挑战杯复赛培训课件

1、复赛培训会 校团委 2012年12月28日陕西师范大学 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛二 三 四目录一初赛情况通报提交作品要求复赛安排答疑环节初赛情况 我校第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛组委会共收到作品196件，通过相关领域专家教授进行了初评，共评选食品科学与营养工程学院豆渣发酵酱油关键技术的研究等72件作品 入围复赛。 入围复赛作品名单 复赛注意事项初赛存在问题 创新点不足 论文不符合格式要求 作品缺乏支撑材料复赛注意事项完整的参赛作品要求包含的材料 （1）自然科学类学术论文： 申报书+学术论文+支撑材料注意事项： 1）学术论文采用规范的论文写作格式，包括标题、 摘要、关键词、正文（含

2、前言、试验方法、过程、 结果、讨论、结论等），字数在8000字以内。 2）支撑材料可包括已经发表的论文、与学术论文内容 相关的照片、图片。 复赛注意事项 （2）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文： 申报书+调研报告/学术论文+支撑材料注意事项： 1）哲学社会科学类参赛作品，论文类每篇在8000字以 内，调查报告类每篇在15000字以内。 2）支撑材料可包括反映调研过程的问卷、访谈记录、照 片、发表的相关论文、相关单位（机构）的反馈、相关奖励证明等。复赛注意事项 （3）科技发明制作类： 申报书+研究报告+支撑材料注意事项： 1）研究报告要写出作品制作的目的意义、制作过程、结 果、创新点、实际应

3、用情况（或应用前景）、存在哪些问题和不足及下一步需要完善的工作。 2）报告中需包括图表、曲线、试验数据、原理结构、外 观图或照片。 3）支撑材料包括获得的专利、奖项证书、鉴定证书和应 用证书等。复赛注意事项参赛作品的格式注意事项： （1）作品要精炼（摘抄相关文献的比例要尽量少）、严 谨，强化学术规范，创新点突出。 （2）除申报书外，其他所有材料中禁止以任何形式显示作 者本人姓名、所在学校、指导教师等信息。 （3）论文、报告均以4号楷体（正文用4号楷体，题目、各 类标题可采用三号或小三号字体加粗）打印在A4纸上文章版面尺寸14.5*22cm。复赛注意事项其他参赛注意事项 （1）严禁抄袭，遵守学术

4、道德。 1）请各位参赛者务必以自己的科研学术成果参赛，如有抄袭，一经发现，取消参赛资格。 2）申报参赛的作品必须是距竞赛2013年7月1日前两年 内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，毕业设计和课程设计（论文）、获国家级奖励成果等不在申报范围之内。 3）采用他人专利、科研成果参赛的必须附有授权委托书复赛注意事项 （2）作品归类要合理，否则将直接影响比赛结果经常出现的问题： 1）把工具当成研究对象；如使用数理统计方法研究区域经济的论文归到数理类 2）把手段当成研究对象；如用计算机手段控制某金属材料性能的研究归到信息技术类 （3）指导教师 参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师推荐

5、，且两人越权威越好。复赛安排 （1） 各个团队根据评审意见进行修改，有问题及时和 指导教师联系，或者以适当的渠道联系评审专家。 （2）学校三月中上旬进行复赛，复赛采取差额的形式，凡是经修改作品质量无明显改进的不进入复赛答辩，直接淘汰。 （3）复赛后选出40个作品进入下一轮比赛 （4）我校相关奖励措施：对获得陕西省金奖及全国竞赛奖项的作者给予认定科技创新学分、颁发科技奖学金：答疑环节QQ群：288687590 （加群时注明作品名称简写+姓名）团委办公室校务楼619，电话85310386，有疑问及时反映望大家认真备赛，取得好成绩！科学论文的阅读 科学论文的阅读 一、科学论文的理论界定 二、社会科学

6、论文的 三、自然科学论文的 四、科学论著的阅读方法 一、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性二、 社会科学论文的阅读（一）、具备必要的社会科学知识基础和修养（二）、在历史文化背景中进行科学的解读（三）、注重人文精神的提取1、 什么是人文精神2、 如何提取人文精神三、 自然科学论文的阅读（一）、具备必要的自然科学知识的基础和修养（二）、在科学史的背景中进行科学的解读（三）、注重科学精神的提取1、 什么是科学精神2、 如何提取科学精神四、 科学论著的阅读方法（一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性（二）、

7、善于把握科学论著的框架和体系（三）、悉心寻找科学论著的学术独创性 阅读教学论 一、阅读教学的目标 二、阅读教学的要求 三、阅读教学的方法 四、阅读教学的模式一、 阅读教学的目标（一）、阅读教学的文化背景和基本理念（二）、阅读教学法的总体和阶段目标1、 阅读教学的总体目标2、 阅读教学的阶段目标（三）、阅读教学法的资源开发和利用1、 语文教学的资源开发和利用2、 关于语文课程资源的开发与利用（四）、阅读教学的具体策略1、 努力体现语文的实践性和综合性2、 语文教学应注重师生民主平等对话3、 重视情感、态度、价值观的正确导向4、 正确处理基本素养与创新能力关系5、 遵循学生身心发展和语文学习规律，

8、选择教学策略（五）、阅读教学的评价系统1、 评价总体原则2、 评价内容和方法朗读、默读能力的评价精读能力的评价略读、浏览能力的评价文学作品阅读能力的评价 二、 阅读教学的要求（一）、培养获取和处理信息的能力（二）、发展创造性思维能力（三）、陶冶心灵、铸造人格（四）、掌握阅读的规律和方法三 阅读教学的方法（一） 激发学生主体的阅读兴趣（二） 在整体中来理解局部（三） 使用学生自己的眼光和视角（四） 灵活运用不同的阅读方式1、 吟咏背诵法2、 三境界说3、 触类旁通法4、 看序文目录法5、 泛读法6、 读结论法7、 冷却法8、 跳读比较法9、 探查法10、 探险航行法11、 日记法12、 海绵吸水和沙里淘金法13、 逻辑的和体验的方法14、 对症下药法（五）、用独特感知去创造新的作品价值 四、 阅读教学的模式（一）、教师示范解读（二）、师生对话讨论（三）、学生撰写笔记