每个组员都须全面参与项目，并熟悉项目的各方面。最终工作应该反映出所有组员的协作努力。集体项目将用与个人项目相同的规则和评判标准来进行评审。 5、所有组员的姓名都必须列于申报表格中。三、不接受的申报项目 1、食品类项目。 2、以往参加过省级青少年科技创新大赛的项目。 3、危及生命财产安全的项目。4、与国家

12、现行法律和法规有抵触的项目。 5、在全国青少年科技创新大赛举办日两年前完成的项目。四、参赛申报基层青少年科技创新比赛是省级比赛的基础，参赛人应首先参加基层比赛。各设区市在市级比赛的基础上，按照分配的名额，择优向省竞赛组委会活动办公室申报。各地申报的项目中，小学生的项目数量不得少于总申报数量的五分之一。集体项目数量不超过总申报数量的五分之一。省级比赛不接受作者个人直接申报（除英才培育工程项目外）。参赛项目可以分为个人项目和集体项目两类申报。小学组申报项目需按要求填写小学项目申报书（见附件3.2），并根据项目分类，依照技术发明报告（见附件3.2.1）或科学研究报告（见附件3.2.2）的格式完成自己

13、的论文写作。参赛项目需认真填写申报书及所需附件，一式五份上报（含论文正文）。上报截止日期为竞赛200 年月 日，以邮戳为准。申报材料通过特快专递寄达省青少年科技活动中心。逾期者以自动弃权论。上报项目数量不得超过分配数量，否则全部退回。上报附件的具体要求如下：所有研究项目必须附有完整的论文、原始实验数据（可交复印件）及其它必要的图表资料等。 工程设计和制作类项目须提供图表资料。根据项目的需要，可以包括： 外观图，手绘或照片均可。 结构图，手绘或打印均可。 原理图，手绘或打印均可。 信息技术类项目必须附有光盘或软盘，在现行的操作系统和操作平台上可以演示和应用，并应有详尽的文字解释和说明。 若项目涉

14、及下列内容，必须在上报时提供有关部门的证明材料： 医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。 动植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。 国家保护的动植物，由省级以上林业部门开具证明，证明研究过程没有对动植物造成损害。特别强调：1除项目申报书外，所有优秀科技项目的论文正文及附件不得出现作者姓名、指导教师及所在学校，否则不予参评。2福建省大赛组委会将在“”上发布参赛项目申报书及竞赛规则，供各设区市下载使用。五、资格审查各设区市在报送参赛项目前，对项目应进行认真筛选评审，择优推荐，并进行严格的资格审查。凡在申报书“资格认定”栏中无签字和盖章的项目不能参赛

15、。比赛结束后，将有一周的网上公示期，如发现资格不符合规定者，弄虚作假者，剽窃他人成果者，将取消其参赛和获奖资格，收回其所获名次和奖励。第四章 福建省青少年科技创新大赛竞赛项目的参赛与评审一、决赛决赛由各设区市组织代表团参赛。代表团由正、副领队和学生团员组成，学生团员必须是经初审入选项目的作者。代表团人数、参赛项目数由省专家评审委员会在初评后确定并通知。代表团负责各设区市所有参赛项目所需材料的携带、布展、保管和维修。代表团领队必须负责本团的安全、组织参加大赛的活动等。学生团员有义务向评委介绍本人项目情况，并要积极热情地为观众讲解。二、展出竞赛期间向公众展出指定的入围项目。每个项目一块展板，展板尺

16、寸为高120CM、宽90CM。组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带，易燃、易爆等危险品不得在展位展出。项目展示拒绝整版喷绘，选手要现场动手布展。展板基本内容必须包括问题（假设）、实验方法与过程、数据与结果、讨论与结论五部分，形式由选手自行设计。展示内容中不得出现指导教师姓名、申请或已获专利、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容。三、评选标准及有关规定评选标准：“三自”原则和“三性”原则。自己选题：选题必须是作者本人发现、提出的。自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段

17、亲自获得的。自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。科学性：包括选题与成果的科学技术意义；技术方案的合理性；发明与创新过程的科学性。研究方法的正确性、科学理论的可靠性、选题与结论科学意义的合理性。先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过。指该项研究课题及论文的选题、立论有创意、有现实意义。鉴于青少年发明与创新活动的教育性特点，以及查新、资料等方面的困难，新颖程度的要求在不同层次的评选中具有相对性。不过，在省青少年科技创新大赛评选结束后的3个月内，任何人都可以依照新颖程度的要

18、求对该项发明与创新以及课题研究向主办单位提出质询。先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。实用性指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；便于使用或投产。指课题研究及论文的适用与影响范围、应用意义与推广前景。小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”科学教育理念，从以前重点考查学生项目的结论转变为重点考查项目的探究过程，考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。四、评选初评：2005年1月进行初评。各

