北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第1课时 探索光合作用的产物习题课件（共15张PPT）

1、第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第1课时 探索光合作用的产物目录01夯实基础02能力提升夯实基础1. 下列描述中，属于海尔蒙特的实验和普利斯特利的实验中共有的设计是 （ ）A. 将植物放在光下B. 定时定量给植物浇水C. 将动、植物分开实验D. 设置多个实验对照组2. 绿色植物光合作用的产物是 （ ）A. 二氧化碳和水B. 淀粉和水C. 淀粉和氧气D. 氧气和二氧化碳AC3. “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（ ）A. 溶解叶绿素B. 检验是否产生淀粉C. 促进淀粉分解D. 验证是否产生氧气4. 小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上

2、的绿色污渍除去的最佳材料是( )A. 普通洗衣粉B. 沸水 C. 酒精 D. 肥皂水BC5. “验证绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（ )A. 光合作用的条件之一是光，并产生淀粉B. 光合作用只有在光下才能进行，并产生氧气C. 光合作用的产物是氧气和淀粉D. 光合作用在有光无光时都能进行A6. 右图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，经脱色、漂洗再用碘蒸气处理叶片，结果遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。这个实验说明( )光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧气 光合作用合成淀粉A. B.

3、C. D. B7. 甲、乙、丙、丁四位同学在做“绿叶在光下制造有机物”的验证实验过程中，在“脱去叶绿素”这一步骤中分别使用了下列实验装置。你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置？ （ ）B8. 右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，据图分析下列叙述正确的是（ ）A. 本实验装置要放在黑暗处24 h进行“饥饿处理”B. 烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物C. 将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气D9. 在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对下图所示的实验过程和结果的分析错误的是（ ）A. 甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B. 丁中叶片滴加碘液后c遮光部

4、分变蓝C. 丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉B能力提升10. 把等量小麦的不同器官分别放在相同的密闭容器中，并用不同颜色的光照射，8 h后，对容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（ ）B容器植物器官光的颜色温度/产生氧气量/mL1叶绿22152叶红221203根红220A在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量 B第1、2组进行对照，可探究光的颜色对叶产生氧气量的影响 C第1、3组进行对照，可探究不同植物器官产生氧气量的情况 D第3组氧气产生量是0，最可能的原因是光照强度不够 11. (实验探究)为探究“某因素对光合作用强度的影响”，某兴趣小组在盛有清水的烧杯中放入金鱼藻，置于如下图甲所示装置上。依次调节LED灯与烧杯的距离，并记录该距离下金鱼藻1 min产生的气泡数，实验结果如下图乙。据图分析回答问题。（提示：LED灯与烧杯的液面距离越近，光照强度越强。）（1）该实验探究的问题是_？（2）实验中，用LED灯做光源，可以较好地避免白炽灯做光源引起的发热现象，从而避免_对光合作用强度的影响。（3）为确保实验结果的准确性，同一光源距离下应进行_（填“1次”或“多次”）实验，其目的是_。光照强度对光合作用有影响吗温度多次 减小误差，使实验结果更准确（4）根据实验结果分析，LED灯与烧杯的距离为_时，金鱼藻1 min产生