广西侗族音乐文化融入基础音乐教育的思考

1、广西侗族音乐文化融入根底音乐教育的考虑广西侗族音乐文化融入根底音乐教育的考虑作为弘扬与传承民族音乐文化主渠道的学校音乐教育，在论文联盟.Ll.民族音乐文化开展进程中肩负着重要使命。随着根底音乐教育改革的推进与深化，建立以弘扬民族精神、传承民族文化、培养民族情感的多元文化音乐教育，已成为当今学校音乐教育课程改革新关注点。文章通过对广西侗族音乐文化的分析，讨论如何将外乡音乐文化资源更有效地融入根底音乐教育。广西侗族音乐根底音乐教育根底音乐教育是传承和弘扬民族音乐文化的主渠道，建立以弘扬民族精神、传承民族文化、培养民族情感的多元文化音乐教育成为学校音乐教育改革的开展趋势。?音乐课程标准?明确指出，应

2、将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生理解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。一、多彩的广西侗族音乐文化我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，在漫长的历史进程中，劳动人民创造和积累了丰富多彩的民族民间音乐文化。无论是优美朴实的民歌、色彩浓郁的地方戏曲，还是绚丽多姿的传统民乐，无不表达了我国民族音乐文化的博大精深。广西是一个多民族聚居的地方，自古就有歌海天下民族眷恋的地方的美誉，同时也有着丰富多彩的地方民族音乐文化。在众多民族音乐中，极具地方特色的广西侗族民族音乐文化更是享誉中外。一侗族的歌侗族爱唱歌，侗乡是歌海饭以养身，歌以养心，侗族从古至今

3、，无论男女老幼、年常年少，人人欢歌，寨寨起舞，保存着遇事以歌对答、以舞寻偶的传统。在他们的歌咏中，有单声部的小歌，多声部的大歌，迎客时的拦路歌，婚嫁时的伴嫁歌，青年人自弹自唱的琵琶歌等，数不胜数，以致互相闹矛盾时也用唱歌来理论和解决。覃乃昌主编的?广西世居民族?中介绍侗族歌谣的特点：饭以养身，歌以养心，这是侗家的口头禅。唱歌不仅能给人得到美的享受，而且也是侗族青年男女交往恋爱的主要形式，同时还是侗族村寨社交活动的主要内容。侗族民歌表现的范围非常广泛，不管是婚姻喜庆、迎宾待客，还是平时消费劳动、登山赶路，或是在夜幕降临后的木屋下、鼓楼旁，都会听到悠扬的歌声。侗族民歌具有风格平和、旋律优美抒情、曲

4、调唱腔多样、内容丰富多彩等特点，可分为合唱歌曲、独唱歌曲、伴奏歌曲等，其中尤以合唱歌曲中的侗族大歌最具代表性。在侗族人的心中，歌是生活的伴侣，它可以给人以欢乐；歌是消费劳动的帮手，它可以减轻劳动强度；歌是交流感情的桥梁，在歌声中建立友好和谐的人际关系。二侗族的舞侗族最为喜闻乐见的舞蹈有芦笙舞、多耶舞、踩堂舞等。娱乐性的芦笙舞主要是在茶余饭后人们相聚在一起，热烈奔放的芦笙齐奏，如雷声震地，汇成一曲大型的交响乐曲；乐手们双手紧握芦笙边奏边摆舞，动作扎实稳舰优美洒脱。表演性的芦笙舞主要有祭祖舞等，这类舞蹈大都是祭奉先祖、神灵，带有神秘色彩。多耶舞是一种人数众多、场面宏大、一领众和的侗族大型歌舞，主要