19、设区市依分配的参赛项目数于1月5日前寄达福建省青少年科技活动中心。评委会根据初评情况，获奖作品总数控制在申报作品总数的60%左右，确定进入终评的项目名单并通知各市，各市据此组成代表团参赛。终评：到举办地参加终评的各代表团学生成员，都要参加答辩。评委会根据“三自”和“三性”的原则，最终确定一、二、三等奖。进入终评的作品各奖项的获奖率约为：一等奖22%左右、二等奖33%左右、三等奖45%左右。评审按小学、初中、高中分年龄段、分学科、类别进行。五、技术保护青少年科技创新成果受到法律保护。 参赛的所有项目均不得向评委保密，必须按照申报要求向评审委员会提交全部必要的资料。评委负有对外保密责任。 福建省青

20、少年科技创新大赛的主办单位不办理专利申请和技术转让事宜。六、经费在科技创新大赛复赛活动期间，组委会承担所有学生代表的食宿费用和专家聘请费用,成人代表食宿费自理。各代表团自行承担本团代表从当地到参赛地点的往返交通费、布展费用和本代表团的其他费用。第五章 优秀科技教师的评选优秀科技教师的评选是结合优秀科技教育活动方案的评审和科技教师个人工作业绩的考查而进行的。目的在于为科技教师创造一个交流开展科技教育活动经验的讲坛，推出体现先进教育理念、具有时代特色的活动内容和创新性方法的青少年科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技教师，促进我省青少年科技教育活动的普及和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的氛围。

21、 1、申请优秀科技教师评选的报名者应具备下列条件： (1)具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的中、小学科技教师； (2)提交一份本人（仅限一人）准备组织学生开展科技教育活动的方案； (3)填写并提交优秀科技教师评选申请表，并经所在设区市科协或教育机构确认推荐； (4)所在学校出具支持信函，介绍报名科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技教师的评选活动。 2、优秀青少年科技教育活动方案应具备下列要素： (1) 活动方案名称； (2) 活动方案目的； (3) 活动方案所涵盖的学生人数； (4) 活动方案的具体内容、活动步骤、活动的具体结果（产出），预计的

22、活动对学生的教育作用； (5) 申报人开展这一方案的优势，例如曾经开展的类似教育活动、相关经验、可以得到的专家帮助等； (6) 活动方案对青少年科技教育整体的提高可能具备的积极作用和贡献； (7) 开展活动方案所能得到的各种资源。 3、审议优秀青少年科技教育活动方案时将考查： 活动方案内容的教育性 活动方法的创新性 活动实施的可行性 活动对其他学校、地区的示范性 活动方案的内容不应仅使一两名学生受益，应有一定数量的覆盖面；活动不能是方案提交者本人或已知他人过去经验的简单重复，应在已有经验的基础上有所发展；活动应尽量避免仅对学生了解个别科学问题有所帮助，应有助于学生的科学素养和学习、探究能力的提

23、高；活动一般应在一年内完成。 4、优秀科技教师报名 请各设区市于2005年 月 日前向省创新大赛活动办公室（省青少年科技活动中心）各推荐一名优秀科技科教师及其材料。届时省活动办公室将组织专家进行评审，最终确定2人并上报全国。第六章 福建省青少年科技创新大赛展示活动一、优秀科技实践活动展示和交流“科技实践活动”是青少年以小组、班组或学校、校外教育机构等组织的名义所进行的科技实践活动。1、申报 “科技实践活动”凡参与了“科技实践活动”的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生，均可以集体的名义和科技实践成果，向当地活动的组织单位申请优秀活动奖。2、优秀活动奖必须具

24、备的条件（1）明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。（2）完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。（3）完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。（4）确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实

25、物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。（5）实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。3、优秀科技实践活动的评审标准优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据“五要素”的原则制定的，综合而言就是从四个方面来判别某项科技实践活动是否优秀真实性、示范性、教育性和完整性。 = 1 * GB2 真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。 = 2 * GB2 示范性。活动具有鲜明的时

26、代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。 = 3 * GB2 教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。 = 4 * GB2 完整性。活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。4、优秀活动奖的申报和推荐由各市级单位根据有关标准和限额，按市级评选的排序于竞赛当年1月5日前向省青少年科技活动中心申报和推荐。推荐材

27、料：申报表、科技实践活动报告一式五份。原始材料（活动记录、照片、录像等）和新闻报道材料作为附件，一份即可。5、展示省级评委会根据先进性、系统性、示范性和真实性的原则，确定一定数量的优秀活动进行展示。展示是在专设的展区进行展览，每块展板尺寸为宽90CM高180CM的展板。6、奖励评委会将在展示的优秀活动中评选出一、二、三等奖，由五家省级主办单位确定获奖名单，颁发获奖证书。二、科学幻想绘画展览科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科普活动，它对培养少年儿童的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，以及倡导科技与艺术的融会交流，具有非常重要的作用。在我国这项活动有着广泛的群众基础。举办全国少年儿童科学幻想绘画展览活动，是为了检阅、宣传和展示少年儿童参加科学幻想绘画活动的成果及对未来科学发展的畅想和展望，总结和交流开展活动的经验，探索和研究青少年科技教育的规律性问题，同时也是为了激励更多的少年儿童参与这一活动，引导少