与朱元思书 作者 吴均

1、与朱元思书作者吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。作者简介与朱元思书，选自吴朝二I集（艺文类聚）。本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信。吴均（469-520），字叔庠（xiang），吴兴故鄣人。南朝文学家，史学家，其作品收集在全梁文艺文类聚里。书即书信，古人的书信又叫尺牍”，或

2、曰信札”，是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。译文风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤

3、，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫着，声音不断绝。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。中心思想晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封书信中的一个片段。本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出

4、他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。风烟：指烟雾。俱：全，都净：完净、没有剩余。共色：一样的颜色。共，一样从：顺，随。(人民教育出版社八年级下册，21课，课下注释)从流飘荡：(船)随水流漂浮移动。从，顺，随。任意东西：任凭(船)向东向西。东西：方向，在此名词活用做动词，向东或向西。自富阳至桐庐一百许里：自：从。至：至I。许：表示大约的数量，上下，左右。独绝：独一无二。绝：到极点(没有其他意思)。皆：全，都。(11)缥(pio)碧：原作漂碧，据其他版本改为此。缥碧：青白色。(12)游鱼细石：游动的鱼

5、和细小的石头。(13)直视无碍：一直看下去，毫无障碍。形容水清澈透明。急湍：急速的水流。湍，急流的水。甚箭：甚于箭”，比箭还快(胜过箭)。甚：超过。为了字数整齐，中间的于字省略了。若：像。(17)奔：飞奔的马。(这里是动词活用作名词)激：冲击(19)好鸟相鸣：美丽的鸟互相和鸣嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。穷：穷尽百叫：长叫(22)横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。鸢(yuan)飞戾(li)天：意思是鸢飞到天上。这里比喻那些为名为利极力攀高的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。望峰息心：看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。息:使平息，使动用法

6、。经纶世务者：处理政务的人。经纶，筹划。窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：通返”，返回。窥：看。犹：像有时见日：有时能见到阳光。(这里的日，并不是指太阳，而是阳光。)盐城市第三中学九年级（上）语文教学案课题：与朱元思书课型：新授课时间：2012.10主备人：许健审核：九年级语文备课组【教学目标】能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。背诵全文。2.学习本文景物描写的方法，理解景物描写对表达主题的作用。通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。【教学重难点】1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生

7、的审美能力。2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。【课时安排】二课时【课前预习】1.给下列字加拼音：缥（）湍（）轩（）邈（）泠（）嘤（）鸢（）戾（）窥（）柯（)2.解释加点字：风烟俱.净任意东西.自.富阳一百许.里天下独绝.急湍甚.箭.猛浪若奔负.势竞上.互TOC o 1-5 h z相轩邈.争高直指.泉水激.石好鸟.相鸣蝉则千转.不穷.猿则百叫无绝.横柯.上蔽.在昼犹.昏疏.条交映【教学流程】第一课时一、导入新课（以下小诗可课前投影）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。吴均的小诗山中杂诗描写诗人住在山中的有趣生活。山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，最有

8、趣的是云彩竟然从窗户里飘了出来。诗人借黄昏安宁静谧景色，展现了山居的清幽环境与隐逸的情趣。古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，请同学们想想，看我们谁能最快地用古诗句表达心中的山水之情景。（学生反馈：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”）2在距我们一千五百多年前的南朝梁时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但也不乏优秀作品，吴均的与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。（“与”：给；“书”：信。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选）二、介绍作者和作品情况吴均，字

9、叔庠（xidng），吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。三、朗读全文，整体感知1.要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。落实下列字词的读音：缥（piao）湍（tudn）轩（xudn）邈（miao）泠（ling）嘤（ying）鸢（yu

10、an）窥（kui）柯（ke）2.学生放声自读课文。要求：（1）基本读准断句，注音语气节奏。（2）反复朗读课文，做到琅琅上口四、自主学习、合作翻译补充注释如下：风烟俱.净：全，都。任意东西.:任凭江流飘荡而或东或西。一百许.里：余。天下独绝.:极顶。急湍甚.箭：湍，急流。甚，胜过，超过。泉水激.石：冲击，冲刷。好鸟.相鸣：美丽的鸟儿。在昼犹.昏：犹如，如同。五、布置作业（翻译课文），背诵全文。第二课时一、引导背诵、尝试背诵（检查学生背诵情况。通过背诵增强学生的语感。）记诵的方法，首先是逐段边读边背，然后读整篇背整篇；整篇能背以后，再深入体会地读若干遍出能想起前后内容的词语作为支撑句，使之形成一个

11、帮助记忆的链条。二、复述全文学生在上节课翻译全文的基础上，要求他们复述与朱元思书的内容大意，培养学生的想象力和口头表达能力。为接下来的文章鉴赏做基础。三、师生合作，赏析美景根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？第1段总写富阳到桐庐间的山水之美。特征是：奇山异水，天下独绝。分析：这段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。“风烟俱净，天山共色”，是说没有一丝儿风,烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳

12、至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水.独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。学习体会第2段。（1）教师提问：本段写了富春江水的什么特点？（组织学生讨论）答：水清、水急。（2）哪句话体现了水的清澈？答：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（3）哪句话体现了水流很快？答：急湍甚箭，猛浪若奔。（4）写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？前两句是静态描写，最后一句是动态描写。分析：这段写水，突出“异”。“水皆

13、缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔。”是说湍急的江流比箭还要快.那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。作者从两个角度来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。3第2段写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢？我们学习第3段，看这一段是通过什么手法表现的？（1）大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，文中写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么？（以动写静，化静为动。）从“泉水激石”到“猿则百叫无绝”。这里写了哪几种景物？（泉水、鸟、蝉、猿。）（3）这一段作者

14、调动了什么感觉器官？（视觉、听觉。）（4）置身于这样的环境，作者有什么感悟？然后要求学生谈谈对这句话的理解。这样就会在较长时间内不遗忘。要教给学生按课文的线索和顺序来记诵课文，找“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对追求功名利禄的否定和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。分析：这段写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，

15、透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上,由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听,动静相生。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时

16、见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰，扣林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。附：板书设计与朱元思书吴均总叙：景色奇特秀丽爱慕自然分叙：奇山异水独绝志趣咼洁景：异水：“清”（千丈见底、直视无碍）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山：“看”（高山寒树，轩邈成峰）“听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）四、综合性练习1.比较阅读：小石潭记（柳宗元）。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法?6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？73、作者写奇山是从哪些角度来写的？