5、是在大型集会、迎接贵宾或浩大节日中表演，多在鼓楼坪或开阔场地进展。表演时，分别由男女组成一二层至多层的圆圈或横排，男的用手互相攀肩，摇头顿足，边唱边跳；女的手拉手，按节拍抬腿，边舞边唱；歌唱时，女队采用二声部合唱，男队那么一领众和，只听到男声雄浑高亢，女声娇柔悦耳，歌与舞配合有序，协调整齐，富有强烈的艺术感染力。当多耶舞进入高潮时，兴奋的观众会情不自禁地参加舞蹈行列中，同唱同跳。在侗乡，踩堂舞是最受青年人欢迎的，每逢喜庆佳节和稻谷收获或农闲，成年的侗族未婚男女青年聚集在鼓楼欢歌起舞跳踩堂，并通过集体踩堂共舞的时机找到自己的心上人。参加踩堂的少女不但要身着闪闪发亮的蓝靛色礼服，还在头、耳、脖颈、

6、手臂各处戴满银饰，因为这是向男青年展示自己家庭经济状况的无声语言。这种被称作踩堂或踩芦笙的自娱性、求偶的舞蹈，是以村寨为单位，每个舞圈被人们称作一堂。手持小芦笙的男青年与持彩巾或花散佩戴银饰的盛装少女，分别站成内外两层圆圈，围绕着低音伴奏的芒筒，按逆时针方向旋转翩翩起舞，舞蹈动作随芦笙曲调的不同而变换舞姿，每当假设干堂舞队同时起舞时，整个舞蹈抒情而细腻，但又不失热烈、潇洒与活泼。在广西三江县?踩堂?的最后，芦笙曲此起彼伏，姑娘、小伙子们欢歌起舞，到达高潮，歌与舞构成一片歌舞海洋。三独特的文化内涵论文联盟.Ll.侗族是一个没有文字的民族，从古至今，他们叙事、传史、抒情等都通过歌声口传心授。汉家有

7、字传书本，侗家无字传歌声，祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙。这首侗家歌谣把侗族历史文化、伦理道德都融入其中，其精华在于传承侗族文化。广西侗族音乐文化在其漫长的传承过程中创立了本民族的传承体系，如歌师、耶师等，他们组成了侗族歌谣的主要传承队伍。可以说，这些传唱者是侗族音乐文化传承与传播的灵魂。樊祖荫曾称赞侗族音乐文化是中国传统音乐文化的代表和骄傲。广西侗族音乐文化更是具有很高的艺术价值和研究价值，其中以侗族大歌最为突出。廖明君在?侗族大歌的文化价值?一文中提到，侗族大歌的重要价值是：侗族大歌为无指挥、无器乐伴奏的多声部民间合唱，它内容丰富，品种多样，旋律优美动听，演唱美妙绝伦，是享誉国内外的民族艺

8、术珍品，是世界艺术殿堂的一颗璀璨明珠，被誉为最美的天籁，具有很高的艺术价值、美学价值和欣赏价值，也为学界的研究提供了较广阔的空间。正是由于这独特的艺术特征和重要的文化价值，2022年，侗族大歌入选了国家级非物质文化遗产名录，成为首批国家级非物质文化遗产。侗族人民在长期的劳作生活中酝酿了醇香的侗家文化：远古的传说、浩瀚的歌谣、享誉海内外的侗族大歌、热情的芦笙舞和多耶舞等，无不闪烁着侗族人民的智慧之光。二、多元的民族音乐教育学校音乐教育是文化传承的主渠道，民族音乐文化是学校音乐教育的重要资源，学校教育应担负起民族音乐文化传承的重要任务。面对如此绚丽多姿的广西侗族音乐文化，如何将外乡音乐文化资源更有

9、效地融入根底音乐教育之中，这对于引导中小学生领略民族音乐魅力、改善课堂教学构造、培养民族自尊心、自豪感、增强民族凝聚力、传承和弘扬广西侗族音乐文化都有着非常重要的意义。一启迪心智的民族音乐民族音乐是祖先为我们遗留下来的珍贵财富，它凝聚着精深的民族精神和民族文化，是子孙后代进展音乐教育和爱国主义教育的珍贵教材。勤劳朴实的侗族人民在长期的社会劳动与生活理论中创作了丰富多彩的民族音乐文化，这些艺术瑰宝集中表达了侗族人民的民族精神、民族气质和民族自豪感，具有非常鲜明的民族特征。乡土音乐进课堂唱家乡的歌，一方面，可以使学生通过自己的情感体验感受本民族所特有的精神、气质和神韵，有助于激发学生热爱并发扬其家

