光的反射教学设计

1、光的反射教学设计 课题光的反射教学目标知识与技能理解光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义；了解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射，通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。过程与方法通过实验现象的观察光的反射现象；体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。通过从实验现象中总结规律，培养初步的分析概括能力。情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。教材分析和处理教学重点光的反射定律教学难点镜面反射、漫反射在生活中的应用。教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射

2、现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教具多媒体、激光手电，平面镜、自制光源、白色硬纸板、量角器、铅笔等教学过程1.引出新课：今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。问：你为什么选择平面镜？生活中还有什么可以反射光呢？那么这节课我们一起来学习光的反射。2光的反射定律教师提问引入研究光的反射规律，提出：光反射时遵从什么规律呢？教师演示：让手电筒的光沿着纸面射向平面镜，借此介绍：入射点（O）：光线射到

3、镜面上的点。入射光线：射向反射面的光线。反射光线：被镜面弹射出去的光线。法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直（虚）线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。探究“光反射时的规律”如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好的描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？实验探究内容：光的反射规律1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面；2）探究反射光线、入射光线与法线的位置；3）探究反射角与入射角的大小关系；填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己

4、的实验结果。（课件展示光的反射规律）老师并进行总结。通过黑板光路讲述光线从AO入射，它将从OB反射，如果光线从BO入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。你用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？引出光在反射过程中光路是可逆的。3镜面反射和漫反射课件展示：在一间黑屋子里，用手电筒照射一面镜子和一张白纸，学生会发现：镜子看起来竟是黑的，在相同条件下，白纸反而比镜子还亮一些，提出这是什么缘故呢？让学生自主学习与讨论，进而得出镜面反射和漫反射的异同。当平等光线遇到光滑的镜面时，虽然它的前进方向发生了变化，但由于反射角都相同，反射光线仍将按一定方向前进；而当平行光线照在白纸上时，由于纸面不光滑，虽然每一条光线都被反射，但是光束却被反射到许多不同的方向，所以才会有上述现象的发生。4、课堂小结：知识结构：由大量的光的反射现象总结出定律，再应用此定律解释一些典型现象（包括漫反射和镜面反射现）5.布置作业;书后习题学生能选择平面镜，总结出平面镜能反射光。通过游戏激发学生学习的举趣，激发学生学习欲望，同时让学生认识到光的反射。通过演示光路有利于学生对光的反射中的概念印象深刻。抓住这个时机，引导学生尝试着应用实验探究的方法学习知识，是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。通过游戏激发学生