疫情期间网络直播平台授课心得体会（6篇）精选

1、疫情期间网络直播平台授课心得体会（6篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。疫情期间网络直播平台授课心得体会 第一篇：冠状病毒疫情, 延长的假期, 推迟的开学, 停课不停学这一切都让这个寒假成为了一个不一样的假期。不能和孩子们在美丽校园如期见面, 但心里一直盼望着, 期待着孩子们就是我们祖国的未来, 提高全体学生身体素质是我们每个体育老师奋斗的目标。为帮助学生在居家期间提高身体素质, 养成科学运动的好习惯, 我们每个体育老师都在自己的岗位奋斗着。我们体育组开始无数次的网络会议, 制定停课不停学的工作方案并予以实施

2、, 统筹方案, 明确分工, 为的就是怎样能够更好的让学生在家动起来, 加强身体素质的练习, 提高免疫力。此次疫情之下, 我们体育组主要采用两种方式进行孩子们每天锻炼的引导和监督, 一是每天两次的大课间活动, 提前准备好广播操, 高新一小室内健身操, 高新一小武术操, 啦啦操等视频发到班级群里, 每天提醒监督孩子们进行体育锻炼。当然这里也要特别感谢班主任老师对学生的提醒和监督, 使我们的练习效果更明显。二是提前录制微课, 在体育课堂上将知识通过讲解和微课的形式传递给学生, 通过两周多的直播, 可以看出现我们采用的微课教学模式是部分优势的。孩子们在家里跟着微课视频进行练习, 只要按照老师的要求,

3、完成相应的运动量还是起到一定的锻炼效果的。但是我们也能够想象得到室内锻炼与室外锻炼, 看视频教学与现场看老师动作示范还是很大区别的。加之现场教学老师能够起到监督的作用, 错误动作纠正的作用, 学生的同伴互助和互相评价等也都无法在先上体现。当然, 特殊时期我们只能尽最大的努力让孩子们得到最好的锻炼。我觉得后期的体育课教学应从以下方面继续努力：继续紧抓课间的悦动青春锻炼, 这个是所学生统一练习的时间, 也是每天都的时间, 体育老师要继续走进班级群提醒, 引导, 鼓励孩子们坚持锻炼。可以发一些练习的小素材, 助于学生提高运动量。和班主任沟通, 抓好这段时间的练习。线上教学时, 多找既能在家进行练习,

4、 又可以吸引学生注意力的一些练习内容, 学生感兴趣了, 才会喜欢, 坚持去做。录制视频注意效果的呈现, 既要动作示范准确简单, 一学就会, 又要声音讲解清楚, 清晰明了。注意运动量的把控, 根据不同的年级段做出合理的规划, 既要孩子们练习后出汗, 又要不至于疲劳过度, 总之要组内讨论, 做出最好运动训练方案。继续加强各社团的线上指导, 督促孩子们停课不停学。结合时事新闻, 讲解一些意思, 可以激发孩子们锻炼热情的小故事, 让学生们真正发自内心的主动参与到锻炼中。总之, 疫情当前, 采取网络授课诚然是一种较好的策略。网络授课是对面授学习的延伸、补充、拓展, 互联网能在一定程度上转变学习方式, 但

5、至少在目前来看, 在交互性不完善的网络直播平台中, 在线教学取代不了面授课堂, 教师、学生在真实课堂中的理解、体悟、情感升华, 以及隐性的学习体验等是网络课堂不能带来的。无论如何, 我们一定做好自己, 努力让更多的孩子从参与到锻炼中, 从而从中受益。盼望疫情快点结束, 期待早点和孩子们在美丽的校园相聚。疫情期间网络直播平台授课心得体会 第二篇：疫情无情人情。受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响, 我校开展了空中课堂线上教学活动, 学生在家打开电脑、手机就可以学习、答疑、完成作业, 这是特殊情形下的无奈之举, 但也是科技时代下的必然选择。而在教学形式的变化之下, 这就对我们提出了新命题网络环境下,

