基于Web的“教师答疑室”的设计与实现

1、基于Web的“教师答疑室的设计与实现摘要基于eb的“教师答疑室是综合运用ASP技术和数据库存取技术而设计开发的，它充分发挥了网络的优势，打破了传统的答疑方式的时空局限性，为师生随时随地交流提供了方便。该答疑室由用户模块、答疑模块和管理模块三个模块组成，相应地实现了三大功能：用户注册与登陆、师生讨论问题和管理员对答疑室的管理与维护。本文详细介绍了“教师答疑室的功能特点、逻辑流程、界面设计和主要实现技术。关键词ASPeb数据库网上答疑0引言传统的答疑方式是一种面对面的交流，具有实时、直接的特点，教师和学生可以综合运用语言符号和非语言符号来传递信息，交流沟通。但由于它需要在固定的时间和地点进展，因此

2、具有很大的不灵敏性。而计算机网络技术日新月异的开展和Internet的普及为传统的师生交流开拓了一条崭新的渠道，在很大程度上弥补了传统答疑方式的缺陷。基于eb的答疑方式使师生交流不再受时空的限制，只要具备上网的条件，学生可以随时随地提出问题，教师也可以随时随地解答问题。这不仅可以拓展教师和学生的交流空间，增加教师和学生沟通的时机，拉近师生之间的间隔 ，使一些平时内向害怕的学生也勇于发言，而且通过师生之间的讨论，能帮助学生自己发现问题，提出问题并最终解决问题，从而增强学生的独立性、自主性和探究性。基于eb的“教师答疑室就是针对以上原因此设计开发的。它使用当前流行的eb站点设计技术和开发工具，综合

3、ASP技术，HTL和VBSript脚本语言，用irsftAess作为后台数据库，arediaDreaeaver作为开发平台。1系统功能设计1.1设计思想“教师答疑室采用B/S构造，位于客户端的教师和学生只需用阅读器来使用本答疑系统，效劳器端采用ASP技术来完成动态网页的生成和数据库的访问，后台数据库采用irsftAess。其实现原理如图1所示。1.2功能构造设计从总体功能来说，“教师答疑室分为三个模块：用户模块、答疑模块和管理模块，其功能构造如图2所示。1.3系统逻辑流程“教师答疑室的用户分为三类：管理员、教师和学生，他们的权限是不同的：管理员有最高管理权限；教师除了阅读、提出和答复以下问题，

4、还负责所教课程的问题呈现页面的维护；学生可以阅读、提出和答复以下问题。图3给出了不同的用户以不同的身份访问“教师答疑室时的逻辑流程。2用户界面设计假设说，功能设计是网络答疑系统的灵魂，那么界面设计就是其不容无视的外表，二者只有完美结合，到达形神兼备才能使访问者乐在其中，留连忘返。在进展界面设计时根据本答疑系统的用户特点，从整体布局、颜色搭配、设计风格等方面作了主要考虑，并结合动画效果，从而使系统的界面既美观大方又具有良好的交互性和用户亲和力。用户进入主页之后先要登陆，否那么只能阅读留言，而不能发表留言。主页呈现问答的总体情况包括问题数、回复数及最新问题等，分为两个版块：站务管理版块和教师答疑版

5、块。站务管理版块分为站务公告区、新手上路区和综合意见区，列出了各个区的版主、主题数、回复数、最新问题及其作者和发表时间。教师答疑版块的主题按照各门课程分类，列出了各门课程的任课教师、问题数、回复数、最新问题及其提问者和提问时间。用户只需点击课程名称，即可进入相应课程的问题呈现页面。3主要实现技术3.1ASP与Aess数据库连接技术“教师答疑室的用户信息、问题及其回复等都是存储在后台数据库中的，要存取和管理数据库，首先必须创立ASP与数据库的连接。详细实现方法如下：首先在控制面板的管理工具面板启动数据源DB管理器，在翻开的DB数据源管理器窗口中选择系统DSN选项卡；接着单击添加按钮，选择“irs

6、ftAessdriver(*.db)单击完成按钮，在弹出的“DBirsftAess安装窗口输入数据源名“infdb及对此连接的描绘“BBS后台数据库，选择要连接的数据库“infdb.db，单击确定按钮。至此，系统DSN就创立成功了。转贴于论文联盟.ll.然后，在要与数据库连接的ASP中利用以下一段代码即可以实现与数据库的连接。Setnn=Server.reatebjet(ADDB.nnetin)nn.pendsn=infdb3.2分页显示技术对于问题呈现页面及回复页面，由于内容比较多，假设都在一个页面上显示，势必会使网页很长，用户查看时要不停地向下拖动，这样很容易让人产生厌烦心理。为了使用户方

