小班最容易上的公开课（8篇）精选

1、小班最容易上的公开课（8篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小班最容易上的公开课 第一篇太阳和月亮活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围, 体验诗歌带来的不一样意境。2、初步理解诗歌资料, 学习有感情地诵读。3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。活动准备：1、两段不一样风格的音乐（森林狂想曲, 摇篮曲）。2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。活动过程：一、导入1、听音乐入室（播放森林狂想曲）今日活动室除了来了那么多客人教师, 还来了两个特殊的小客人。2、出示图片太阳（1）教师：小朋

2、友好。幼儿：太阳公公好。教师：我的宝贝可真有礼貌, 太阳出来了, 白天到了, 你去干什么呀？幼儿自由回答。教师：太阳出来了, 白天到了, 小朋友都去幼儿园, 一齐做游戏了, 白天真热闹！3、出示图片月亮教师：太阳落山了, 月亮出来了, 小朋友好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了, 晚上了, 小朋友要去干什么呀？幼儿自由回答。教师：月亮出来了, 晚上了, 大家都睡着了, 夜晚静悄悄！二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮, 提问：太阳出来了, 照在身上暖洋洋的, 小朋友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了, 小树醒来了, 小朋友醒来了3、太阳出来了, 小鸟醒来了, 小树

3、醒来了, 小朋友醒来了, 白天怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我能够用一句好听的话来说白天真热闹。我一齐来说说这句话白天真热闹。4、瞧, 月亮出来了, 谁睡着了？5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了, 小草睡着了, 小朋友睡着了6、月亮出来了, 小花睡着了, 小草睡着了, 小朋友睡着了, 夜晚怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我能够用一句好听的话来说夜晚静悄悄。宝宝跟教师念夜晚静悄悄。三、学习有感情地朗读儿歌1、教师一边出示图片, 一边编一首好听的儿歌, 小朋友听一听（教师朗诵）2、请小朋友根据教师出示的图片和教师一齐来读一读。

4、教师：好听吗？幼儿：好听。教师：那我看着动画片一齐来边看边念。3、小朋友念得可真好听, 白天真热闹, 我用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了, 白天真热闹, 我要用响亮的声音来念。我一齐来试试读读这一段。幼儿和教师一齐念。4、小朋友读得可好听了, 那月亮出来了, 夜晚静悄悄, 我要用什么样的声音来念好听？指名回答。教师：月亮出来了, 夜晚静悄悄, 我要用轻轻的声音来念, 我一齐来试试。幼儿和教师一齐读。5、小朋友读得真好, 此刻我一齐连起来读一读, 注意太阳出来了要用响亮的声音来读, 月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子读得真好, 听得教师心里真高兴, 如果加上动作来读会更好听的,

5、孩子我站起来配上你喜欢的动作来试试吧, 小朋友准备好了吗？7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦, 太阳出来了, 还有谁醒来了？指名说。2、月亮出来了, 还有谁睡着了？（引导幼儿用醒来了睡着了说一句话。）3、小朋友说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪笑, 还引来了许多动物朋友, 它的这些动物朋友有的是醒来了的, 有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说, 如果是醒来了的就贴在太阳的身边, 如果是睡着了的就贴在月亮的身边, 孩子我一齐去把它请出来吧。3、幼儿找一找, 说一说, 贴一贴。4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里, 请你帮帮忙好吗？那我一齐来读给客人教

6、师听。5、引导幼儿创编诗歌。五、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都十_大馅饼。看谁说得好五、寻找教室中的圆形物品1.在教室内寻找圆形物。师：我教室里也藏着许多圆形宝宝, 哪些东西是圆形的呢快把它找出来吧。2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。师：一个圆, 孤零零, 好像一个大皮球。两个圆来做伴, 变成一个望远镜六、教师指相应的物品, 进行填充式创编绘本师：宝宝真棒!找到了很多圆形的东西, 说得也很好, 此刻张教师来把你找到的圆形宝宝编到故事里, 就会变成一个新的绘本故事。教师一边念一边指向创编的物品一个圆, 孤零零好像一个(引导幼儿填词：大皮球, 两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。七、游戏拉个圆

7、圈走走1.师：今日圆形宝宝玩得真高兴, 我也来玩个拉个圆圈走走”的游戏吧。2.游戏延伸：用创编的句式进行游戏。拉个圆圈走走, 拉个圆圈走走, 走走走走, 变成一个大皮球。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。活动反思：圆形物体是生活中无所不见的, 由于幼儿对于圆的认识经验储备充分, 创设了适宜的教学环境, 以绘本为载体, 开展有关圆的活动, 贴合幼儿的年龄特点和兴趣特征, 所以本次教学活动中, 幼儿思维活跃, 进取动脑, 踊跃发言。幼儿发挥想象, 联想到了很多圆形物体, 课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察, 进取参与游戏师幼互动, 收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小,