6、如何保证教师的教学质量, 如何保证学生的学习质量。对我们教师而言, 网络课堂中需要我们非常强的应变能力, 并能充分备好课程内容。通过高频的互动, 来吸引学生的注意力。最好能够露出自己的形象, 面带笑容, 让学生第一时间产生熟悉感、亲切感。同时, 对授课平台的熟悉也是非常必要的, 尤其是工具的选用和互动的处理。由于网络授课无法直接了解到学生的学习情况, 因此上课时, 尽可能避免老师的一言堂, 多鼓励学生自己动手实践, 或者多用任务型教学方法, 通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节, 来紧紧抓牢学生的注意力, 但要控制好各个环节的时间, 最好不要超过10分钟。可以说, 网络课堂中学生的参与度,

7、 完全是靠教师的课堂去吸引。因此, 家长也需要尽可能给孩子创造一个安静的环境, 将一切干扰性的因素屏蔽, 尽可能保证孩子的注意力不会被其它事物所吸引。为了战胜疫情, 很多人不顾安危奔赴一线。让我们感受到了责任和担当在困难面前的力量！而在这场没硝烟的防疫战场上, 作为一名教师, 我们同样全力以赴, 保障着孩子们的学业进度。我们必须根据环境, 注重知识应用的综合学习, 不断提高自己的网络教学水平和业务水平, 不断摸索总结, 才能达到理想的教学效果。疫情总会过去, 待到春暖花开, 我们校园再聚首！疫情期间网络直播平台授课心得体会 第三篇：在疫情的蔓延下, 中央发布了关于新冠病毒的重要指示, 全国各地

8、也响应号召开始紧锣密鼓似的隔离工作。全国上下万众一心, 众志成城, 团结一致抗击疫情, 随之相应学校自然也延迟开学, 为此停课不停学活动在各类学校序展开。我们当然响应号召由原本普通的老师变为一名主播, 在履行研读教材、小组研讨、认真备课、精心准备教具等教师的日常工作外, 还感受着主播的日常, 组装设备, 调试设备, 试播改进等直播前的各相准备工作。工作之余也不禁感慨互联网+带来的方便、灵活与高效, 利用互联网之便捷我们效开展着线上教学研讨、集体备课, 并合理调整教学方式, 灵活安排学习内容, 制定空中课堂实施方案, 以确保学生停课期间在家学习高效序进行, 也尽最大努力保证学生在家学习效、活动序

9、、劳逸结合、身心愉悦。实践证明在领导的正确领导, 和学校强大的组织协调下, 我们的停课不停学进行的声色, 也因此赢得了社会、家长、学生们的一致好评, 在满满的成就感中我多了几分思考, 以下是我对停课不停学之空中课堂几点不同思考提出与大家共同探讨：一、空中课堂如何避免教育沦落为上课教育是教-学-练-测-评-管-培.等诸多环节的一个组合, 知识的输出与知识的吸收是教育中最重要的环节, 然在学生接收知识的同时, 教师如何了解其成长中思维变化与发展, 并给予及时的修正。为师者应予学生以答疑解惑, 而直播中的空中课堂如何进行学生的答疑解惑还存在诸多技术与策略的壁垒。就目前的直播课堂中要进行答疑解惑是不现

10、实的, 能做到答疑解惑予因网络优势而被老师随机请上台的幸运儿就已经是空中优质课堂了。再这样一种环境下教育是否会因此而沦落为填鸭式的上课, 但还无从知晓这个鸭填的究竟怎么样了。特殊环境下的教师应深入思考教与学这个教育群体如何在空中课堂中实现交流、体验、反馈、互动和相互促进。二、空中课堂如何保证学生学习效果学生专注品质随年龄不同而大相径庭。我们都知道小学生注意力集中时间较短, 低学段更甚, 需要教师在课堂中不断互动, 且还需要经常更换不同的互动方式才能保证其学习效率。即使这样也不能保证每个学生都能专注、全神贯注的投入学习, 更不用指望学生在家中一个人坐在屏幕前能好好听课、扎实学习。再者教师录课的技