7、便快速地阅读网页，在内容比较多的页面都采用了分页显示技术，部分代码如下：setrs=Server.reatebjet(ADDB.RerdSet)rs.penstr1,nn,1disuunt假设记录集不是空的，就执行分页显示。ifntrs.bfandntrs.efthensuunt=rs.Rerduntrs.veFirstdipage_n,page_ttal,i,j下面一段判断当前显示第几页，假设是第一次翻开，为1；否那么由传回参数决定。ifrequest.QueryString(page_n)=thenpage_n=1elsepage_n=int(request.QueryString(pag

8、e_n)endifnext通过分页技术，设置每页显示10个问题，使问题呈现页面不再冗长，用户只要点击要阅读的页面号码就可以跳转到相应的页面。与不采用分页显示技术相比较，不仅方便了用户阅读，而且界面也更加美观了。3.3用户端的检测技术由于ASP文件是在效劳器端执行的，当用户提交信息时，难免会有出错信息，这时假设将ASP文件直接提交给效劳器，效劳器在执行过程中发现错误，再以HTL文件传送给客户端，这样一个来回传送的过程会浪费很多时间。因此，有必要在客户端对用户提交的信息进展检查，确认没有错误之后再传送到效劳器端解释执行。只需要用VBSript编写一个函数，即可以实现用户端检测技术。在“教师答疑室的

9、ASP文件中有很多都用到了该技术。下面以用户注册页面为例，给出实现该技术的部分核心代码。Subhek()下面一段判断用户呢称和密码是否为空iffr1.usernae.value=eptythensgbx用户呢称不能为空!fust(0)exitsubendififfr1.passrd.value=eptythensgbx用户密码不能为空!fust(1)exitsubendifEndSub然后再把待检测的表单属性设置为inputtype=buttnnae=subit1value=提交nlik=hek()style=lr:rgb(0,33,99)，当填写完表单提交时，假设有必填项未填或有错误，都会弹

10、出提示出错的窗口。这样就在用户端完成了对提交表单信息的检查。3.4动态链接技术“教师答疑室的用户信息、问题及回复等都是不断更新的，相伴随的链接也不能事先设定，而是随着内容的变化链接也有所不同，因此必须运用动态链接技术才能保证网页的顺畅链接。以问题呈现页面为例，实现动态链接主要用到了如下代码：%fri=1trs.PageSize%trtdalign=enterbglr=eff7fefntlr=#003399size=-1ahref=hits2.asp?urse_id=%=urse_id%list_id=%=rs(ID)%=rs(title)%/a/fnt/td/tr%rs.veNextifrs.

11、efthenexitfrendifnext%3.5对用户权限的限定针对管理员、教师和学生对“教师答疑室的访问权限不同，在数据库表userinf中设置了一个字段authrity，管理员的权限最高，为2，教师次之为1，学生权限最低，为0。当ASP对数据库进展访问时，根据用户的权限不同，显示的信息也有所不同。以主页站务管理版块中的站务公告区为例，该区域只有管理员有权发起新主题，而教师和学生只可以阅读和回复主题，要实现不同权限用户的区分，用到了以下一段代码。当用户欲在站务公告区发表新主题时，先判断用户权限是否为2，假设为2那么允许发表，否那么提示出错。ifurse_id=1thenifsessin(a

12、uthrity)=2thenstr2=insertintquestin(title,questin,urse_id,sender,tie_send)Values(title,questin,urse_id,sender,tie_send)nn.exeute(str2)elserespnse.rediretnerkfail.htendifelse在站务公告区以外的讨论区，那么任何用户均可发表新主题。str2=insertintquestin(title,questin,urse_id,sender,tie_send)Values(title,questin,urse_id,sender,tie_send)nn.exeute(str2)endif通过以上代码，当管理员进入该页面时，发起新主题会显示出来，而当教师和学生进入该页面时那么发起新主题不会显示，从而使教师和学生无权发表新主题，到达了限定权限的目的。4完毕语网络技术的开展和Internet的普及为现代教育提供了强有力的技术支持，基于eb的“教师答疑室充分发挥了网络的优势，抑制了传统的答疑方式的局限性，为师生随时随地交流提供了方便。该系统开发完成后可以在网络环境下正常运行，各种预期功能均得到