8、入园时间较短, 语言发展有限, 少数幼儿不能把话说完整, 所以, 仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习, 从而提高幼儿的仿编本事。专家点评：这个活动设计, 是一堂从认识圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆”有较丰富的感性认识, 具备和积累了必须的认知经验, 看图、观看PPT, 回答关于圆”的问题, 做接龙游戏, 学习分主角阅读绘本, 用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富, 很精当, 贴合幼儿的特点, 有感染力, 也体现了正确的幼教理念, 激发了幼儿学习语言的兴趣, 也培养了思维本事, 对促进幼儿语言本事的提高, 是一次成功的尝试。小班最容易上的公开课 第三篇：趣味的泡泡活动意图

9、：孩子对泡泡充满了兴趣, 对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点, 将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动, 由此设计了本活动趣味的泡泡。培养他探索的兴趣, 体验成功的喜悦。活动目标：1用小肌肉动作做细微事情。2识别不一样材料的不一样作用。3游戏中体验探索的欢乐。4会用语言描述自我的发现。活动准备：1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。3记录表(每组一张)。活动过程：一、识别猜测互动问题：一共有多少种材料？你认识吗？能说出它的名字吗？它能做些什么？二、选择清水和泡泡水进行比较的演示互动问题：教师用吸管沾清水吹

10、一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。同样是水为什么有的能够吹出泡泡, 有的吹不出泡泡呢？你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。三、练习并做记录（记录表见附件1）互动问题：哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？还能够用什么材料？试一试！要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志, 在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。注意不要代替孩子去做, 能够用鼓励的语气, 如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察, 你必须会有新发现的）四、游戏吹泡泡比赛小朋友拿着自我勾兑成功的泡泡水, 进行吹泡泡比赛。五、书写

11、实验报告让爸爸, 妈妈帮忙完成实验报告填写。活动提议：1互动中, 在提出每一个问题后, 给孩子充分思考和表达的时间, 然后再提出下一个问题, 这样有利于引发孩子自主学习的愿望, 保证孩子进行有效的学习。2实验让孩子自我动手操作感受物体特征, 在家也能够继续试验, 加深孩子对课程的理解。3材料能够让孩子自我准备, 也能够教师和孩子共同准备。活动反思：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中, 教师要心中有目标, 眼中有幼儿, 时时有教育, 以互动开放的理念, 让幼儿成为学习的主体。活动中对本事强的孩子给予肯定并鼓励的同时, 要注意到本事较弱的孩子, 也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的

12、参与, 让幼儿自我去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很进取。小班最容易上的公开课 第四篇：一、活动目标：1、初步懂得坚持安静, 并喜欢安静的环境。2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。二、活动准备：木偶表演台, 木偶小鸭和鸭妈妈, 系列图片(男孩、女孩用餐；幼儿喝水；幼儿上下楼梯；幼儿睡午觉)三、活动过程：（一）、开始部分：1、谈话导入：午时好。你明白我是谁吗？可我还不认识你啊, 谁来告诉我你叫什么名字？2、请个别幼儿站起来做自我介绍。师：刚才有几个小朋友做了自我介绍, 我把掌声给他, 好不好？等下还会有几个小朋友做自我介绍, 大家看看是谁？（二）、基本部分：1、木偶表演：小鸭, 鸭妈妈做自

13、我介绍。问：刚是谁做了自我介绍？小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么？我再来看一遍。2、第二次木偶表演。问：小鸭敲门是怎样的？是轻轻的敲。我把椅子转过来, 学学小鸭子轻轻敲门的样貌。（幼儿练习在椅子背上轻轻敲打）3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的？做什么事还能轻轻的？我走路时也要怎样？4、小结：小猫轻轻走路, 这样才能捉到老鼠。我走路也要轻轻的。我也来试试。（让幼儿轻轻走到教师边, 鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸, 要求幼儿轻轻走回座位。）5、出示系列图片, 引导观察。（1）、出示男孩、女孩用餐图片, 启发问：他在干什么？吃饭时要怎样？（2）、出示幼儿喝水图片, 启发问：他在做什么？喝水时我要怎样？假如

14、喝太快会怎样？（3）、小结。（4）、出示幼儿上下楼梯图片, 启发问：他在做什么？上楼梯和下楼梯一样吗？（5）、出示幼儿睡午觉的图片, 师：呀, 他睡的真香啊。（6）、小结。师：睡午觉需要轻轻的, 那么走路呢？除了这些之外, 咱做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢？（7）、引导幼儿轻轻搬动椅子, 小结：轻轻把椅子搬回原处, 这样不会吵到别人, 也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。（三）、结束部分：1、启发问：怎样做才能不吵到听课的教师？2、幼儿回答后, 教师引导幼儿轻轻走出课室, 到外散步。3、结束。小班最容易上的公开课 第五篇：小燕子一、教学目标知识与技能：1、幼儿能初步掌握今日所学的童谣：大家都