11、术水平不同、直播环境不同、直播设备不同以及每个学生家中的环境及网络环境的不同也会影响学生的学校效果。教师应深入思考空中课堂如何保证学生专注听课、学习, 如何保证学生的学习质量均衡发展, 不因网络教学而产生新的学困生。三、空中课堂如何促进学生身心健康发展对于小学生来说, 视力还处在发育阶段, 长时间注意力高度集中盯着电子屏幕, 势必会对学生视力造成一定的损伤, 这与上课需要学生专注听讲和观看微课又相互矛盾, 教师应思考二者之间的平衡。再者学生听课习惯难以保证, 对于小学生来说, 自学能力尚未形成, 自控能力也自控力差的孩子很容易走神干别的事情, 例如手里玩东西, 喝水, 吃东西等都会影响孩子的注

12、意力和学习习惯, 时间一长势必会使学生形成懒惰、缺乏毅力等不良习惯。当下在停课不停学更应该关注如何促进学生身心的健康发展。四、停课不停学是否会影响亲子关系和谐在全民抗疫的自我隔离中家长难免会产生焦虑烦躁的不好情绪, 学生和家长的关系非师生关系、如果在伴焦虑的情绪下辅导孩子的作业, 势必会因为作业的问题而会影响到亲子关系的紧张。教师则应将学生亲子关系的和谐纳入课程设置及作业布置的策略思考范畴。以上是近期实践与相关阅读中萌发的几点思考, 拙见与君共勉！疫情期间网络直播平台授课心得体会 第四篇：面对突如其来的冠状病毒疫情, 全国人民齐心协力共同战斗。在收到各级政府及相关教育部门延迟开学, 停课不停学

13、的通知后, 在校领导的统筹规划下, 我们的线上教学条不紊的开始了。生活总是难以预料的, 新学期的开场我们的工作地点从三尺讲台变到了电脑摄像头前。网课, 改变了我们的日常教学, 我只能与学生通过连线互动, 这种方式让人新奇又让人感到陌生。所以在一开始, 知道要网络直播的时候, 我的内心是慌乱的是拒绝的, 看不到电脑那端的孩子们让我一瞬间适应不了。面对新技术, 学校给我们安排了多次培训, 组里老师之间也进行了多次调试, 确保万无一失。短短几天我就从笨拙地操作到熟练地使用, 从黑屏、网络延迟、互动难、卡顿等问题到能够轻松驾驭。解决了技术问题, 如何结合实际情况备好一节质量的直播课又成为了我思考的新问

14、题。其实要想上好线上20分钟的直播课, 还是很不容易的, 必须前期的充分准备, 对课堂的每个环节都要熟烂于心, 因为学生的专注力都在屏幕上时, 一切的不流畅都会放大, 而且线上课程要经得起回放的检验。其次, 面对不能面对面和学生活动的问题, 如何更好的互动及评价也成为了考验我们的难题。经过组里老师的集体研讨, 我们以讨论区互动、发布答题卡以及和学生连麦的方式进行互动, 通过课前告知连线规则、课中保证独立思考时间、课后反馈与改进设计了适合线上教学的学习单, 并给予了学生的自评表, 一定程度上保证了我们的教学质量。当然, 我们还要做好充分的课堂预设, 通过创设贴近学生生活的情境、布置激活学生创造力

15、的科学活动增加学生的体验和参与感。同时, 对线上直播课可能会出现的问题要一定的前瞻性, 避免出现问题后, 自己手忙脚乱, 影响学生的学习效果。总的来说, 经过了两周的线上教学, 我开始渐渐适应了这样的模式。距离不一定产生美感, 但却可以带来真实, 这样真实的课堂可能也会走进孩子的内心世界。短短两周我真的受益良多, 这两周是学习的两周、是成长的两周、是历练的两周、是感动的两周, 希望这些日子会成为我教学生涯中最难忘、最特别的记忆。以上是我在线上教学过程中的一些思考与体会, 当然还许多问题需要我们接着思考, 我会继续互联网+的背景下历练自己, 同时也期待开学之后再和大家一起, 逐梦不停、奋斗不止。