10、乡民族音乐，最终到达强化民族意识和增强道德情操的目的；另一方面，我国民族音乐讲究旋律美，着意于用旋律塑造意境，强调音乐作品内在美与外在美的完好统一，重视作品的审美教育价值，有助于培养学生正确的审美情趣。音乐新课程理念之一弘扬民族音乐，理解多元文化，说明在根底音乐教育教学活动中加强民族音乐教育，有助于激发学生的爱国主义情操和民族自豪感。地方音乐教育有利于培养学生的爱国主义情感，音乐教育作为施行美育教育的有效途径，对德育有着强化与辅助作用。让家乡的优秀音乐文化进入课堂教学，能激发学生的爱国热忱，培养他们的性格、意志和品德。地方音乐具有浓郁的地方和民族特色，通过学习，可加深学生对家乡风土民情、民俗文

11、化的认识和理解。所以，加强地方民族音乐教育，不仅能增强学生的民族精神和民族自豪感，给人以真、善、美的启迪，而且能使广西非物质音乐文化遗产得以传承和开展，进步学生的音乐素养，从而培养学生正确的审美观、人生观和世界观。二丰富的教学内容如今很多中学生喜欢流行音乐程度远远超出对民族音乐的喜欢，多数学生对民族音乐知之甚少，但对流行歌曲百听不厌。如何使学生对流行音乐喜欢，也对民族音乐有兴趣，理论教学中，笔者以为，应以丰富多彩的地方民族歌曲作为教学内容吸引学生。?音乐课程标准?提出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐文化，使学生理解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国

12、主义情操。随着时代的开展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。广西侗族音乐内容丰富、种类繁多，课堂教学是施行音乐教育的主阵地。随着音乐课程改革的推进与深化，将侗族音乐引入课堂，将是一种有意义的尝试。在教学中，可以指导学生学唱?侗家儿童真快乐?琵琶叮咚唱新歌?蚂蚁歌?等侗族歌谣和欣赏?侗族大歌?蝉之歌?，向学生介绍广西侗族的民俗风情和音乐特点，并引导他们把不同的民族音乐与侗族音乐进展比较。此外，还可以通过展示少数民族服饰、举办民俗竞技游戏、学奏民族乐器等活动形式来丰富课堂教学内容，以此激发学生学习的激情。三多样的教学方式激发学生学习民族音乐的

13、热情，进步学生学习民族音乐的兴趣，必须改革教学方式和转变教学观念。教学中，教师可以组织学生通过展开歌词创编、舞蹈创编、游戏创编等灵敏多样的教学活动方式，帮助学生充分挖掘侗族音乐文化艺术，加深对侗族音乐文化的理解和认识，进步学习的兴趣。如在学唱迎宾曲?拦路歌?时，可尝试让学生跟着音乐的节奏自由表演侗族舞蹈，在歌舞中感受侗族?拦路歌?的热情和侗族人民好客的性格特点；也可以通过组织学生开展各种有效的民族音乐讲座；通过侗族歌舞比赛、民族服饰表演等形式多样的音乐活动，引导学生去感受侗族歌舞的热情奔放、侗族大歌的优美动听以及民族服饰的魅力。另外，还可以利用先进的多媒体设备开展教学，对于地处侗族地区的学校，可以邀请民间艺人走进课堂，让学生感受到纯粹的侗族音乐，领略独特的侗族音乐文化魅力，体验侗族优秀的音乐文化精华，从而进步学习的兴趣。通过以上教学尝试，论文联盟.Ll.学生理解了侗族音乐，认识了侗族音乐，感受了侗族音乐，从原来的排斥到渐渐承受、喜欢，这种转变使音乐课堂气