15、是中国人。过程与方法：2、经过儿歌学习对祖国有进一步的了解, 从而增强爱祖国的情感。3、幼儿能活动中获得欢乐, 加强其对童谣的兴趣。情感态度与价值观：4、明白自我是一位中国小公民, 并为自我是中国人而感到自豪。二、重点难点：教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法四、教学准备1、有关国庆节的相关活动图片。2、儿歌所用的音乐cd。3、若干个民族的传统服饰。4、各地方言录音。五、教学过程（一）、民族服装展示1、教师出示资料（民族服装）照片。师：你明白这些是那些民族的穿的衣服吗？明白这些那个地方的人穿的

16、吗？（教师组织幼儿开始讨论）2、教师小结：（二）童谣学习：1、教师播放音乐, 先给唱一遍童谣：东是人, 西是人, 来来往往都是人。阿拉阿拉上海人, 俺俺山东人, 俄伲俄伲苏州人,噢噢香港人, 戴花帽的*人, 穿长袍的*人,外地人, 本地人, 亲亲热热一家人, 大家都是中国人,中国人!2、教师开始和小朋友一块唱这首好听的童谣3、在幼儿基本熟练以后, 教师请若干幼儿给其他的表演一下, 以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。六、活动总结：教师在活动结束以后, 要给予及时的评价, 表扬和鼓励那些在活动中表现进取的幼儿, 让其获得欢乐。同时, 教师也要照顾到那些本事相对较弱的幼儿, 提高他的自信心。七、活

17、动延伸：教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。小班最容易上的公开课 第六篇：好朋友活动设计背景幼儿语言的运用本事与他的认知本事是同步发展的。随着幼儿社会认知本事的提高, 中班的孩子在生活中已经认识了很多的生活物品, 积累了必须的语言运用基础, 并且经过亲身体验, 具备了辨别少数物与物之音具有必须的关系的思维本事。在情感发展方面, 这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应, 出现了初步的关心、同情认知反应, 友好、助人、合作行为趋向明显。好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇资料简单却很有意义的童话。它经过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情, 同时揭示了事物

18、间的逻辑关系。教师正是经过这个活动, 来激发幼儿间建立起”我是好朋友”的良好愿望, 从而增进彼此情感, 并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。活动目标1、培养幼儿倾听的本事, 学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系, 能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受, 感受朋友间友爱互助的欢乐。教学重点、难点重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感, 感受朋友间友爱互助的欢乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感, 感受朋友间友爱互助的欢乐。活动准备1、童话

19、资料形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等能够配成对的形象图片若干, 其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分：1、今日许多教师来我班做客了, 我向教师打个招呼吧, 说声”教师好！”2、今日还有许多小客人来我班做客了, 这些调皮的小客人要和我玩一个捉迷藏的游戏, 它要请小朋友闭好眼睛, 教师数一、二、三, 这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配对1、”请小朋友睁开眼睛, 说说哪些客人来

20、了？”（幼儿团体回答）2、”这些小客人告诉教师说它想找一个好朋友, 你愿意帮忙它么？”（团体回答）3、”教师有一个要求, 在找朋友的时候, 要说一句好听的话, 谁和谁是一对好朋友。快快开动你的小脑筋, 找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”（二）欣赏童话, 理解资料1、”小朋友真能干, 这么快就为它找到好朋友了, 此刻让我一齐来听听它自我是怎样说的。”（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2、”我给小客人找对朋友了么？”3、哪些小客人找对朋友了为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和

21、鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地, 还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结幼儿的发言：原先小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友, 小朋友要爱护它请小朋友想想怎样样去爱护小鸟（三）学习童话中的语言, 尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音, 请小朋友轻轻跟读。2、团体讲述童话一遍, 引导幼儿有表情地讲述。（1）”好朋友之间说话时心境是怎样样的？讲话的声音会怎样样？”（2）”此刻我一齐来讲述一遍这个童话故事, 请小朋友用好听的声音把它说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2分主角

22、讲述。“此刻我把小朋友分成两组, 左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼, 右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟, 一齐来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）（四）出示另一组图片, 幼儿操作配对, 仿编童话。1、”我给小客人找对了好朋友, 它真开心, 还请来了更多的小客人, 让我用热烈的掌声欢迎它好吗？”（教师出示第二组图片）2、这些小客人也有自我的好朋友, 我把它找出来, 配成一对, 插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁对谁说：”我是一对好朋友。”谁说”对。”完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话-谁对谁说：”我是一对好朋

23、友。”谁说”对。”（幼儿操作配对, 教师个别提问、指导。）3、幼儿轮流仿编。”请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友, 用童话中的话编出来。”三、结束部分1、这些小客人都有了自我的好朋友, 它十_大家夸奖他, 真高兴, 你听小鸡在说什么(小鸡：”叽叽叽, 小朋友, 你有什么本领能告诉我吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽, 你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事, 再让幼儿迁移讲述经验来说一说自我的本领, 幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一齐进行情景表演。师：此刻教师当鸡妈妈, 你当小鸡, 妈妈带你去郊游。附：小鸡过河两只小鸡一齐出去玩。一条小河挡住了去路。长颈鹿来了, 把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河, 对长颈鹿说：”多谢!”长颈鹿说：”不用谢!”两只小鸡再往前走, 又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