16、在这场没硝烟的战争中, 我们相信春暖花开终会眷顾人间, 让我们一起期待春日的暖阳撒在身上的那一刻吧！疫情期间网络直播平台授课心得体会 第五篇：在这个与众不同的寒假中, 新型冠状病毒的防控战打乱了人们的脚步, 但也团结了人心。为切实阻断疫情向校园蔓延的渠道, 贯彻落实教育部停课不停学的要求, 高新一小推出了空中课堂, 保障孩子们防控学习两不误！抗击疫情, 高新一小在行动！停课不停学、停训不停练更是成为了我们体育学科的关键词。提高全体学生身体素质是我们每个体育老师奋斗的目标。为帮助学生在居家期间提高身体素质, 养成科学运动的好习惯, 我们每个体育老师都在自己的岗位奋斗着。通过网络教学平台、微信等交

17、流平台多方位搭建空中课堂, 建立涵盖各学科的网上空中课堂, 同时建立网络班级学习联盟, 集结班主任、学科教师、家长、学生等多方面力量, 保障体育锻炼的顺利开展进行。为了确保师生生命安全和身体健康, 体育组全体教师从每天早上、中午的签到开始。备教案、写脚本、录微课、制作视频、做PPT, 大家做好自己的角色, 为直播上课忙碌着。体育老师们从操场上的指挥官, 摇身一变成了屏幕前的网络主播。不仅对我们业务能力的又一次考验, 也是对我们对于硬件操作能力的一次提高。因为看不到学生们具体的完成情况, 作为体育老师必须最大化的提高课程的兴趣。通过学生示范, 老师们亲力亲为的视频展示, 以及发自肺腑的鼓励语言,

18、 各种趣味性十_大化的利用各种软件将课程更好的包装起来？现在手机电脑中各种视频图片的制作软件五花八门, 找到最适合学生们的类型。假如本课的主要内容是大树的躯干, 吸引人的界面节奏感十_大树的茂密枝叶。让一节直播课更加立体更加深入学生们的心。3、如何将空中课堂的优势发挥到我们的常规课堂中去？在每一节直播课中, 我们都要写上好几页的脚本, 什么时间说什么样的话就像剧本一样摆在我们面前。每一个环节用多长时间, 整节课学生们多长时间是在运动, 以及运动强度的大小没达到标准。这些数据我们都需要去统计, 然后再去分析。一句话说得很好复杂的事情简单做, 简单的事情重复做, 重复的事情认真做。将这些在平时常规

19、课中很简单的事做细做好才能让自己成长的更快更好。庚子年春, 注定会成为我们生命成长中一段难以磨灭的记忆。这是一次全新的学习模式, 这是一场分工不同的全民战役。疫情就是命令, 防控就是责任, 学习就是使命。让我们一起静静等待春暖花开疫情期间网络直播平台授课心得体会 第六篇：通知, 我们迎来的是线上教学的开展, 开始手忙脚乱地备课, 准备课件, 学习录播设备, 纷纷变身主播开启了网上教学。经历了一次次准备、实践、反思后, 对空中课堂的教学也了一些思考。明确师者定位与学生需求, 通过网络直播课的实践与观摩, 在直播课堂的定位中, 教师的角色不是主播者而是组织者、参与者、陪伴者、引导者和问题的设计者。

20、学生需要的是自我学习能力的提升, 要引导学生自主学习, 明确目标, 自我强化, 给予学生方法指导, 强化学习方法的探究式、项目式。科学学科是一门实践性非常强的课程, 特殊时期, 相比新知识的学习, 孩子们更需要的是在家里做研究, 在研究的过程中所发现, 能够成长。开展家庭式项目学习对于调动学生参与的积极性非常用。指导学生结合当下社会热点或者兴趣点, 选择研究价值、研究意义的主题, 启发学生制定完成项目的过程中要遵循的规则, 指导学生学会收集信息、整理信息、处理信息的方法, 在爸爸妈妈的协助下利用家里的各种工具进行实践研究, 举办家庭分享会, 向爸爸妈妈或爷爷奶奶展示自己的研究成果与发现, 最后还可以让项目的参与成员一起进行总结反思。现如今, 我们在低段可以综合家庭实验室的开展, 给学生展示分享好的家庭实验, 让学生模仿或创意实验；结合课程内容, 展示拓展视频, 增强课程的趣味性, 吸引学生主动参与。在网络信息化的环境中, 方便了我